3荷花 教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3荷花教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为2023-2024学年语文三年级下册统编版第3课《荷花》。本节课主要讲述了荷花的外貌特征、生长环境和象征意义。通过学习，使学生了解荷花的美丽与纯洁，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《荷花》一文，学生能够理解并描述荷花的特点，运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.思维发展：培养学生观察植物的兴趣，激发学生通过观察、描述来探究荷花生长环境的能力。

3.文化理解：使学生感受荷花的象征意义，理解其在中华传统文化中的地位，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过荷花的形象，提升对自然美的鉴赏力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示荷花的图片和视频，引导学生观察荷花的形态、颜色，以及其在水面上的姿态，从而引入课文《荷花》的学习。

-情境模拟：让学生模拟在荷塘边散步的情景，用自己的语言描述荷花的美丽，体验作者对荷花的情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中描述荷花的句子，分析作者使用了哪些修辞手法，以及这些手法如何增强了描述的效果。

-角色扮演：学生扮演小记者，采访其他同学，询问他们对荷花的认识和感受，从而促进学生之间的交流和理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读课文后，写下自己对荷花的理解和感受，反思自己在学习过程中的收获和不足。

-同伴评价：学生之间相互交流自己的反思内容，进行评价和反馈，以促进彼此的学习和思考。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《荷花》的文学背景和作者的写作意图，帮助学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生针对课文中的关键词句和象征意义进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

3.情境教学法：通过模拟荷花生长的自然环境，让学生在情境中感受课文所描绘的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示荷花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件进行课文朗读和重点词句的互动学习，提高学生的学习效率。

3.网络资源利用：引导学生通过互联网查找与荷花相关的资料，拓宽知识面，加深对课文的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示荷花图片和生长环境视频，引导学生关注荷花的美丽和生长特点。

-提问：“你们对荷花有什么了解？它给你们留下了什么印象？”以此引出本节课的主题《荷花》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《荷花》课文，理解文章大意，提取关于荷花的外貌、生长环境等信息。

-听力训练：播放课文朗读录音，学生跟读并注意语气、节奏的把握，随后回答与课文内容相关的问题，检查理解情况。

-词汇学习：针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“花瓣”、“清香”、“伸展”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中荷花的象征意义，以及作者对荷花的情感态度。

-角色扮演：学生分别扮演作者、荷花、荷叶等角色，通过角色扮演活动，深入体会课文中的情感和意境。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：要求学生以“我心中的荷花”为主题，写一篇短文，描述自己对荷花的认识和感受。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调荷花的象征意义和作者的情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在写作中如何运用课文中的修辞手法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察身边的植物，选择一种植物写一篇观察日记，注意运用本节课所学知识和写作技巧。

7.课堂延伸（10分钟）

-布置学生课后收集与荷花相关的诗词、故事等资料，下节课分享。

-鼓励学生参加学校组织的户外活动，观察自然中的荷花，增强对自然美的感知。

整个教学过程注重学生的主体参与，通过多种教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情感和写作能力。同时，通过互动讨论和作业布置，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。六、教学反思

这节课通过多媒体的辅助，学生对荷花的直观感受有了很大提升，他们在讨论和角色扮演中展现出了对课文内容的深刻理解。但在写作实践环节，部分学生对如何运用修辞手法表达情感还不够熟练，未来我需要加强对这部分内容的指导。此外，学生的自主学习能力也有待提高，我会在接下来的课程中更加注重培养他们的独立思考和创新能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《荷花》这篇课文，为了帮助大家巩固所学知识，并提高写作和观察能力，我给大家布置以下作业：

1.观察日记：选择一种你喜欢的植物，进行一周的观察，记录下它的生长变化、外貌特征以及你对它的感受。要求：每天至少写50字，总共不少于350字。

2.写作练习：以“我最喜欢的植物”为主题，写一篇短文。在文中，你可以参考《荷花》这篇课文的写作手法，运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘出这种植物的特点和你对它的情感。要求：篇幅不少于200字。

3.朗读录音：选择《荷花》课文中的任意一段，进行朗读并录音。要求：读音准确，语气、节奏恰当。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对每一份作业都进行了仔细的批改和反馈。以下是我对大家作业的整体评价和改进建议：

1.观察日记：大部分同学都能按照要求完成观察日记，能够认真记录植物的生长变化和自己的感受。但在写作上，有些同学的语言表达还不够生动，建议在描述植物时，多使用一些形象的比喻和拟人句，让文章更具吸引力。

2.写作练习：同学们在写作上都有一定的进步，能够运用所学的修辞手法进行创作。但部分同学的文章结构不够清晰，建议在写作前先列出提纲，明确文章的开头、中间和结尾，使文章更加条理清晰。

3.朗读录音：大部分同学的朗读都很流畅，但有些同学在朗读时的语气和节奏把握上还有待提高。建议在朗读时，注意语气的变化和节奏的把握，使朗读更加生动有趣。

针对以上反馈，我给同学们以下几点改进建议：

1.在写作时，注意运用所学的修辞手法，让文章更具表现力。

2.在朗读时，注重语气和节奏的把握，使朗读更加富有感染力。

3.在完成作业的过程中，如有疑问，及时与老师和同学沟通交流，共同进步。

希望同学们能够根据我的反馈，认真改进，不断提高自己的写作和观察能力。期待在下次的作业中，看到大家更加出色的表现！加油！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：收集关于荷花生长过程、荷花在不同季节的形态变化的视频资料，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片：搜集各种荷花图片，包括荷花的不同部位特写、荷花与荷叶的搭配、荷花在自然中的景象等，用于辅助教学，帮助学生直观理解课文内容。

-音频：收录与荷花相关的诗词朗诵、自然界的荷花声音（如蛙鸣、水声）等音频资料，用于营造课堂氛围，增强学生对课文情感的理解。

2.阅读材料：

-课内延伸阅读：挑选《荷花》作者的其他作品，或是其他描写植物的文学作品，让学生在课后进行阅读，加深对作者写作风格和主题的理解。

-相关诗词：收集古代诗人关于荷花的诗词，如宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等，让学生感受不同文人眼中的荷花形象。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，方便学生查找课文中的生词和短语，理解词语的准确含义和用法。

-听力练习软件：指导学生使用听力练习软件，如喜马拉雅、沪江英语等，通过听力练习，提高学生对课文语音、语调的敏感度。

4.写作辅助工具：

-写作指导网站：推荐学生访问一些写作指导网站，如作文网、语文迷等，提供写作技巧和范文参考，帮助学生提高写作能力。

-同步练习软件：使用与教材同步的练习软件，如猿辅导、作业帮等，让学生在课后进行自我检测，巩固所学知识。

5.互动学习平台：

-线上论坛：建立班级线上论坛，鼓励学生在论坛上分享自己对课文的理解、写作心得和观察日记，促进同学间的交流互动