三年级数学上册三长方形和正方形长方形和正方形的认识说课稿苏教版

长方形和正方形的相识今日我说课的课题是长方形和正方形的相识。依据课程标准的要求，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教具打算、教学时间、教学过程、板书设计九个部分进行说课。一、说教材分析今日我说课的内容是义务教化课程教科书三年级上册第三单元长方形和正方形。本单元共三课时今日我说的是第一课时。本单元内容主要是让学生在视察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形态和名称，然后进一步感知长方形和正方形；相识图形的周长，进而驾驭长方形和正方形的周长的计算方法。学生已经学习了简洁的图形相识，在对其周长等学习图形学问的基础，在整个图形与几何学问体系具有重要的纽带作用。二、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们仿照实力强、好奇心强，性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有仿照性的练习，学生都有很大的爱好，特殊是将练习项目融入嬉戏中学生们更简洁接受。三年级的学生已经形成自主学习的实力，加上老师的正确引导就能充分调动学生的学习爱好。因此我认为只要教学方法得当，本活动的教学是引导学生爱学、乐学、会学的一次好机会。三、说教学目标结合三年级学生的认知、心理特点，我将教学目标确定为：学问目标：直观的感知四边形，能区分和分辨四边形，进一步相识长方形和正方形的特征。（2）实力目标：通过画一画、找一找、量一量等活动，培育学生的视察比较和概括抽象的实力。情感目标：感受生活中四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习爱好。四、说教学重难点依据教材内容和教学目标，我将本课的教学重难点确定为：（1）教学重点：直观的感知四边形，能区分和分辨四边形，进一步相识长方形和正方形的特征。（2）教学难点：通过画一画、找一找、量一量等活动，培育学生的视察比较和概括抽象的实力。五、说教法和学法1.教学方法选择。提问法、自主探究法、小组合作沟通等教学方法。2.学法指导。依据对课文的预设，我始终立足于提升学生对信息收集整理的实力、动手实力、强调全员参加、自主探究、合作学习、沟通共享等多种方法，通过对问题的解决获得胜利的体验……六、教具学具打算。各种图形的卡片、直尺、剪刀、卡纸、多媒体教学课件。七、教学时间1课时。八、说教学过程依据课程标准为了能够让学生有效的完成本课的教学重难点，我预设了以下学习活动：1.创设情景，导入新课。（3分钟）俗话说得好：一个好的起先就相当于胜利的一半。课堂教学也一样，一个精彩的导课往往会给我们带来意想不到的效果。为了渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，课堂起先让学生自己画一画四边形。【设计意图】通过学生自己动手画一画，激发学生的主动性和学习激情。2.相识四边形。（10分钟）（1）在课件出示的图形中找出四边形。（2）说一说身边哪些物体的表面是四边形。（3）视察归纳四边形的特点。（4）老师激励和总结。【设计意图】激发学生学习爱好，培育学生自主探究的实力，充分调动学生的参加意识同时培育学生视察比较和概括抽象的实力。3.长方形和正方形的相识。（15分钟）（1）请学生视察课件中展示的长方形和正方形，边视察边思索长方形的四条边有什么特点？正方形的四条边又有什么特点？（2）学生举手发言，说出各自的发觉。（3）请学生视察长方形和正方形的角，边视察边思索长方形和正方形的角有什么特点。（4）老师总结长方形对边相等正方形四边相等、以及长方形和正方形都有四个直角的特点。【设计意图】按部就班，培育学生自主探究的能和视察比较和概括抽象的实力，并培育学生的图形思维实力。4.做一做加深学生对学问的理解（4分钟）（1）请学生做一做课本第80页“做一做”第一题在方格纸中画出一个长方形和一个正方形。（2）学生视察老师做课本第80页“做一做”其次题用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？【设计意图】在方格纸中画出一个长方形和一个正方形在复习当堂学问的同时学生自己动手能更加直观的感受长方形和正方形。用一张长方形的纸剪出一个正方形，同学们说一说为什么这样剪？能更加清晰明白的展示长方形和正方形的区分，有助于学生理解记忆。5.巩固练习拓展提升。（4分钟）做课本第81页练习第一题【设计意图】回顾四边形的特点。6.归纳总结、巩固成果（3分钟）提问1.今日我们学习了图形中的什么形？2.四边形的特点？3.四边形中比较特殊的长方形有什么特点？4.四边形中同样比较特殊的正方形有什么特点？【设计意图】。总结归纳本节课的学问点便于学生理解记忆。7.课后作业。（1分钟）依据本课的教学目标和学生的实际状况，我布置以下作业:练习十七的第2至4题【设计意图】检查学生对本课学习内容的驾驭状况，同时也是课堂教学的延长。九、板书设计长方形和正方形四边形的特点：有4个角有4条直的边长方形的