2023六年级英语上册 Unit 6 Keep our city clean第4课时教学实录 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第4课时教学实录牛津译林版一、教学背景

授课内容：Unit6Keepourcityclean第4课时

授课年级：六年级

教材版本：牛津译林版

本节课以牛津译林版六年级英语上册Unit6Keepourcityclean第4课时为教学内容，旨在让学生通过学习对话和词汇，了解如何描述城市环境和提出环保建议，培养学生的环保意识。通过实践活动，让学生学会在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力和团队协作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够听懂并模仿对话中关于保持城市清洁的词汇和句型，能够用英语描述城市环境并提出环保建议。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中对于环境保护的态度和行为，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：学生能够通过对比和分析，提出改善环境的有效建议，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：学生能够通过小组合作和互动，有效运用所学知识，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述城市环境和提出环保建议的核心词汇，如：clean,dirty,recycle,save,protect等。

-学会运用关键句型：“Weshould...”，“Let’s...”等，进行环保建议的表达。

-能够听懂并参与关于保持城市清洁的对话，理解对话的主旨和细节。

举例：

-教师可以通过展示图片和实物，让学生学习并记忆核心词汇，如使用废纸篓、回收标志等，引导学生学习“recycle”和“protect”等单词。

-通过角色扮演活动，让学生实践使用“Let’skeepourcityclean”和“Weshouldnotlitter”等句型，以增强记忆和应用能力。

2.教学难点

-学生可能对一些抽象的环保概念理解不深，如“sustainabledevelopment”（可持续发展），“carbonfootprint”（碳足迹）等。

-在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学句型和词汇进行连贯表达。

-学生可能不熟悉如何在具体情境中提出合理的环保建议。

举例：

-教师可以通过制作简单的图表或动画，解释“sustainabledevelopment”等概念，使其更直观易懂。

-通过分组讨论，让学生在小组内分享自己的环保建议，教师可以即时纠正错误并提供反馈，帮助学生提升语言表达的流畅性和准确性。

-教师可以设计模拟情景，如学校环保活动，让学生在真实语境中提出建议，如：“Weshouldplantmoretreesaroundourschooltokeeptheairclean.”，从而突破在实际交流中的难点。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过完成任务来学习环保词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟城市清洁者和市民的角色，提出和讨论环保建议。

3.利用多媒体工具展示真实城市环境案例，增强学生的直观感受和参与度。

4.实施游戏化学习，如环保知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.使用电子白板和教学软件，如互动式地图，让学生在视觉化和互动的环境中学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于城市环境变化的短片，引导学生关注城市清洁问题。接着，教师提出问题：“Whatproblemsdoyouseeinourcity?”，激发学生的思考，并邀请他们分享自己的观察和感受。通过这种方式，自然引入本课的主题“Keepourcityclean”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先展示本课的核心词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，确保学生能够正确理解和发音。接着，教师播放课本中的对话录音，让学生听并跟读，模仿语音语调。随后，教师将学生分成小组，每组分配一个与城市清洁相关的场景，让学生练习使用所学词汇和句型编写简短对话。在此过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组根据之前编写的对话，进行角色扮演练习。教师观察学生的表现，并选择几个小组在全班面前展示。展示结束后，教师引导学生互相评价，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。然后，教师提出一个挑战：每组设计一个环保海报，展示如何保持城市清洁。学生需要运用所学知识和创意，设计出既美观又有教育意义的海报。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组学生展示他们的海报，并让一名代表介绍海报的设计理念和所提出的环保建议。在此过程中，教师对学生的表现给予积极的反馈，并强调保持城市清洁的重要性。最后，教师总结本节课的重点，提醒学生将所学应用到日常生活中，鼓励他们在社区中积极参与环保活动。教师以一句激励性的话结束本课：“Let’sworktogethertokeepourcitycleanandbeautiful!”。六、教学反思

教学反思

在这节课中，我尝试通过多种互动方式让学生参与到环保主题的学习中来。学生们在角色扮演和海报设计中表现出色，能够有效地运用所学词汇和句型。但是，我也注意到一些学生在表达复杂环保概念时仍显得有些困难。我需要在未来的课程中加强对这些概念的教学，可能通过更多的实例和情境模拟来帮助学生理解和应用。此外，我也计划在下一节课中增加更多的小组讨论环节，以促进学生之间的交流和合作。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们融入小组，理解课程内容。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的环保行动计划，评估其可行性和创造性。在课堂上，我会鼓励学生分享自己的行动计划，并让其他同学提出建议和反馈，以促进互相学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生回顾并反思本节课的学习过程，询问他们从中学到了什么，以及如何将所学的环保知识和行为准则应用到日常生活中。通过这种自我反思，学生可以更好地认识到环保行为的重要性，并将其转化为个人的自觉行动。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-环保主题书籍：《我们的地球：环保行动手册》、《绿色生活指南》等，这些书籍可以提供更多关于环保的知识和实际行动的建议。

-环保教育视频：如《地球脉动》、《塑料海洋》等纪录片，通过真实案例让学生了解环境问题的严重性和采取行动的紧迫性。

-环保活动案例：收集国内外学校或社区成功举办的环保活动案例，如校园绿化、垃圾分类等，供学生参考和灵感激发。

-环保组织信息：介绍国际和国内知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织的使命和活动。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的环保书籍，了解更多的环保知识和环保人士的故事，激发他们的环保意识。

-观看纪录片：建议学生观看环保主题的纪录片，通过视觉冲击和真实案例，让他们更加深刻地认识到环保的重要性。

-实际参与：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、世界环境日等，将学到的知识转化为实际行动。

-小组研究：组织学生进行小组研究项目，选择一个环保话题，如气候变化、水资源保护等，进行深入研究和探讨。

-环保写作：鼓励学生撰写关于环保的短文或日记，记录自己的环保行动和感受，提高他们的写作能力和环保意识。

-家庭环保计划：鼓励学生与家人一起制定家庭环保计划，如减少一次性塑料使用、节约用水用电等，将环保行动融入日常生活。

-社区服务：鼓励学生参与社区环保志愿服务，如清洁河流、整理社区花园等，培养他们的社会责任感和服务精神。

-环保讲座：邀请环保专家或志愿者到校进行讲座，分享环保知识和实践经验，拓宽学生的视野。

-环保展览：组织学生参观环保主题展览，如环保摄影展、环保科技展等，让学生更直观地了解环保的各个方面。

-环保竞赛：鼓励学生参加环保主题的竞赛，如环保绘画比赛、环保知识竞赛等，通过竞赛形式检验和提升他们的环保知识。九、结语

这节课我们一