1《秋天》教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）

1《秋天》教学实录-2024-2025学年语文一年级上册（统编版）一、教学背景

授课内容：《秋天》

授课年级：一年级

教材版本：统编版

《秋天》教学实录-2024-2025学年语文一年级上册：本节课以统编版一年级上册语文教材中的《秋天》一文为核心内容，通过讲解、朗读、互动等方式，引导学生感受秋天的美好，理解课文中的词汇和句式，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言运用：通过朗读和讲述，使学生能够流利地朗读《秋天》课文，理解并运用其中的关键词汇和句式。

2.思维发展：培养学生对自然季节变化的观察力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。

3.文化理解：引导学生了解和体验秋天的传统文化，增强对中华传统文化的认同感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《秋天》课文的熟练朗读：要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是对“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子飘到地上”等句子的语音、语调要准确把握。

-关键词汇的理解与应用：如“飘、黄、凉”等词语，需要学生在理解的基础上，能够在实际语境中运用。

-课文内容的理解：使学生理解秋天到来时自然界的变化，以及课文中所表达的秋天的氛围。

2.教学难点

-多音字的识别和正确读音：例如“飘”字在文中读作piāo，而学生可能会误读为piào。

-词汇的抽象理解：如“黄”字，学生可能难以理解树叶变黄的过程，需要通过图片、实物等直观教学手段辅助理解。

-句子结构的理解：课文中的“一片片叶子飘到地上”，学生可能不理解“一片片”这个叠词的用法，需要通过实例解释，如“一片片雪花飘落下来”，帮助学生理解叠词的作用和效果。

-情感的体验与表达：课文传达了秋天的宁静与美丽，学生可能难以体会到这种情感，需要通过情境创设、情感体验活动等方式，引导学生进入课文情境，感受秋天的韵味。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、互动学习软件

-教学手段：实物展示（树叶、果实等）、图片、视频资料五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示秋天的图片，如金黄的稻田、飘落的树叶，让学生分享他们对秋天的认识和感受。

-目的：激发学生对秋天主题的兴趣，引出本课《秋天》的学习。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍“季节”、“自然变化”等概念，通过展示不同季节的图片，帮助学生理解秋天特有的自然现象。

-课文解读：逐句讲解《秋天》课文，如“天气凉了”引出秋天气候的变化，“树叶黄了”描述植物的变化，让学生理解课文内容。

-推理练习：通过课文中的描述，引导学生推理出秋天的一些特点，如“叶子为什么会黄？”。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生模仿课文中的句式，创作自己的秋天小诗，如“秋风起了，树叶_________。”

-小组讨论：学生分小组讨论秋天的习俗和传统，如中秋节、丰收节等，分享各自小组的发现。

4.深化理解

-案例分析：分析文中描述的秋天景象，如“一片片叶子飘到地上”，让学生想象并描述这一场景。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，观察秋天的自然变化，记录并分享观察结果。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的秋天特征和课文内容，强调秋天的自然变化和课文中的情感表达。

-学生反馈：鼓励学生分享他们对秋天的新的认识，以及对课文《秋天》的理解和感受。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对秋天景色的直观感受较为丰富，但在抽象理解课文内容方面存在一定困难，尤其是对“黄了”、“飘到地上”等抽象描述的理解不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加实物展示，如带来真实的秋天的树叶，让学生亲手触摸和观察，增强直观感受。同时，结合课文内容设计更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在活动中深入体验秋天的氛围，提高对课文的理解和欣赏。七、教学评估与改进

评估方式：在《秋天》这一课的教学中，我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性，以及作业的完成质量来评估他们的学习效果。课堂上的互动和朗读环节让我能够直接看到学生对课文内容的理解和感受。此外，我也注意到了学生在小组讨论中的表现，他们是否能够积极参与讨论，是否能够表达自己的观点，这些都是我评估的依据。

改进策略：通过评估，我发现大部分学生对秋天的直观感受较为深刻，但在理解课文中的抽象描述时，一些学生显得有些吃力。针对这一点，我计划在后续的教学中，增加更多的直观教学资源，比如利用多媒体展示秋天的图片和视频，让学生更加直观地感受秋天的变化。同时，我还会设计一些实践活动，比如让学生自己动手制作秋天的手工艺品，通过实践活动来加深对课文内容的理解。

在作业方面，我会根据学生的完成情况，调整作业的难度和类型。对于理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的题目，比如让他们自己创作关于秋天的短文；而对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的辅导和支持，比如单独讲解课文中的难点，确保他们能够跟上教学进度。

我也注意到，在课堂讨论中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励这些学生参与进来，我计划在课堂上设置一些小组合作的活动，让学生在小组内部先进行讨论，然后再在全班面前分享。这样可以帮助内向的学生建立自信，也能够促进班级内部的交流和学习。

另外，我会定期与学生进行个别交流，了解他们在学习上的困惑和需求，根据每个学生的特点提供个性化的指导。我相信，通过这样的评估和改进，我们可以共同提高教学质量，帮助每个学生都能在语文学习中取得进步。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《秋天的童话》、《秋天的怀念》等与秋天相关的儿童文学作品，以增强对秋天文化的理解。

-视频资源：播放《秋天的故事》、《秋天的收获》等纪录片，让学生更直观地了解秋天的自然变化和农事活动。

-美术作品：展示中外画家描绘秋天的美术作品，如梵高的《向日葵》、齐白石的《秋虫图》等，提高学生的艺术鉴赏能力。

-音乐资源：播放关于秋天的音乐作品，如《秋日私语》、《枫叶红了》等，让学生感受秋天的氛围。

-诗歌资源：介绍古代诗人关于秋天的诗词，如杜甫的《登高》、杜牧的《秋夕》等，让学生领略古典文学中对秋天的描绘。

2.拓展建议

-读写结合：鼓励学生在阅读相关书籍和诗词后，尝试自己创作关于秋天的诗歌或短文，将读后的感悟转化为自己的语言表达。

-观察日记：建议学生记录下自己每天观察到的秋天变化，如树叶的颜色变化、天气的变化等，通过日记形式积累写作素材。

-实地考察：组织学生进行秋季户外活动，如去公园或乡村观察秋天的自然景象，体验丰收的喜悦，将课本知识与实践相结合。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成关于秋天的家庭作业，如制作秋天的手工艺品、共同烹饪秋季美食等，增进家庭成员间的互动。

-主题讨论：在课堂上组织学生进行关于秋天的主题讨论，让学生分享自己的观察和体验，培养他们的表达能力和思维能力。

-知识竞赛：举办秋天知识竞赛，涵盖课文内容、诗词、地理、科学等多个领域，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-创意展示：鼓励学生通过绘画、手工、摄影等方式展示自己眼中的秋天，举办小型展览，让学生的创意得到展示和认可。九评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈，如对积极发言的学生给予肯定，对沉默不语的学生进行鼓励，确保每个学生都能参与到课堂活动中来