17 记金华的双龙洞（教学实录）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

17记金华的双龙洞（教学实录）-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程背景与目标定位

《17记金华的双龙洞》是2023-2024学年统编版语文四年级下册的一篇课文。本节课以我国著名景点金华双龙洞为背景，通过生动的描绘和细腻的描写，展现了双龙洞的神奇魅力。课程目标定位在于引导学生感受文本的语言美，培养他们的阅读理解能力、写作能力及审美情趣，同时激发学生对我国自然景观的热爱之情。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够识别生字词，但对描写自然景观的文本理解和欣赏能力有待提高，同时，学生的写作技巧和表达能力尚需加强。

2.内容规划：本节课将围绕《记金华的双龙洞》一文，重点分析文本中的自然景观描写和语言特色。课程内容规划如下：

-生字词学习：通过课文预习，让学生自主学习和掌握生字词。

-阅读理解：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受作者对双龙洞的描绘。

-写作练习：以课文为范例，指导学生进行描写自然景观的写作练习。

-互动活动：组织学生进行小组讨论，分享自己对自然景观的体验和感受，提高语言表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《记金华的双龙洞》一文主要描述了作者叶圣陶游览金华双龙洞的经历，通过生动的语言描绘了双龙洞内外的自然景观，展现了作者对祖国山水的热爱和对自然美的欣赏。

2.重点难点：

-重点：

a.课文中对双龙洞内外景观的细腻描绘，以及如何通过语言表达出作者的情感和审美。

b.生字词的学习和运用，尤其是与自然景观相关的词汇。

c.文章的写作结构和表达方式，如何将景物描写与情感抒发相结合。

-难点：

a.理解和欣赏课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，以及这些修辞手法如何增强文本的表现力。

b.在写作练习中，如何模仿课文中的描写方法，创作出具有自己特色的作品。

c.通过课文学习，引导学生将文本与现实生活中的自然景观联系起来，形成自己的审美体验。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文背景和作者简介引入课程，随后组织学生讨论课文中描绘的自然景观和情感表达，以增强学生对文本的理解和感受。

2.设计具体的教学活动，包括：

a.角色扮演：学生扮演作者叶圣陶，模拟游览双龙洞的场景，以增强体验感。

b.小组讨论：学生分组讨论课文中印象最深刻的景观描写，并分享个人的感受和联想。

c.写作练习：学生模仿课文风格，创作一段关于自己喜欢的自然景观的短文。

3.确定教学媒体使用，包括：

a.利用多媒体展示双龙洞的图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

b.利用电子白板进行课文重点句段的展示和分析，方便学生跟随讲解。

c.利用网络资源，提供相关背景资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示金华双龙洞的图片，引导学生关注其独特的自然景观。随后，教师简要介绍作者叶圣陶及其作品背景，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师带领学生朗读课文，关注生字词的读音和词义。

b.教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受作者对双龙洞的描绘。重点分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些修辞手法如何增强文本的表现力。

c.教师指导学生分析课文结构，探讨作者如何将景物描写与情感抒发相结合。

d.学生分小组讨论课文中的重点句段，分享个人的理解和感受。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.教师布置写作任务，要求学生模仿课文风格，创作一段关于自己喜欢的自然景观的短文。

b.学生进行写作练习，教师巡回指导，提供个别辅导。

c.学生完成写作后，进行小组交流，互相评价和修改。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

a.教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

b.教师总结本节课的重点内容，强调课文中的写作技巧和审美价值。

c.教师布置课后作业，要求学生结合课文，思考如何将自然景观的描绘应用到自己的写作中。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考和参与，确保每个环节都能顺利进行。通过导入、新知学习、实践应用和总结提升四个环节，帮助学生全面掌握课文内容，提高阅读理解能力和写作水平。六、教学反思

这节课通过深入分析《记金华的双龙洞》一文，我发现学生们对自然景观的描绘有了更深的理解和感受。他们在写作练习中尝试运用课文的描写方法，虽然有些生疏，但可以看出他们努力模仿的痕迹。我也注意到，在讨论环节，学生们积极参与，分享自己的观点和感受，这让我很欣慰。但在教学过程中，我也发现有些学生在理解课文修辞手法方面还存在困难，今后我需要在这方面多花些时间，采用更多元化的教学方法，帮助学生们更好地理解和掌握。七、结语

同学们，今天我们一起走进了叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》，感受了那奇妙的自然景观和作者对美的追求。通过学习，我们不仅掌握了一些生字词，还学会了如何去欣赏和描绘我们周围的美好景色。希望大家在今后的生活中，能够像叶圣陶先生一样，用心去发现和记录生活中的美丽。同时，也希望大家能够将今天学到的写作技巧应用到自己的写作实践中，不断提高自己的表达能力。今天的课就到这里，希望大家能够有所收获，我们下节课再见！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，通过今天对《记金华的双龙洞》的学习，我们不仅领略了自然景观的美，也体会到了作者对生活的热爱。为了将这种热爱转化为我们的实际行动，我为大家布置以下作业：

a.制定个人自然景观欣赏计划：选择一个你感兴趣的自然景观，制定一份详细的欣赏计划，包括出行方式、时间、地点以及你希望在那里进行的自然观察和写作活动。

b.记录欣赏过程与感受：在游览过程中，记录下你的所见所感，包括对自然景观的描绘和你的情感体验。

c.撰写一篇短文：以《我眼中的自然之美》为主题，结合你的欣赏计划和实地体验，写一篇短文，分享你的见解和体验，字数不少于300字。

2.反馈方式：

a.作业批改：我会在你们提交作业后，认真批改每一份作业，给出针对性的反馈意见，帮助你们提高写作能力。

b.课堂分享：在下次课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行分享，让作者本人向全班同学展示他们的作品，并接受大家的赞赏和建议。

c.互相学习：分享环节结束后，同学们可以互相交流，学习他人的优点，同时也可以提出建设性的意见，共同进步。

我希望大家能够认真对待这次作业，不仅仅是为了完成一项任务，更是为了培养自己对自然美的感知能力和表达能力。通过这样的实践活动，我相信你们会对自然和生活有更深的理解和热爱。作业将在下节课前提交，期待看到你们的精彩作品！九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然景观文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的文学作品，如徐霞客的《徐霞客游记》、陶渊明的《桃花源记》等，这些作品能够让学生更加深入地理解自然景观的文学价值。

-自然科学知识：介绍一些关于地质、洞穴形成等自然科学知识，帮助学生了解双龙洞的形成背景，如《洞穴探秘》、《地质学基础》等相关书籍或文章。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏一些描绘自然景观的艺术作品，如山水画、摄影作品等，通过视觉艺术的角度来感受自然美。

-环保意识教育：介绍自然环境保护的重要性，推荐《自然保护手册》、《环保常识》等书籍，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-文学创作练习：鼓励学生尝试创作自己的自然景观描写作品，可以是诗歌、散文或短故事，通过创作实践提高写作技能。

-实地考察活动：建议学生利用节假日或周末，与家人或朋友一起实地考察附近的自然景观，亲身体验自然的奇妙，并记录下自己的观察和感受。

-主题研究项目：组织学生进行主题研究，如研究某一特定自然景观的历史、文化、生态等，通过