学校课题研究工作总结

学校课题研究工作总结学校课题讨论工作总结1

我校王校长及6名老师申报了7个延安市个人微型课题，讨论科目有语文、数学、美术、体育、地理五门科目。课题讨论已经近三个月了，期间我们做了大量的工作，基本实现了第一阶段的目标。

一、第一阶段主要做法：

(一)、搞好课题讨论的保障

1、制度保障

为了确保课题讨论的正常运行，结合我校教情、学情，科学构建适合我校实际的“激情课堂”，努力提高我校教育教学质量，我们要求老师制订了自己的课题讨论方案，将教科研与教学常规紧密联系起来，让教科研服务于教学，促进教学。

用制度约束、指导课题讨论，探究提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂育****量，构建适合当前教育教学协调进展的“激情课堂”模式。

2、组织管理保障

成立由校长任组长的“课题讨论”工作领导小组，由教学副校长为组长的实施小组，教务处、包科领导、教研组、备课组详细负责工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂;领导小组仔细学习“课题讨论”有关理论和文件要求，统一思想，提高熟悉，详细落实操作过程，教育处全面负责，教研组长详细负责本组“课题讨论”的相关工作;把实施“课题讨论方案”作为提升学校办学层次的一个抓手，TOP100范文排行引导老师加深对“激情课堂”意义的理解，围绕“小组合作学习”、“激情课堂”开展教学实践反思活动;领导小组深化课堂听课、评课，对需重点“改进”的老师跟踪听课，发觉问题，查找“亮点”，准时反馈、评析，关心他们看清自己的特长与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。

(二)、老师个人所做工作

1、确定讨论课题，形成课题讨论实施方案和开题报告。

2、在同学或老师之间进行调查、讨论，猎取课题讨论需要的相关资料与数据。

3、通过文献讨论，搜集和整理与课题相关的资料，了解与本课题相关的讨论现状，为课题讨论供应科学的理论依据。

二、存在的主要问题

通过本阶段的探究讨论活动，我校老师的教学水平的确有所提高，但还存在一些不足之处。

1、部分老师对讨论课题的资料收集、整理不充分，不能满意讨论需要。

2、老师在课题讨论中缺乏主动，需要管理人员督促。

3、缺少个人学习，不明确每阶段需要做什么。

三、今后准备

鉴于以上存在的问题，学校组织老师再次仔细学习有关课题讨论的看法与精神，仔细反思了各拘束此阶段中存在的问题，打算从以下两个方面入手来改进，范文大全以如期完成各阶段工作。

1、老师在乐观实践的同时留意向其他老师、****学习，结合他们的详细做法，深化领悟、因地制宜、因材施教，踏实讨论。

2、连续加强集体备课与教学研讨活动，在活动中，在沟通中，在反思中，充实自己，搞好讨论。

学校课题讨论工作总结2

光阴荏苒，岁月如梭。转瞬间本学期的工作已经接近尾声。回首本学期的工作，在课题讨论方面，主要做出了以下的成果。下面是学期的`课题工作小结：

一、制订课题方案，落实课题方案

学期初，依据学校课题组要求，制定了个人课题讨论工作方案。并在本学期中围绕“各学科教学中培育同学乐观心理品质的讨论”这一课题进行讨论，乐观协作。并取得很好的成果，本学期是课题讨论的重要阶段，课题讨论成果在大家的共同努力下已经略有成效。

二、提高学科熟悉，加强学科学习

本学期，我们课题组在领导的重视下，加强了老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习使我们在讨论的过程中明确了方向，对课题讨论有了更深化的理解与熟悉。

三、课题讨论成果

本学期，我校进行了五个课题的讨论，我有幸参与了其中的一个，并在讨论中有针对性的加以总结。我主要做了以下几个工作：

1、学习教育理论学问，努力提高自身的理论水平。

2、每月按时参与学校的课题集中讨论学习，并仔细撰写学习笔记。

3、跟踪观看同学个案，并准时解决同学的心理问题，在课堂和课后乐观培育同学的良好的心理品质。每月都在具体做好观看记录。

4、每月准时更新老师博客，把科研进展状况和个案分析发表在老师博客上，以便课题组老师们共享。

5、在课余和休息时间扫瞄课题组其他成员老师的博客，相互学习沟通。

四、做好资料的收集和整理工作

课题讨论，是老师提升自己的重要方式。本学期，课题组进行了说课评课活动，在每次的活动中，我都能仔细学习、做好记录，和课题组的老师细心沟通，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理论学问。提升了自己的理论水平。

这一学期的工作圆满结束，在课题讨论过程中我们遇到了许多困难和问题，但是我们从中收获更多的是欢乐，这份欢乐充实了我的生活，也充实了我自己。让我对自己的工作有了更精确     的目标与追求。在今后的课题讨论中，我会更加努力钻研，尽心尽力做好自己的每一份工作。

学校课题讨论工作总结3

一学期来，我们在区科研部的指导下，在学校的直接领导下，以课题讨论为抓手，以课堂为阵地，开展了肯定工作，取得了肯定成果。主要做了如下工作：

一、规范管理，加强学习，提高了老师的科研水平。

规范管理。教科学习常常化。注意引导老师结合学科教学，学习教育科研理论及新课程理论。

为切实转变老师的教育观、教学观、同学观、老师观和课程供应理论支撑，为拓宽老师理论学习的渠道，组织老师“走出去”仔细学习，同时坚持“请进来”的方略，邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本讨论制度化。校本研讨校级活动形式多样，结合课改要求，主题鲜亮，内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增加课题讨论实效为目标的课题研讨活动，有以促进老师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次，每月各级各类课题组至少活动一次。

教科室与教育处协作，非常重视课堂教学讨论，学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动，老师的教研活动均体现了新课程标准，课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则，带领全员参加。姜校长科研意识强。

尽管工作繁忙，他带头搞课改、做讨论、写体会文章。他结合本校实际主持市级“__”规划课题。老师们在他的带领下，结合教学实践将本校担当的讨论课题渗透于学科教学之中，联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

科研室在校长领导下乐观工作，发挥了讨论和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作方案并有必要的经费投入，制定并实施了教育科研管理制度和嘉奖条例，学校有比较完备的科研档案。促进了老师科研水平的提高。

二、入党申请书抓立项课题的讨论，取得了阶段性成果。

学校《加强校内文化建设提高育人功效的创新实践讨论》这一课题已经进入关键时期，我们将该讨论课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探究：

第一，要使同学理解学习的目的，明确学习的目标;

其次，结合新课程标准，将课组织得新奇好玩;

第三，激发同学的胜利感，要使全班同学包括待进步生都能获得胜利;

第四，开展学习竞赛;

第五，准时反馈、正确评价、适时进行表扬和嘉奖。把这些探究分解到了各个班级中的学科之中，收到了成效。

另外，我们还围绕课题讨论，加强老师学习和培训工作。供应书目，要求老师自学，并写读书笔记;请专家来校讲课，学习课改理论，使老师转变教研观念;供应参与各级各类培训的机会，定期对老师进行集体培训和分科培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制定自我进展规划和每年学习方案;关心老师建立个人成长记录袋。

三、做好了常规性的业务工作。

1、做好了全校老师的组稿和推举工作。本学期，全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

2、为总结提炼老师的讨论成果，分别编辑了校科研探究报、老师论文集、教育教学案例、讨论成果专集等。

3、全面的范文写作网站加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习，带头学理论、写文章;二是网上沟通探究学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

总之，我们将课题的讨论与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合，以科兴教，改观了学校面貌。老师通过教育科研加快了专业成长，老师们的业务水平在整体上有了很大提高。

学校课题讨论工作总结4

一、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式讨论的背景

近年来，我国高等职业教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，乐观推动教育教学改革，逐步明确了高等职业教育的根本任务是培育面对生产、建设、管理和服务第一线的技术应用型人才;人才培育要以培育职业力量和基本素养为主线，以职业力量为本位;基本形成了面对基层、针对岗位、强调应用、注意实践的教育教学特色;并在人才培育模式、教学内容与课程体系、教学方法手段改革方面取得了进展，在以强化人才培育质量掌握为主题的教育质量管理模式改革等方面获得了显著的成果。

然而，高等职业教育会计专业利用实践教学基地进行教学活动还没有引起普遍足够的重视，入党志愿书现行的教学活动在很大程度上仍旧是“学问本位”模式，与高等职业教育人才培育目标的力量本位要求存在着诸多不适应，甚至在许多方面严峻影响了高等职业教育会计专业教学改革的深化和教学质量的提高，其主要表现是：

1、对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的新型教学模式缺少系统讨论，对其本质、地位、功能的熟悉不到位，仍旧没有摆脱学问型教育的束缚，没有真正构建起与高等职业教育人才观、质量观和教学观相适应的教学模式，教学存在着主观随便性和盲目性。

2、高等职业教育会计专业的教学质量和教学效率有待提高。高等职业教育会计专业的教学与人才培育目标的要求脱节。经过多年教学改革探究，高等职业教育会计专业形成了以培育职业力量和基本素养为主线的教育教学模式，强化职业技能培训的实践教学与理论教学的比例接近或超过1∶1，但目前绝大多数学校在培育会计专业同学的技能和力量方面还存在缺陷，教学活动不注意学问的迁移和综合应用，从而影响了教学质量。高等职业教育会计专业的教学目前还是采纳过多课堂上的理论讲授，由于其直观性差、无法操作，同学难以接受，老师需要反复讲解，从而铺张了时间，造成了教学效率低下的局面。

3、高等职业教育会计专业的同学厌学风气有扩散之势。高职同学喜爱动手操作，喜爱接触实际，他们对直观、形象的学问会产生深刻印象，而在理论学习过程中感到枯燥乏味，因而有厌学心情。心得体会范文锦集学校和老师越强制同学学习，越会使其产生逆反心理，从而形成了同学被动学习的局面，同学的学习爱好下降，并相互传染，使厌学风气不断扩散。

4、高等职业教育会计专业的同学无法做到“无磨合期”就业。由于校内实训与企业的实际状况不同，校外实训又流于形式，同学不了解企业的状况，更不知道会计各个岗位的详细要求，高等职业教育会计专业的毕业生无法实现到工作岗位上立即上手。

5、高等职业教育会计专业现有教学模式造成了资源铺张。高等职业教育会计专业的教学目前还是先在课堂上讲解理论，再到实训基地进行实训，校内外实训基地和理论教学教室都有闲置，负责实训的老师也因此需要等待，造成资源铺张。另外，校外实训基地由于时断时续的同学实训影响了企业长远方案的实施，也铺张了企业的资源，加上企业会计资料属于商业隐秘不能外泄，使得企业不情愿支配会计专业同学实训。

6、高等职业教育会计专业教学模式落后。高等职业教育会计专业现有教学模式除了重视学问把握，也重视同学专业力量培育，但对同学专业力量的关注程度还不够。范文写作大多数高职院校会计专业利用实践教学基地的教学活动，采纳的模式只是停留在巩固学问的层面，或者只训练了一部分力量，现有教学模式忽视了同学创新力量的培育，当毕业生遇到新问题时，不具有创新力量，不能创新地解决这些新问题，这与企业用人要求存在差距，也显示消失有教学模式的弊端。

7、对高等职业教育会计专业在实践教学基地进行教学活动的质量评价不到位。多数院校对在实践教学基地进行的教学活动没有规范的质量评价体系，分析和评价工作薄弱。这就严峻地减弱了分析、评价的反馈调整和激励作用。

针对上述存在问题进行全面系统的改革讨论和实践探究，构建具有时代特征、符合高等职业教育教学规律和办学宗旨的新教学模式。对于充分发挥反馈调整、导学促教等教育教学功能和质量管理功能，强化高等职业教育会计专业职业实践力量和创新力量培育，促进同学学问、技能、力量和素养协调进展，深化高等职业教育已取得的教育教学改革成果，强化人才培育质量管理，推动高等职业教育会计专业人才培育质量的全面提高，保证人才培育目标完全实现等都具有非常重要的现实意义。

二、高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式讨论的思路

(一)指导思想

以保证人才培育质量和建立用人单位对学校教育质量的信任为根本动身点，遵循教育规律和质量管理规律，运用教育科学、管理科学、全面质量管理的原理和方法，从高等职业教育本质特征及其实际动身，紧密结合人才培育质量形成的教学技术作业过程和人才培育质量的策划、站掌握、改进、保证等管理过程，针对高等职业教育会计专业利用实践教学基地的详细状况，从理论与实践的结合上，开展课题讨论，构建会计专业利用实践教学基地的新型教学模式，取得可供同行借鉴的成果。

(二)基本思路

在****的教学改革实践中使我们深刻体会到，良好的教学模式既对于人才培育质量形成、掌握、改进与保证具有重要作用，又对导学促教、提高教育教学效率和改善教育教学效果具有重要作用。而对于职业院校同学的培育，必需依靠实训基地对同学进行职前的良好训练，才能使他们获得适合企业要求的职业技能。针对高等职业会计专业的同学，要充分发挥实践教学基地的作用，构建新型教学模式。所以高等职业教育会计专业利用实践教学基地新型教学模式的讨论要根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，将教学模式改革作为高职教育人才培育模式改革的一个子模式进行讨论与实践;从高职教育人才培育质量管理的全过程、从高职会计专业有用人才的目标定位动身进行讨论。

讨论与实践的重点是：

1、选择辽宁省内的高等职业教育院校进行实地调研，在充分调查讨论和理论讨论的基础上，搞清高等职业教育会计专业利用实训基地进行教学的现状，找准目前高等职业教育会计专业教学中制约教学改革和人才培育质量提高的主要问题和冲突，并精确     地把握高等职业教育本质特征，以专业培育目标为依据，以加强技能、力量和素养培育为主线，明确改革的主攻方向和重点任务及其目标。运用教育学、教育心理学、高等学校管理学、教育测量学、教育评价学等学科的基本原理和技术方法，深化进行高等职业教育会计专业利用实践教学基地进行教学的理论应用讨论，探究高等职业教育教学规律，构建新型教学模式，并用先进的理论指导实践。

2、在保证教学质量和教学效率同时提高的基础上，开展理论与实践的讨论。以实现能够切实提高同学的职业技能、力量和素养，增加其就业竞争力。

3、在专业层面上，选择沈阳农业高校高等职业技术学院等教学改革基础好的会计专业作为改革试点专业，根据专业培育目标与职业活动要求零距离、课程标准与职业标准对接、既注意教学质量又注意教学效率、重视创新的原则，对会计专业各门专业课程进行总体设计。

学校课题讨论工作总结5

本学期，我们语文组在学校支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下，紧紧围绕二期课改,树立新课程环境下的教学质量观，制造性地实施新课程，全面落实课程改革目标;以课程改革为契机，围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题绽开深化讨论，以校本培训为依托，用课题讨论解决课程改革中的实际问题，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例讨论和校本教研为抓手，不断优化教学策略，进一步推动学校教学讨论工作，全面提高同学的语文素养，扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题讨论工作做如下总结。

一、重视课题讨论，全面提高“五仔细”水准，加强理论学习。

1、老师连续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导老师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高同学力量途径;“三个想到”即想到以老师为主导，以同学为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对同学创新意识和创新力量的培育。

2、各年段备课组仔细做好各个语文相关课题的讨论工作。这个学期语文组老师连续深化讨论省级课题《合理开发课外语文学习资源的讨论》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》，开展集体备课，一班级以拼音教学、识教学为重点。二班级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3-6班级以阅读、写作教学为重点。课题组能按方案开展课题实践，全面的范文参考写作网站准时做好个案积累，准时汇报了课题进展状况，年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。

二、依托课题，深化教研。

1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，每位老师围绕本年段制定的子课题绽开教学讨论，并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强每位老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文老师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学讨论活动。特此，语文组要求每位老师以班级段为单位，上校级教学研讨观摩课(每位老师至少一次)，执教者必需上交详案，听课者必需有听课、评课记录及课后反思，课后语文教研组老师围坐在一起集体评课，校聘专家参加指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的讨论，并使课本资源、媒体资源、老师资源、同学资源等得到了较好的利用和拓展，同学各方面的力量得到了提高。

2、重视试验的日常管理。留意试验资料的收集、整理，要求试验老师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求老师制造性地使用试验教材，落实课题讨论的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学准时记录，仔细总结、反思;在公开教学后，和全体老师一起评课。

3、围绕课题开发校本教材，建设校内文化。本学期我们加强了对同学的课外阅读指导，提高同学课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋(高班级以爱心为主题，中班级以童话为主题，低班级以童谣为主题)，开设阅读课程，每月供应优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式，心得体会范文在校内中形成深厚的阅读文化氛围。

4、语文组每位语文老师细心选择了两篇课外美文，并引导同学赏析，又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二班级的老师将同学在家长的指引下把握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》，这样低班级同学也积累了不少课外语文学问;而中、高班级同学阅读名著后必需写读书札记，同学的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的乐观有效的教研、教学活动，促进了老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，促进了课堂教学改革，促进了同学健康成长、全面进展。

三、实施课题，突出特色。

本学期我们在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高同学的文学素养。

1、以文学社为重心，编纂校刊《鲁冰花文集》(第三集)全面提高同学的听说读写力量。其主要途径是出版社刊，为同学供应发表的园地。范文集锦成为我校深化人心的一本刊物。

2、其次以学校阅览室、图书室为载体，提高同学的阅读力量。首先是每期期初向同学开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必需完成的阅读量。其次是要求同学在阅读名著时必需写读