14文言文二则《学奕》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版

14文言文二则《学奕》教学实录-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年语文六年级下册统编版《14文言文二则·学奕》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习《14文言文二则》中的《学奕》一文，通过理解文章内容，学习文言文的基本语法和词汇，培养文言文的阅读理解能力。文章讲述了弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，另一个人三心二意，结果专心致志的人取得了胜利。通过这篇文章，引导学生明白专心致志的重要性。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一定的文言文阅读技巧，对文言文的词汇和语法有基本了解，但可能在理解深层次的文言文含义和文化背景方面存在一定难度。另外，学生的课堂参与度和自主学习能力有待提高。

2.内容规划：

-以《学奕》一文为基础，设计导入活动，帮助学生回顾已学的文言文知识，激活学生的背景知识。

-通过逐句翻译和讨论，引导学生理解文章内容，掌握重点词汇和句式。

-结合文章主题，设计小组讨论或角色扮演活动，让学生探讨“专心致志”在学习和生活中的应用。

-通过课后作业，巩固学生对文言文的理解，并鼓励学生将所学应用到日常生活中，例如，记录自己在学习或其他活动中如何实践“专心致志”。

-整合其他相关文言文材料，作为辅助阅读，以增强学生的文言文阅读广度和深度。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《学奕》，这是一篇文言文，讲述了一个关于学习态度的故事。文章通过对比两个人学习下棋的态度，强调了专心致志的重要性。通过这篇文章，学生将学习到文言文的阅读技巧，理解文言文的基本语法和词汇，同时领会到专心致志对于学习和成功的深远意义。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握《学奕》一文中的关键词汇和句式，如“专心致志”、“为之”、“虽与之俱学”等。

b.理解文章的主旨和寓意，即专心致志是学习和成功的必要条件。

c.学习文言文的阅读方法和技巧，如断句、理解词义和句意等。

-难点：

a.文言文的翻译和理解，由于文言文的表达习惯与现代汉语不同，学生可能会在理解上遇到困难。

b.对文章深层次寓意的理解，需要学生有一定的文化背景知识和逻辑思维能力。

c.将文言文的学习与现实生活联系起来，让学生能够将“专心致志”的理念应用到实际学习和生活中。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。首先通过讲授引导学生理解文言文的基本语法和词汇，然后通过小组讨论深化对文章内容和寓意的理解。

2.设计具体的教学活动包括：角色扮演，让学生扮演弈秋和两位学习下棋的学生，模拟故事情景，增强体验感；小组合作翻译，让学生分组完成文章的翻译，促进互动和合作学习。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示文章内容、重点词汇和句式，以及相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解和学习文言文。同时，可能会使用视频资料，如其他关于专心致志的名人故事，以辅助学生将学习内容与现实生活联系起来。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的文言文知识，如“同学们，之前我们学过哪些文言文？文言文有什么特点？”接着，教师简要介绍《学奕》的背景和作者，激发学生的兴趣，为学习新课文做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师带领学生朗读《学奕》全文，让学生初步感受文言文的韵律美。

b.教师逐句讲解文章内容，解释关键词汇和句式，引导学生理解文章含义。

c.学生跟随教师一起翻译文章，确保每个学生都能理解文章的意思。

d.教师提出问题，如“文章中的两位学生为什么有不同的学习结果？”，“专心致志的重要性在哪里？”等，引导学生深入思考文章的主题。

e.学生分小组讨论问题，分享自己的看法，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“专心致志大挑战”，让学生在游戏中体验专心致志的重要性。游戏结束后，教师引导学生分享在游戏中的感受，以及如何将专心致志应用到学习和生活中。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调专心致志在学习中的重要性，并提醒学生在日常学习中要养成良好的学习习惯。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“如何在生活中实践专心致志”的短文，以巩固所学内容。教师鼓励学生积极参与，提出问题，并在课后继续探索文言文的奥秘。六、教学反思与改进

这节课在《学奕》的教学中，我发现学生们对于文言文的阅读兴趣有所提高，但在深入理解和翻译上还存在一些困难。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生们更能够积极参与进来，这让我认识到，更多的互动和体验式学习对提高他们的文言文学习效果很有帮助。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：选取与《学奕》主题相关的教学视频，如古代棋类游戏的介绍，帮助学生更好地理解文言文中的场景和背景。

-图片资源：收集与文章内容相关的古代画作或插图，如古人下棋的画面，用于导入课程，增强学生的直观感受。

-音频资源：准备文言文的朗读音频，让学生在跟读中提高文言文的语感和朗读技巧。

2.阅读材料：

-精选与《学奕》主题相关的文言文阅读材料，如《弈喻》等，作为课后延伸阅读，帮助学生拓展文言文阅读视野。

-设计与《学奕》相关的思考题和练习题，用于巩固学生对文章内容的理解和词汇的掌握。

3.在线工具：

-利用在线文言文词典，方便学生随时查询不熟悉的词汇和句式，提高自学能力。

-使用在线听力练习软件，让学生在课后能够自主进行听力训练，加强对文言文语音的敏感度。

-提供在线翻译工具，帮助学生对照自己的翻译，及时纠正错误，提高翻译准确性。

4.辅助教学资源：

-制作PPT课件，将《学奕》的生僻字词、重点句式和文化背景等以图表和注释的形式展示出来，帮助学生更好地理解和记忆。

-设计互动式教学游戏，如文言文接龙、猜词游戏等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

-利用在线论坛或学习平台，让学生在课后能够互相讨论学习心得，教师也可以在线上进行答疑解惑。

5.资源整合与应用：

-将上述资源整合到教学计划中，确保每个教学环节都能充分利用这些资源，提高教学效率。

-鼓励学生主动探索和使用这些资源，培养他们的自主学习能力和探究精神。

-定期评估资源的使用效果，根据学生的反馈和学习成果，调整和优化教学资源的选择和使用方式。八、教学评估与改进

在《学奕》的教学过程中，我主要通过观察学生在课堂上的反应和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来进行评估。我发现，大多数学生对文言文的学习兴趣有所提升，但也有一些学生在理解和翻译上遇到了困难。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，当进行互动式教学活动，如角色扮演和小组讨论时，学生们更加积极。他们对文章中的角色有了更深入的理解，并且能够将“专心致志”的理念与现实生活联系起来。

-作业完成情况：通过检查学生的作业，我发现一些学生在翻译文言文时仍然存在困难，可能是因为对文言文的词汇和句式不够熟悉。

-实践活动参与度：在实践活动，如文言文接龙游戏中，学生们表现出了不同的参与程度。有的学生能够迅速适应并积极参与，而有的学生则显得有些退缩。

改进策略：

-针对学生的个体差异，我计划在课后提供额外的辅导，特别是对于那些在翻译和理解文言文上遇到困难的学生。我会准备一些额外的练习材料，帮助他们巩固知识点。

-我会调整教学策略，增加更多的互动和体验式学习环节，比如让学生通过绘画来表达对文章的理解，或者通过模拟古代下棋的场景来加深对文章内容的感受。

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