2023八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展第三章 生命的起源和生物进化第1节 地球上生命的起源教学实录 （新版）新人教版

2023八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第1节地球上生命的起源教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：2023八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第三章生命的起源和生物进化第1节地球上生命的起源

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解生命的起源，包括地球上生命的起源过程、化学进化的历程以及生命起源的假说。教材内容涵盖新人教版八年级生物下册第七单元第三章第1节。二、教学目标

1.让学生理解生命起源的基本概念和理论，掌握化学进化过程及生命起源的主要假说。

2.培养学生通过科学证据推理生命起源的能力，提高学生的科学思维和分析问题的能力。

3.引导学生关注生命起源与生物进化的关系，激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是地球上生命的起源。教学内容主要包括生命起源的化学进化过程，从无机小分子到有机小分子，再到有机大分子，最后形成原始生命的历程。同时，将介绍生命起源的不同假说，如原始汤假说、热液喷口假说等。

2.重点难点：

-重点：理解化学进化过程中的关键步骤，包括无机小分子如何形成有机小分子，有机小分子如何聚合成有机大分子，以及这些有机物质如何形成原始生命。

-难点：生命起源的化学过程较为复杂，学生可能难以直观理解这一过程。此外，不同生命起源假说的理解也需要学生具有一定的科学思维和推理能力。教学中需要通过生动的案例和实验模拟来帮助学生形象地理解这些抽象的概念和过程。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用视频资料，展示生命起源的化学进化过程，以及地球早期环境的模拟图像，帮助学生直观理解生命起源的复杂过程。同时，利用图片资源，如有机分子结构图、原始生命可能的形成过程图等，来辅助教学，增强学生的视觉印象。

2.阅读材料：提供关于生命起源的科普文章，作为课后阅读材料，加深学生对课堂内容的理解，并拓展他们的知识面。

3.在线工具：利用在线教育资源，如生命起源相关的互动教学平台和模拟实验，让学生通过互动体验来加深对生命起源过程的理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示地球早期环境及生命起源过程的图片或视频，引发学生对生命起源的好奇心和思考。

-提问：你们认为生命是如何在地球上出现的？这节课我们将学习地球上生命的起源。

2.新知学习（25分钟）

-知识讲解：讲解生命起源的化学进化过程，从无机小分子到有机小分子的形成，再到有机大分子的聚合，最后形成原始生命的历程。

-案例分析：通过具体案例，如米勒-尤里实验，说明无机小分子如何形成有机小分子。

-图文并茂：展示生命起源过程中关键步骤的图片和示意图，帮助学生理解。

-假说介绍：介绍生命起源的不同假说，如原始汤假说、热液喷口假说等，并分析它们的依据和局限性。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分组，讨论生命起源过程中可能遇到的问题和挑战，以及科学家是如何解决这些问题的。

-思考交流：每组选派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评并总结。

4.实践应用（10分钟）

-模拟实验：利用课堂上学到的知识，模拟生命起源的某个过程，如有机分子的合成。

-设计探究：要求学生设计一个简单的实验，探究生命起源的某个问题，如模拟原始地球环境下的化学反应。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调生命起源的化学过程和不同假说。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或困惑，教师解答。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于生命起源的小论文，或者制作一个关于生命起源的PPT，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-推荐阅读：向学生推荐关于生命起源的科普书籍或文章，鼓励学生课后阅读，拓宽知识面。

-科学活动：鼓励学生参与学校或社区的科普活动，如科学讲座、实验竞赛等，增强实践能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体资源和互动讨论，学生对生命起源的化学进化过程有了初步理解，但对于一些抽象的概念，如有机分子的形成机制，学生仍感到难以把握。此外，课堂讨论环节中，部分学生的参与度不高，影响了课堂的整体氛围。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加实验模拟环节，通过实际操作让学生更直观地感受生命起源的过程。同时，可以采用小组合作学习的方式，提高学生的参与度和积极性。对于难以理解的概念，可以设计更多的辅助教学材料，如动画演示或思维导图，帮助学生更好地理解。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：《生命的起源》、《探索生命起源：化学进化之路》等，这些书籍深入浅出地介绍了生命起源的理论和实验证据。

-科普文章：关于生命起源的最新科研成果，如《自然》、《科学》等期刊上的相关文章，可以帮助学生了解该领域的最新研究动态。

-科普视频：诸如BBC纪录片《生命的故事》中关于生命起源的片段，通过生动的画面和讲解，增强学生对生命起源过程的理解。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如Coursera、edX上的相关课程，提供了系统的生命起源和生物进化的学习资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，以加深对生命起源过程的理解，并了解科学家在这一领域的研究历程。

-观看纪录片：建议学生观看关于生命起源的纪录片，通过视觉和听觉的结合，更加直观地感受生命起源的奇妙过程。

-参与讨论：鼓励学生参与学校或网络上的科学讨论，如科学俱乐部、在线论坛等，与其他学习者交流心得，拓展思维。

-实验探究：引导学生在家中或学校实验室进行简单的实验，模拟生命起源的某些条件，如模拟原始地球环境的化学反应，以实验验证理论知识。

-参加科学活动：鼓励学生参加科学讲座、科普展览等科学活动，与科学家面对面交流，激发对生命起源和生物进化的兴趣。

-创作展示：鼓励学生以绘画、写作、制作模型等方式，表达自己对生命起源的理解，通过创作过程加深对知识点的掌握。

-自主学习：推荐学生利用在线课程资源，自主学习生命起源相关的知识，培养自主学习和探究的能力。

-课题研究：鼓励有兴趣的学生选择生命起源相关的课题进行深入研究，如不同生命起源假说的比较分析，或生命起源与生物进化的关系研究等。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这次关于地球上生命起源的教学中，我观察到学生们对这一主题表现出了浓厚的兴趣。通过视频和图片的展示，学生们能够直观地理解生命起源的复杂过程。在小组讨论环节，大多数学生能够积极参与，提出了自己的想法和问题。不过，我也注意到一些学生在理解化学进化过程中的某些环节时遇到了困难，比如有机小分子如何聚合成有机大分子。此外，课堂上的互动虽然积极，但部分学生的表达能力和科学思维能力还有待提高。

2.教学改进

为了提高学生对生命起源的理解和科学思维能力，我计划采取以下措施：

-强化概念教学：对于化学进化过程中的关键概念，如无机小分子、有机小分子、有机大分子等，我会通过更多的实例和图示来帮助学生理解这些概念的形成和转化过程。

-增加实验模拟：我会设计一些简单的实验，比如模拟原始地球环境下的化学反应，让学生亲身体验生命的起源过程，从而加深对生命起源原理的理解。

-引导深入思考：在课堂讨论中，我会鼓励学生提出更多的问题，引导他们思考生命起源背后的科学原理，以及这些原理如何与我们的日常生活相关联。

-提升表达能力和思维能力：我会通过角色扮演、辩论赛等形式，培养学生的表达能力和批判性思维。例如，让学生扮演科学家，就生命起源的不同假说进行辩论。

-个性化辅导：对于理解困难的学生，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。

-拓展阅读和资源：我会推荐更多的阅读材料和在线资源，鼓励学生在课后进行自主学习，以拓宽他们的知识面。

-强化评估反馈：我会通过定期的测验和作业，以及课堂互动，来评估学生的学习进度和理解程度，并及时给予反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-设计并撰写一份关于地球上生命起源的报告，要求报告中详细描述生命起源的化学进化过程，包括无机小分子到有机小分子的形成、有机小分子的聚合、有机大分子的形成以及原始生命的诞生。

-选择一个生命起源的假说，进行深入研究，分析该假说的科学依据和可能存在的局限性。

-观看一部关于生命起源的科普视频，记录下视频中的关键信息，并在课堂上进行分享。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的报告提供个性化的反馈，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将邀请部分学生分享他们的作业成果，特别是那些具有独到见解和深入分析的报告。

-教师将组织一个小型