13 撬重物的窍门 教学实录-2023-2024学年科学五年级下册苏教版

13撬重物的窍门教学实录-2023-2024学年科学五年级下册苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：科学

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年科学五年级下册苏教版第13课《撬重物的窍门》，主要包括杠杆原理、撬重物的技巧以及实际应用。通过本节课的学习，学生将了解杠杆的原理，掌握使用撬棍撬重物的方法，并能够运用杠杆原理解决生活中的实际问题。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的科学概念，对物体的运动和力有一定的了解，但对于杠杆原理的深入理解以及在实际生活中应用杠杆原理的经验较为缺乏。

2.内容规划：本节课将围绕杠杆原理的核心内容，首先通过引导学生回顾已学的力的相关知识，为学生引入杠杆的概念。接着，通过实验和案例讲解，让学生理解杠杆的分类和作用原理。最后，设计互动活动，如小组讨论和实际操作，让学生探索杠杆原理在日常生活中的应用，如使用撬棍撬重物的方法，以及如何选择合适的杠杆来简化工作。同时，通过问题解答环节，帮助学生解决在理解杠杆原理和应用中遇到的问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了力的基本概念、物体运动的基础知识以及简单机械的原理。他们对力的作用和物体平衡有了一定的理解，能够识别和描述一些简单的机械装置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学实验和动手操作表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践活动来探索科学原理。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳总结的能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解杠杆原理的细节上遇到困难，比如杠杆的分类、力臂和力的关系等概念。此外，将理论应用到实际情境中，如设计杠杆装置来解决具体问题时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。在实验操作中，学生可能也会遇到如何准确测量力臂和力量大小的问题。四

四、教学资源

-教科书《科学五年级下册苏教版》

-实验杠杆模型

-撬棍和重物模型

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学软件

-实验操作指导手册

-安全防护装备

-小组讨论记录表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示杠杆原理的应用实例，如撬棍、剪刀等，引导学生思考杠杆在日常生活中的作用。

-提问：你们在生活中见过或使用过哪些杠杆？这些杠杆是如何帮助我们的？

2.新知学习（25分钟）

-知识回顾：简要复习力的作用和物体平衡的概念。

-概念引入：介绍杠杆的定义、分类和基本原理，通过实物模型展示不同类型的杠杆。

-实验探究：分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据，探讨力臂和力的关系。

-案例分析：分析杠杆原理在实际生活中的应用，如撬重物的技巧。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论杠杆原理在不同情境下的应用，如简易机械的设计。

-角色扮演：学生扮演工程师角色，设计并解释如何利用杠杆原理解决实际问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计实践：要求学生设计一个简单的杠杆装置，用于解决特定的生活问题。

-分享展示：学生展示自己的设计，并解释杠杆原理在其中的应用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调杠杆原理在生活中的实际应用价值。

-学生分享在实验和设计过程中的发现和学习心得，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，观察身边的杠杆应用，记录下来并分析其原理。

-强调作业的重要性，鼓励学生将课堂所学应用于日常生活。

7.课堂反馈（5分钟）

-教师收集学生对本节课的理解程度和满意度，及时调整教学方法。

-学生提出在学习和实践过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和实践活动，让学生在实践中理解和掌握杠杆原理，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对杠杆原理的实验表现出浓厚的兴趣，他们通过亲自动手操作，对杠杆的分类和应用有了更直观的认识。但在实验过程中，我也发现有些学生对力臂的概念理解不够深入，未来我需要在这个环节上多花一些时间，可能需要通过更生动的例子或更多的实践来加深他们的理解。此外，学生的设计实践环节也让我看到了他们的创造力和应用能力，但个别学生对于如何将理论应用到实际问题中还有些迷茫。我会在下一节课上专门安排一些时间来回顾和巩固这部分内容，确保每个学生都能真正理解和掌握杠杆原理。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我注意到每个学生的参与情况。对于那些积极参与、提出有创意想法的学生，我给予了即时的肯定和鼓励。同时，对于较少发言或表现出不确定性的学生，我提供了引导性的问题，帮助他们更好地融入讨论，并在活动结束时给予个别反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我逐一检查了他们的计划，并组织了一个分享会。在这个环节，学生有机会展示自己的计划，并得到了同伴的反馈。我鼓励学生相互学习，特别是从那些制定了详细可行计划的同学那里获取灵感。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何将杠杆原理应用到实际生活中。学生通过反思，不仅加深了对杠杆原理的理解，也意识到了将科学知识应用到生活实践中的重要性。我鼓励他们继续探索，并在日常生活中寻找更多应用杠杆原理的机会。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《杠杆原理在古代建筑中的应用》资料，介绍古代建筑中利用杠杆原理的实例，如吊桥、石磨等。

-《杠杆原理在现代科技中的应用》资料，涵盖现代机械、工程等领域中杠杆原理的运用，如吊车、杠杆秤等。

-《生活中的杠杆现象》图片和视频集，收录日常生活中常见的杠杆应用，如剪刀、钳子、撬棍等。

-《科学探究：杠杆实验手册》，提供一系列杠杆实验的指导，帮助学生更深入地探索杠杆原理。

-《力学在生活中的应用》系列科普文章，涵盖力学知识在日常生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《杠杆原理在古代建筑中的应用》和《杠杆原理在现代科技中的应用》资料，了解杠杆原理在不同历史时期和技术领域的重要作用，加深对杠杆原理的理解。

-学生可以观看《生活中的杠杆现象》图片和视频集，识别和分析其中的杠杆类型和原理，将理论与实际相结合。

-根据《科学探究：杠杆实验手册》的指导，学生可以设计并开展自己的杠杆实验，通过实践探索杠杆原理，培养科学探究能力。

-学生可以阅读《力学在生活中的应用》系列科普文章，了解力学知识在日常生活中的广泛应用，增强将科学知识应用于实际生活的意识。

-建议学生收集身边的杠杆应用实例，记录并分析其原理，促进对杠杆原理的深入理解和创新思考。

-鼓励学生参与科学俱乐部或课外小组，与同伴一起探讨杠杆原理的更多应用，培养团队合作和交流能力。

-学生可以尝试设计简单的杠杆装置解决实际问题，如制作一个简易的杠杆秤来测量物体的重量，通过实践活动提高解决问题的能力。

-教师可