2024-2025学年高中语文第三单元8拿来主义习题含解析新人教版必修4

PAGE7-拿来主义一、课内精读阅读下面的文字,完成第1~3题。所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,假如反对这宅子的旧主子,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是艳羡这宅子的旧主子的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧房,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。他占有,选择。望见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和挚友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;望见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,肯定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。总之,我们要拿来。我们要或运用,或存放,或毁灭。那么,主子是新主子,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人镇静,威猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。1.下列对节选部分的理解分析,不正确的一项是()A.作者先把中外文化遗产比作一所大宅子,强调了“拿来”的看法,要果敢,要坚决;然后反面设喻批判对待文化遗产的三种错误看法。B.对待文化遗产,作者用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种错误观点;用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比方三个组成部分;用“占有”“选择”和创新来说明批判继承的三个步骤。C.鲁迅既批判了在旧的遗产面前畏首畏尾的“孱头”,也批判了那种为了表示自己的“革命性”而有意毁灭遗产的“昏蛋”,但对前者的批判明显强于后者。D.运用比方说理,化深邃为浅显,化抽象为详细,变枯燥为风趣,变生疏为熟识,从而增加杂文的形象性和感染力,是这几段文字的突出特点。答案C解析C项,“但对前者的批判明显强于后者”,在文中没有依据,鲁迅先生对“孱头”“昏蛋”和“废物”都是赐予剧烈批判的。2.“所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”一句话,在内容和结构上各起什么作用?参考答案内容上:以简要的语言明确了如何对待外来文化和本国文化遗产,即要通过独立思索,鉴别精华和糟粕,完全自主地进行选择,这是全文的基本观点。结构上:起承上启下(过渡)的作用。解析分析这句话在内容上的作用,“运用脑髓”即要擅长思索,“放出眼光”即要擅长鉴别,“自己来拿”即要争取主动。分析这句话在结构上的作用,要看上下文,特殊要留意句中的“所以”一词,通过它可看出此句是承上而来的,然后再看它与下文的关系,其承上启下的作用就很明显了。3.如何理解“没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺”这句话的内涵?参考答案这句话揭示了继承文化遗产的意义。强调实行“拿来主义”对于改造民族素养和建设民族文化的重要性和紧迫性。其中特殊提到“人不能自成为新人”,显示了作者认为首要的是改造民族精神和提高民族文化素养的真知灼见。二、语言运用4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。文字是抽象的符号,作为一种媒介,①。而电视干脆用图像影响观众,它有时甚至忌讳思索,因为②。在波兹曼看来,做一个有文化的人,就是置身于人类精神传统之中进行思索。书籍能够帮助我们实现这个目标,电视却会使我们背离这个目标。那么,③?它把我们引向文化的反面——消遣。一种痴迷当下和排斥思索的文化,我们只能恰如其分地称之为消遣。

参考答案①它要求阅读的同时必需思索②思索会阻碍观看③电视原委会把我们引向何方解析第①处要结合后面的语句“它有时甚至忌讳思索”思索,并与之形成对比;第②处要结合前面的语句写缘由;第③处要与后面的语句构成设问句。5.下面是某毕业学生在老师节前夕给老师发来的短信,其中有四处不得体,请找出并加以修改。恩师无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师悲观!值此老师节到来之际,谨祝恩师节日欢乐,万事如意!以后还请恩师接着斧正我的不足,如有事须要学生效劳,我当鼎力相助!参考答案①“垂念”改为“常念”或“思念”。②“高足”改为“得意门生”或“优秀学生”。③“斧正”改为“指出”。④“鼎力”改为“大力”或“全力”。解析此题考查语言表达的得体,要依据对谦辞和敬辞的学问积累来分析。“垂念”,称别人对自己的思念。“高足”,尊称别人的学生。“斧正”,请人修改文章。“鼎力”,感谢别人帮助之大,敬辞。课时作业一、基础巩固阅读下面的文字,完成第1~3题。有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕——这是北京时间2024年1月3日上午11时40分,“嫦娥四号”传回的月背影像图带给人们的。这张在网络上刷屏的图片,拍自月球背面南极-艾特肯盆地中的冯·卡门撞击坑。这一盆地是在40亿年前被小天体砸出来的。

到月球背面去看看,始终是人类的幻想。但由于潮汐锁定的关系,月球的自转和公转周期几乎相等,()。同样,从地球放射的电磁波也只能到达月球正面的半球,使得人类无法对月球背面的探测器进行远程操控。这大大了人类对于月球背面的探究。月球正面的历史,科学家已经大致探讨得清晰了,但最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑。此前,有关月球背面的信息主要来自遥感探测。此次,“嫦娥四号”携带月球车在月球背面胜利软着陆,是中国航天创建的又一个人类“第一次”,是中国为全人类科技发展作出的一个重大贡献。在公众和网友为此之时,科学家则对“嫦娥四号”所携带的月球车有着更多期盼:当月球车正式起先巡察,将会有更多科学数据地通过地月之间的中继星“鹊桥”传回地面。有关月背的探讨才刚刚起先。

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.遐想限制亢奋不已源源不断B.联想限制亢奋不已不绝如缕C.遐想制约兴奋不已不绝如缕D.联想制约兴奋不已源源不断答案D解析本题考查正确运用词语(包括熟语)的实力。“遐想”,悠远地思索或想象。“联想”,由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而引起其他相关的概念。依据原文“有一个大坑,看着很松软,有点像巧克力蛋糕”中“巧克力蛋糕”是人们日常所见,第一个横线处应用“联想”。“制约”,是甲事物本身的存在和改变以乙事物本身的存在和改变为条件,则甲事物为乙事物所制约。“限制”,规定范围,不许超过。其次个横线处应用“制约”。“亢奋”,极度兴奋。“兴奋”,激昂,激烈。第三个横线处应用“兴奋不已”。“源源不断”,接着不断的样子。“不绝如缕”,像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势紧急或声音微小悠长。依据原文“更多科学数据”“传回地面”,第四个横线处应用“源源不断”。故选D项。2.下列填入文中括号内的语句,连接最恰当的一项是()A.所以无论人们何时在地球上视察月球,只有同一面的半球,即月球的正面能被望见B.所以无论何时视察月球,只有同一面半球,即正面的半球能被地球上的人们望见C.所以无论何时在地球上视察月球,人们都只能望见同一面的半球,即正面的半球D.所以无论何时视察月球,地球上的人们都只能望见同一面的半球,即月球的正面答案C解析本题考查语言表达简明、连贯的实力。此类试题解答时,最重要的方法就是依据上下文进行推断。结合原文,空缺的主语应是“人们”,解除B项。A项虽然主语是“人们”,但后半句采纳被动句,语气不流畅。解除A项。D项,结合下文“从地球放射的电磁波也只能到达月球正面的半球”,“正面的半球”表述更精确,解除D项。3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.月球正面的历史,科学家已经大致探讨清晰了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。B.月球正面的历史,科学家已经大致探讨得清晰了,但最古老的那一段历史却仍藏在月球背面的深坑中。C.科学家已经大致把月球正面的历史探讨清晰了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。D.科学家已经大致把月球正面的历史探讨得清晰了,但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。答案A解析本题考查辨析并修改病句的实力。画线句的语病是不简明和主宾搭配不当。“科学家已经大致探讨得清晰了”不简明,解除B项。“最古老的那一段历史却是仍藏在月球背面的深坑”主干提取为“历史是深坑”,主宾搭配不当,解除C、D两项。二、类文阅读阅读下面的文字,完成第4~6题。文学翻译的最高标准是“化”。把作品从一国文字转变成另一国文字,既能不因语文习惯的差异而露诞生硬牵强的痕迹,又能保存原有的风味,那就算得入于“化境”。17世纪西方有人赞美这种造诣的翻译,比为原作的“投胎转世”,躯壳换了一个,而精神姿致依旧故我。换句话说,译本对原作应当忠实得以至于读起来不像译本,因为作品在原文里决不会读起来像经过翻译似的。但是,一国文字和另一国文字之间必定有距离,译者的理解和文风跟原作品的内容和形式之间也不会没有距离,而且译者的体会和他自己的表达实力之间还时常有距离。从一种文字动身,积寸累尺地渡越那很多距离,平稳到达另一种文字里,这是很艰辛的历程。一路上颠顿风尘,遭受风险,不免有所遗失或受些损伤。因此,译文总有失真和走样的地方,在意义或口吻上违反或不尽贴合原文,那就是“讹”,西洋谚语所谓“翻译者即反逆者”。中国古人也说翻译的“翻”等于把绣花纺织品的正面翻过去的“翻”,绽开了它的反面。彻底和全部的“化”是不行实现的志向,某些方面、某种程度的“讹”又是不能避开的毛病,于是“媒”或“诱”产生了新的意义。翻译原来是要省人家的事,免得他们去学外文、读原作的,却一变而为导诱一些人去学外文、读原作。它挑动了有些人的新奇心,惹得他们对原作无限憧憬,仿佛让他们尝到一点儿味道,引起了胃口,可是没有解馋过瘾。他们总觉得读翻译像隔雾赏花,不比读原作那么情景真实。这样说来,好译本的作用是歼灭自己;它把我们向原作过渡,而我们读到了原作,立刻掷开了译本。勇于自信的翻译家或许认为读了他的译本就无须再读原作,但是一般人能够观赏货真价实的原作以后,经常薄情地抛弃了翻译家辛勤制造的代用品。倒是坏翻译会发生一种歼灭原作的效力。拙劣晦涩的译文无形中替作品拒绝读者:他对译本看不下去,就连原作也不想看了。这类翻译不是居间,而是离间,摧灭了读者进一步和原作干脆联系的可能性,扫尽读者的爱好,同时也破坏原作的名誉。林纾的翻译所起的“媒”的作用,已经是文学史上公认的事实。他引导他们去跟原作发生干脆关系。能读原文以后,再来看错误的译本,有时不失为一种消遣。有人说,译本愈糟糕愈好玩。我们比照着原本,看翻译者如何异想天开,用胡猜乱测来填补理解上的空白,无中生有,指鹿为马,简直像一位“超现实主义”的诗人。但是,我对林译的兴味绝非想找些岔子,以资笑柄谈助,而林纾译本里不忠实或“讹”的地方也并不完全由于他的助手们语文程度低浅、不够理解原文。一个能写作或自信能写作的人从事文学翻译,难保不像林纾那样的手痒,他依据自己的写作标准,要充当原作者的“诤友”,自以为有点铁成金或以石攻玉的义务和权利,把翻译变成借体寄生的、东鳞西爪的写作。正确相识翻译的性质,肃穆执行翻译的任务,能写作的翻译者就会有克己功夫,抑止不适当的写作冲动,或许还会鄙视林纾的经不起引诱。(选自钱锺书《旧文四篇:林纾的翻译》,有删改)4.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是()A.翻译的最高标准是“化”,使原作“投胎转世”,躯壳换了一个,却保存了原有的风味。B.两种文字之间的距离、译者跟原作者的距离、译者表达实力欠缺等都会使译文走样。C.文学翻译的“化境”只是一种志向,由于“讹”无法避开,因而“化境”是无法实现的。D.翻译本图省事,却变为导诱一些人去学外文、读原作,与目的相去甚远,费劲不讨好。答案A解析B项,不是“译者跟原作者”,而是“译者跟原作品”。C项,不是“文学翻译的‘化境’”,而是“彻底和全部的‘化’”;再者“文学翻译的‘化境’”是能够实现的。D项,翻译的目的是促进文化沟通,“与目的相去甚远”之说不当,“费劲不讨好”更无从谈起。5.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.作者为了论证文学翻译的“化”和“讹”的关系,援引古今中外论据,辩证而形象。B.文章把好的翻译和坏的翻译进行对比论证,通过对比,二者之高下、优劣不言自明。C.文章对林纾翻译西方小说的功过得失进行细致深化的分析论证,给后来者供应借鉴。D.文章围围着文学翻译的“化”“讹”“媒”“诱”等几方面绽开论述,条理清晰。答案C解析C项,“细致深化的分析论证”与原文不符。6.依据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.优秀的翻译作品,既要忠于原著,保留原先的精神姿致,而又不露生硬牵强的痕迹。B.文学翻译的所谓“媒”,就是通过译本作为媒介让读者去阅读原著,促进文化沟通。C.林译小说的“讹”,不是因为他的助手们语文程度低,而是因为没有抑制写作冲动。D.坏的翻译那是糟蹋原著,因为译本的不堪卒读,进而连累原著,居间反而成了离间。答案C解析C项,林译小说的“讹”,与“他的助手们语文程度低”不无关系,只是“不完全由于”。三、语言运用7.(2024·天津高考)为纪念五四运动一百周年,某中学文学社团打算举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题: