课题申报书：湖北省属高校中青年教师数字素养评价与提升研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《湖北省属高校中青年教师数字素养评价与提升研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义国内外研究现状述评数字素养是信息时代教育工作者必备的基本素养，包括信息获取、信息处理、信息创造和信息交流等方面的能力。近年来，随着信息技术的快速发展，数字素养在教育领域的重要性日益凸显。在国外，数字素养的研究已经取得了较为丰硕的成果，许多国家和地区的教育部门已经将数字素养纳入教师培训体系，并制定了相应的评价标准和提升策略。例如，美国、英国、澳大利亚等国家都制定了针对教师数字素养的评价标准和培训计划，旨在提高教师的信息技术应用能力和信息素养水平。在国内，数字素养的研究起步较晚，但近年来也取得了一定的进展。我国教育部已经将数字素养纳入教师培训体系，并制定了相应的评价标准和提升策略。同时，一些高校和研究机构也开展了数字素养的研究，取得了一定的成果。然而，与国外相比，我国在数字素养评价与提升方面的研究还存在一定的差距，尤其是在针对高校中青年教师的研究方面。选题的价值和意义（1）价值：本课题的研究对于提高湖北省属高校中青年教师的数字素养水平，推动高校教育信息化进程具有重要意义。通过本研究，可以为湖北省属高校提供一套科学、有效的数字素养评价体系，帮助高校了解中青年教师数字素养的现状和问题，为制定针对性的培训计划提供依据。同时，本研究还可以为其他地区的高校提供参考和借鉴，推动全国高校教师数字素养的提升。（2）意义：本课题的研究对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。数字素养是信息时代教育工作者必备的基本素养，对于提高教育质量和教育公平具有重要作用。通过提高湖北省属高校中青年教师的数字素养水平，可以促进教育公平，提高教育质量，为培养更多高素质人才做出贡献。二、预期目标建立一套科学、有效的数字素养评价体系，用于评价湖北省属高校中青年教师的数字素养水平。分析湖北省属高校中青年教师数字素养的现状和问题，为制定针对性的培训计划提供依据。提出提升湖北省属高校中青年教师数字素养的策略和措施，为高校教育信息化进程提供支持。形成一套完整的数字素养培训方案，包括培训内容、培训方式、培训时间等，为高校教师数字素养的提升提供指导。三、主要研究内容数字素养评价体系的研究与构建：通过文献综述、专家咨询等方法，对国内外数字素养评价体系进行梳理和分析，结合湖北省属高校中青年教师的实际情况，构建一套科学、有效的数字素养评价体系。湖北省属高校中青年教师数字素养现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方法，对湖北省属高校中青年教师的数字素养现状进行调查和分析，了解其数字素养水平、存在的问题和需求。提升湖北省属高校中青年教师数字素养的策略与措施：根据数字素养评价体系的结果和现状调查分析，提出针对性的提升策略和措施，包括培训内容、培训方式、培训时间等。数字素养培训方案的设计与实施：根据提升策略和措施，设计一套完整的数字素养培训方案，并在湖北省属高校中实施，对培训效果进行评估和总结。四、拟突破的重点和难点重点：建立一套科学、有效的数字素养评价体系，为湖北省属高校中青年教师的数字素养评价提供依据。难点：数字素养评价体系的构建需要综合考虑多种因素，包括评价指标的选取、评价方法的确定、评价标准的制定等，需要克服这些难点，才能构建出科学、有效的评价体系。五、研究方法、技术路线研究方法：采用文献综述、问卷调查、访谈、专家咨询等方法进行研究。技术路线：首先进行文献综述，了解国内外数字素养评价体系的研究现状；然后通过问卷调查、访谈等方法，对湖北省属高校中青年教师的数字素养现状进行调查和分析；接着根据调查结果，提出针对性的提升策略和措施；最后设计一套完整的数字素养培训方案，并在湖北省属高校中实施，对培训效果进行评估和总结。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，了解国内外数字素养评价体系的研究现状；同时，制定问卷调查和访谈方案。第二阶段（4-6个月）：实施问卷调查和访谈，收集湖北省属高校中青年教师数字素养现状的数据；同时，对数据进行分析和整理。第三阶段（7-9个月）：根据调查结果，提出针对性的提升策略和措施；同时，设计一套完整的数字素养培训方案。第四阶段（10-12个月）：在湖北省属高校中实施数字素养培训方案，对培训效果进行评估和总结。七、主要特色和创新点特色：本课题的研究针对湖北省属高校中青年教师，具有较强的针对性和实用性。同时，本课题的研究方法和技术路线科学、合理，保证了研究的质量和效果。创新点：本课题的研究构建了一套科学、有效的数字素养评价体系，为湖北省属高校中青年教师的数字素养评价提供了依据。同时，本课题的研究提出了针对性的提升策略和措施，为高校教育信息化进程提供了支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是