2023六年级英语下册 Unit 4 At the Sports Meeting第2课时教学实录 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第2课时教学实录陕旅版（三起）一、教学背景

授课内容：Unit4AttheSportsMeeting第2课时

授课年级：六年级

教材版本：陕旅版（三起）

本节课通过学习Unit4AttheSportsMeeting第二课时，让学生掌握与运动会相关的词汇和句型，如run,jump,throw等动词，以及"Howmany...?"和"Whois...?"等疑问句。通过实际情景的创设，提高学生的英语实际应用能力，激发他们对体育运动的兴趣。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读与运动会相关的词汇和句型，如run,jump,throw等动词，以及"Howmany...?"和"Whois...?"等疑问句，并在真实语境中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下运动会的习俗和特点，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过观察、分析、比较等方式，学生对运动会的相关话题进行思考，提出问题和解决问题，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握核心词汇：如“run”（跑）、“jump”（跳）、“throw”（扔）、“score”（得分）等，这些词汇是描述运动会比赛项目的基础。

举例：通过展示运动会图片，让学生指出并说出各个项目的英文名称，如看到跳远沙坑，引导学生说出“jump”。

-掌握关键句型：如“Howmany...?”（有多少...？）和“Whois...?”（谁是...？），这些句型用于询问和描述比赛情况。

举例：通过模拟运动会场景，让学生用“Howmanymedalsdidhewin?”（他赢得了多少枚奖牌？）来提问，并用“Whoisthewinner?”（谁是冠军？）来回答。

2.教学难点

-使用过去时态描述已经完成的比赛动作：学生可能混淆现在时和过去时的使用，尤其是在描述比赛结果时。

举例：教师可以通过提供一些比赛图片或视频，让学生用过去时描述比赛中的动作，如“Tomranfastandwontherace.”（汤姆跑得快，赢得了比赛。）

-理解并运用比较级和最高级：学生在描述比赛成绩时可能不知道如何使用比较级和最高级来表示不同运动员的表现。

举例：教师可以设计一些练习，让学生用比较级和最高级来描述运动员的成绩，如“Lucyjumpedhigherthananyoneelse.”（露西跳得比任何人都高。）或“Jackscoredthemostpoints.”（杰克得分最多。）四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，设计模拟运动会的情景，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演运动员、裁判员和观众，通过角色扮演练习使用“Howmany...?”和“Whois...?”句型。

3.利用多媒体辅助教学，播放运动会实际场景的视频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论运动会的话题，鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。

5.使用游戏化教学，设计运动会相关的竞赛游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段运动会开幕式视频，引发学生对运动会的兴趣，提问学生视频中的场景和活动，自然过渡到本课主题。

目的：激发学生的学习兴趣，为学习运动会相关的英语词汇和句型打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：展示运动会图片，介绍与运动会相关的词汇，如“race”（比赛）、“medal”（奖牌）等，并示范如何用“Howmany...?”和“Whois...?”句型提问。

-演绎推理：通过运动会实例，讲解如何用演绎推理来预测比赛结果，例如，如果知道跳远的世界纪录是8米，那么可以推断跳远比赛中超过8米的成绩是破纪录的。

-归纳推理：让学生观察不同运动项目的规则，归纳出运动会的共同特点，如都需要遵守规则、都有裁判员等。

-逻辑谬误：讨论在描述运动会时可能出现的逻辑错误，如将不同项目的规则混淆，或者错误地使用过去时描述比赛。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些填空和选择题，让学生练习使用本课学习的词汇和句型。

-小组讨论：分组讨论一个假设的运动会场景，让学生用所学知识描述比赛情况，并回答“Whoisthewinner?”等问题。

4.深化理解

-案例分析：分析真实的运动会新闻报道，让学生找出并改正在报道中可能存在的逻辑错误。

-辩论活动：组织学生进行小型的辩论，讨论运动会中某个有争议的话题，如“是否应该取消某些高风险项目”。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的词汇和句型，强调在描述运动会时正确使用过去时和比较级、最高级。

-学生反馈：让学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论哪些部分最有帮助，哪些部分还需要进一步练习。六、教学反思与改进

这节课在引导学生学习运动会相关英语表达方面取得了不错的效果，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者他们不太自信用英语表达。下次我会尝试提供更多有趣的讨论话题，并且提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地融入讨论。

另外，我觉得在逻辑推理部分，我可能讲解得不够深入，一些学生对于演绎和归纳推理的理解还不够清晰。我计划在下一节课中，通过更多的实例和互动活动来加深他们对这些概念的理解。此外，我还会注意在课堂上增加一些互动环节，比如快速问答游戏，来检测学生对新知识的掌握程度，并及时给予反馈。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《儿童奥林匹克运动会故事书》，这本书通过有趣的故事介绍了奥运会的历史和各种体育项目。

-视频资源：奥运会精彩瞬间集锦，这些视频展示了各种运动项目的精彩瞬间，可以激发学生对体育运动的兴趣。

-体育运动网站：国际奥委会官方网站、国际田联官方网站等，这些网站提供了最新的体育赛事信息和运动员资料。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《儿童奥林匹克运动会故事书》，了解奥运会和各种体育项目的起源和发展，增加学生的文化知识储备。

-观看视频：让学生观看奥运会精彩瞬间集锦，通过视觉冲击感受体育竞技的魅力，同时学习运动员们在比赛中的英语表达。

-实践活动：组织学生参加校内或校外的体育活动，如田径运动会、篮球比赛等，让学生在实际参与中运用所学英语知识。

-研究项目：引导学生关注国际奥委会官方网站、国际田联官方网站等，了解最新的体育赛事信息和运动员动态，进行相关的英语写作练习。

-家庭作业：布置与体育相关的英语作业，如让学生用英语描述他们最喜欢的运动员或体育项目，或者写一篇关于运动会的小故事。

-课堂讨论：在下一节课开始时，组织学生分享他们在拓展资源中学到的知识和趣事，促进课堂氛围的活跃和学生之间的交流。

-奥运会历史：介绍奥运会的起源、发展历程以及奥运会的重要性和象征意义。

-体育项目介绍：详细讲解不同运动项目的规则、技巧和著名运动员，如田径、游泳、体操等。

-体育运动文化：探讨体育运动在不同国家和文化中的地位和影响，以及体育赛事对国际交流的作用。

-体育运动与健康的关联：讨论体育运动对身体健康、心理健康和社交能力的影响。

-体育运动中的英语术语：收集和整理体育运动中常用的英语术语，如“score”（得分）、“record”（纪录）、“champion”（冠军）等，并学习如何用英语描述比赛情况。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对积极发言和表现出色的学生给予即时表扬，同时对那些较为内向或参与度不高的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我能够