《两、三位数除以两位数：简单的周期》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

《两、三位数除以两位数：简单的周期》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《两、三位数除以两位数：简单的周期》

授课年级：四年级

教材版本：苏教版

本节课旨在让学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，并能够运用简单的周期规律进行计算。通过本节课的学习，学生将能够熟练地解决两、三位数除以两位数的实际问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则，能够熟练计算一位数除以两位数的除法，但对于两、三位数除以两位数的计算方法以及简单的周期概念理解不够深入，需要通过具体的实例和练习来加强理解和应用。

2.内容规划：本节课将围绕两、三位数除以两位数的计算方法以及简单的周期规律展开。具体内容包括：

-复习一位数除以两位数的除法规则，为学习新内容做好铺垫。

-通过具体的例题讲解两、三位数除以两位数的计算过程。

-引导学生发现并理解简单的周期规律，如余数重复出现的规律。

-设计练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-安排小组讨论，让学生在合作中探讨解决两、三位数除以两位数问题的不同方法。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《两、三位数除以两位数：简单的周期》，主要涉及以下方面：

-两、三位数除以两位数的笔算方法。

-简单周期规律的理解和应用。

-通过具体例题和练习，让学生掌握除法运算的基本步骤和技巧。

2.重点难点：

-重点：

-掌握两、三位数除以两位数的笔算步骤。

-理解并运用简单的周期规律进行除法运算。

-难点：

-两、三位数除以两位数时，如何正确处理试商和调整商的过程。

-简单周期规律在具体运算中的灵活应用。

-在计算过程中，如何快速准确地找出余数重复出现的规律。

本节课的教学内容与苏教版四年级上册数学教材紧密相关，旨在帮助学生形成对除法运算的深刻理解，提高计算能力，并能够运用简单的周期规律解决实际问题。教学中，将通过直观的例子和练习，让学生逐步掌握两、三位数除以两位数的计算方法，并能够发现和利用周期规律简化计算过程。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授为主，穿插学生互动讨论，确保学生能够理解和掌握两、三位数除以两位数的计算方法及周期规律。

2.设计具体的教学活动如下：

-通过具体例题进行讲解，让学生跟随教师的思路逐步解题。

-安排小组讨论，让学生在小组内共同解决练习题，促进合作学习和思维碰撞。

-利用游戏化的练习，如“计算接力赛”，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体使用，包括：

-使用电子白板展示计算过程，增强视觉效果。

-利用多媒体课件辅助教学，提供动态演示和即时反馈。

-分发练习册和作业纸，让学生进行书面练习和自我检测。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：通过一个简单的数学游戏导入本节课的主题。教师将一个三位数（如246）写在黑板上，并询问学生如何用两位数去除这个三位数。学生尝试回答后，教师引导学生回顾之前学习的一位数除以两位数的除法规则，并指出今天将要学习的内容是两、三位数除以两位数的除法。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过电子白板展示两、三位数除以两位数的笔算过程，同时引导学生观察和发现除法运算中的规律。

-教师选取几个典型的例题，逐步演示除法运算的步骤，让学生跟随教师的思路进行思考和计算。

-在学生理解了基本的计算方法后，教师引入简单的周期概念，解释余数重复出现的规律，并通过具体的例题让学生观察和发现这个规律。

-教师组织小组讨论，让学生在小组内尝试解决一些两、三位数除以两位数的题目，并讨论如何利用周期规律简化计算过程。

-教师选取几个小组的报告，进行全班分享和讨论，确保全班学生都能理解并掌握所学内容。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师发放练习题，要求学生在规定时间内独立完成。练习题包括基础题和提升题，旨在巩固学生对两、三位数除以两位数除法及周期规律的理解和应用。教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予个别指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的发现和感受。接着，教师总结本节课的重点内容，强调两、三位数除以两位数的计算方法和周期规律的应用。最后，教师布置家庭作业，要求学生复习本节课的内容，并完成一些相关的练习题，以加深对知识点的理解和记忆。教师提醒学生在作业中注意运用周期规律，提高计算效率。六、教学反思与改进

教学反思：本节课在导入环节通过游戏激发了学生的学习兴趣，但在新知学习环节中发现，部分学生对两、三位数除以两位数的笔算方法掌握不够牢固，导致在应用周期规律时出现错误。此外，课堂讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论。

教学改进：在未来的教学中，我将增加对新知识的复习环节，确保学生掌握必要的除法基础。同时，我会调整课堂讨论的时间分配，保证每个学生都有机会参与讨论。另外，我计划设计更多的练习题，以便学生在课堂上能够即时练习和巩固所学知识，提高他们的计算能力和对周期规律的理解。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出良好的参与度和合作能力。特别是在小组讨论环节，学生能够积极参与，互相帮助，共同解决问题。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对两、三位数除以两位数的计算方法和周期规律的理解较为准确，但部分学生在处理复杂问题时仍需进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够按照要求完成案例分析，表现出一定的逻辑思维能力和表达能力。然而，部分学生在作业中的计算过程存在细节错误，需要加强练习。

测试成绩：学生在单元测试中的表现表明，他们对两、三位数除以两位数的计算方法和周期规律有较好的掌握，但测试中也暴露出一些学生对复杂问题处理不够熟练的问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈表明，他们喜欢互动讨论和游戏化的练习，认为这样的教学方式更有趣，更容易理解。同时，学生提出希望在练习环节得到更多的个别指导。

教师反思：教师反思认为，在课堂讨论环节的时间分配和个别指导方面还有改进的空间。未来教学中，教师计划调整教学策略，增加练习环节的个别指导，以满足学生的学习需求，提高教学效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：使用教学视频，展示两、三位数除以两位数的除法运算过程，特别是试商和调整商的步骤，以及余数周期规律的形成过程。

-图片资源：准备相关的数学图表和示意图，帮助学生直观理解除法运算的原理和周期规律。

-音频资源：播放数学故事或相关数学概念的解释，以增强学生对数学概念的理解和兴趣。

2.阅读材料

-精选数学短文：选择包含两、三位数除以两位数除法运算的数学故事或问题解答，让学生在阅读中巩固数学知识和逻辑思维。

-数学概念解析：提供两、三位数除以两位数除法运算的相关概念解析，帮助学生理解除法运算中的术语和定义。

3.在线工具

-在线计算器：提供在线计算器资源，方便学生在练习时进行快速计算和验证答案。

-数学练习网站：推荐学生使用在线数学练习网站，进行两、三位数除以两位数的除法练习，以及周期规律的专项训练。

-互动教学平台：利用互动教学平台，进行在线测试和即时反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

4.教学参考资料

-数学教育书籍：提供数学教育领域的书籍，帮助教师了解更多的教学方法和对两、三位数除以两位数除法的教学策略。

-教学案例库：收集整理其他教师在两、三位数除以两位数除法教学中的成功案例，供教师参考和借鉴。

5.学生平板应用

-数学学习应用：推荐学生使用数学学习应用，如数学游戏和练习软件，以增加学习的趣味性和互动性。

-电子作业本：鼓励学生使用电子作业本，方便学生随时记录和复习课堂笔记，以及完成和提交作业。

6.家长支持材料

-家长指导手册：提供家长指导手册，介绍两、三位数除以两位数除法的重要性和教学方法，指导家长如何在家辅导孩子。

-家长互动平台：建立家长互动平台，让家长能够分享辅导经验，交流学习心得