一年级下册数学教案-7.3连加计算西师大版

一年级下册数学教案7.3连加计算西师大版一、课题名称一年级下册数学《7.3连加计算》（西师大版）二、教学目标1.让学生掌握连加计算的基本方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加计算的顺序和规则。重点：掌握连加计算的方法，能够正确计算出结果。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.情景教学法，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：课件、计算器、小卡片。2.学具：彩笔、小黑板、算珠。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容：小兔子采蘑菇，采了5个，又采了3个，一共采了多少个？）分析：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.讲解连加计算的方法（课本原文内容：连加计算先算第一个数加上第二个数，然后再加上第三个数，以此类推。）分析：通过具体的例子，让学生理解连加计算的步骤。3.例题讲解（课本原文内容：小猫有4条鱼，又捉了2条，再捉了3条，一共有多少条鱼？）分析：详细讲解解题思路，引导学生掌握连加计算的方法。4.随堂练习（1）小明有3个苹果，又买了2个，又吃了1个，小明现在有多少个苹果？（2）小兔子有5个胡萝卜，又捡了3个，又分给了小猫2个，小兔子现在有多少个胡萝卜？分析：通过随堂练习，巩固学生对连加计算方法的掌握。5.小组合作学习分析：分组讨论，让学生在小组内交流连加计算的方法，培养学生的合作精神。6.提问问答问题：如何进行连加计算？话术：同学们，你们知道连加计算的顺序是怎样的吗？请大家分享一下你们的解题经验。七、教材分析本节课通过具体的情境和实例，让学生掌握了连加计算的方法，培养了学生的数学思维和观察、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享你们在连加计算中的心得体会。提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们认为连加计算的关键是什么？九、作业设计1.作业题目：小猴摘了4个桃子，又摘了3个，又摘了2个，小猴一共摘了多少个桃子？答案：小猴一共摘了9个桃子。2.作业题目：小熊有6个糖果，又得了3个，又给了小猫2个，小熊现在有多少个糖果？答案：小熊现在有7个糖果。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了连加计算的方法？2.拓展延伸：让学生尝试用连加计算解决生活中的实际问题，如购物、分配物品等。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我作为教师需要特别关注的。我必须确保学生能够正确理解连加计算的基本概念和步骤。这一点对于低年级学生来说尤为重要，因为这是他们数学学习的基础。在讲解连加计算的方法时，我特别注重让学生理解计算的顺序和规则。我知道，如果学生不能正确理解计算的顺序，那么他们在解决更复杂的数学问题时可能会遇到困难。因此，我通过具体的例子，如“小兔子采蘑菇”的情境，引导学生逐步理解连加计算的步骤。我会这样解释：“我们看小兔子采了5个蘑菇，然后又采了3个。我们先算5加上3等于多少，然后再把这个结果加上小兔子最初采的蘑菇数量。”在例题讲解环节，我选择了“小猫有4条鱼，又捉了2条，再捉了3条，一共有多少条鱼？”这样的问题。我不仅讲解解题思路，还会让学生跟我一起进行计算，这样他们可以更加直观地看到计算的步骤。我会问：“我们先算小猫捉到的鱼，2加上3等于多少？然后我们再加上小猫原本有的4条鱼，一共是多少？”在随堂练习中，我设计了两个问题，旨在让学生巩固所学的连加计算方法。我会让学生独立完成这些练习，然后请他们分享自己的解题过程。通过这种方式，我可以了解学生对连加计算的理解程度。在小组合作学习环节，我鼓励学生互相交流，这样他们可以从同伴那里学习到不同的解题方法。我相信，通过合作学习，学生不仅能够掌握连加计算的方法，还能够培养团队协作的能力。对于课后作业设计，我选择了两个与生活实际相关的问题，目的是让学生将所学知识应用到实际情境中。通过解决这些问题，学生可以体会到数学与生活的联系，从而增强学习兴趣。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了反思的重要性。我会思考本节课的教学效果，以及如何改进教学方法。同时，我也鼓励学生在课后尝试用连加计算解决生活中的实际问题，这有助于他们加深对知识的理解。在教学“7.3连加计算”这一章节时，我特别关注了教学目标的设定、计算的顺序和规则的讲解、例题的详细讲解、随堂练习的设计、小组合作学习的开展、提问问答的引导、作业设计的实际性和课后反思的深度。这些细节对于学生掌握连加计算方法至关重要。通过这些细致的教学活动，我相信学生们能够顺利克服这一学习难点，建立起扎实的数学基础。一、课题名称一年级下册数学《7.3连加计算》（西师大版）二、教学目标1.让学生理解并掌握连加计算的概念和步骤。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加计算的顺序和规则。重点：掌握连加计算的方法，能够正确计算出结果。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.情景教学法，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：课件、计算器、小卡片。2.学具：彩笔、小黑板、算珠。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：小兔子采蘑菇，采了5个，又采了3个，一共采了多少个？分析：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.讲解连加计算的方法课本原文内容：连加计算先算第一个数加上第二个数，然后再加上第三个数，以此类推。分析：通过具体的例子，让学生理解连加计算的步骤。3.例题讲解课本原文内容：小猫有4条鱼，又捉了2条，再捉了3条，一共有多少条鱼？分析：详细讲解解题思路，引导学生掌握连加计算的方法。4.随堂练习（1）小明有3个苹果，又买了2个，又吃了1个，小明现在有多少个苹果？（2）小兔子有5个胡萝卜，又捡了3个，又分给了小猫2个，小兔子现在有多少个胡萝卜？分析：通过随堂练习，巩固学生对连加计算方法的掌握。5.小组合作学习分析：分组讨论，让学生在小组内交流连加计算的方法，培养学生的合作精神。6.提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们知道连加计算的顺序是怎样的吗？话术：请同学们思考一下，当我们遇到连加问题时，应该先计算哪两个数？七、教材分析本节课通过具体的情境和实例，让学生掌握了连加计算的方法，培养了学生的数学思维和观察、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享你们在连加计算中的心得体会。提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们认为连加计算的关键是什么？九、作业设计作业题目：1.小狗有6个球，又捡了4个，又送给了小猫2个，小狗现在有多少个球？答案：小狗现在有8个球。2.小猪有7个苹果，又摘了5个，又吃掉了3个，小猪现在有多少个苹果？答案：小猪现在有9个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了连加计算的方法？拓展延伸：让学生尝试用连加计算解决生活中的实际问题，如购物、分配物品等。重点和难点解析我需要确保学生能够正确理解连加计算的概念。连加计算是学生数学学习中的一个重要基础，它涉及到对数字的顺序理解和对计算顺序的把握。我会在课堂上通过具体的实例，如课本中的“小兔子采蘑菇”情境，来引入这一概念。我会这样解释：“你看，小兔子先采了5个蘑菇，然后又采了3个。我们说，小兔子一共采了多少个蘑菇呢？这就是我们要学习的连加计算。我们先把5和3这两个数加起来，然后再把结果加上最初的5个蘑菇。”讲解连加计算的顺序和规则是教学的重点。我知道，如果学生不能正确理解计算的顺序，那么他们在面对更复杂的连加问题时可能会感到困惑。因此，我会特别强调这一点，并通过实际的计算步骤来展示：“我们先计算5加上3，得到8。然后，我们把这个结果8加上最初的5个蘑菇，这样我们就能得到小兔子一共采了多少个蘑菇。这个过程就像我们排队一样，一个接一个地来。”在例题讲解中，我会选择“小猫有4条鱼，又捉了2条，再捉了3条，一共有多少条鱼？”这样的问题。我会详细解释解题过程，确保学生理解每一个步骤。我会说：“我们看到小猫有4条鱼，这是我们开始计算的地方。然后，小猫又捉了2条，我们把它加到4条鱼上，变成了6条。接着，小猫又捉了3条，我们再把这3条加到6条上，最终得到9条鱼。这个过程就是连加计算。”在随堂练习中，我会设计一些类似的问题，如“小明有3个苹果，又买了2个，又吃了1个，小明现在有多少个苹果？”我会在课堂上进行讲解，并让学生自己尝试解决类似的问题。我会这样鼓励学生：“现在轮到你们了，你们可以用刚刚学到的连加方法，来解决这个新的问题。看看你们能不能像小兔子和小猫一样，准确地计算出结果。”在小组合作学习环节，我会让学生分成小组，互相讨论并解决一些连加计算问题。我相信，通过这种合作学习的方式，学生不仅能够巩固连加计算的知识，还能够学会如何与他人合作和交流。在作业设计方面，我会确保题目既具有挑战性，又贴近学生的生活实际。例如，我会设计这样的题目：“小熊有6个糖果，又得了3个，又给了小猫2个，小熊现在有多少个糖果？”这样的题目不仅能够帮助学生巩固连加计算的知识，还能够让他们体会到数学与生活的联系。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法，以及如何让学生将所学知识应用到更广泛的情境中。我会鼓励学生尝试用连加计算来解决生活中的实际问题，比如计算购物时的总花费，或者分配家庭作业等。总的来说，我在教学“7.3连加计算”这一章节时，会重点关注学生对连加计算概念的理解、计算顺序的把握、例题的详细讲解、随堂练习的设计、小组合作学习的开展、提问问答的引导、作业设计的实际性和课后反思的深度。通过这些细致的教学活动，我相信学生们能够顺利克服这一学习难点，建立起扎实的数学基础。一、课题名称一年级下册数学《7.3连加计算》（西师大版）二、教学目标1.让学生理解连加计算的意义和基本方法。2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加计算的顺序和规则。重点：掌握连加计算的方法，能够正确计算出结果。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.小组合作学习，培养学生的合作精神。3.情景教学法，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：课件、计算器、小卡片。2.学具：彩笔、小黑板、算珠。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：小兔子采蘑菇，采了5个，又采了3个，一共采了多少个？分析：通过小兔子采蘑菇的情景引入，激发学生的学习兴趣，引出课题。2.讲解连加计算的方法课本原文内容：连加计算先算第一个数加上第二个数，然后再加上第三个数，以此类推。分析：通过具体的例子，让学生理解连加计算的步骤。3.例题讲解课本原文内容：小猫有4条鱼，又捉了2条，再捉了3条，一共有多少条鱼？分析：详细讲解解题思路，引导学生掌握连加计算的方法。4.随堂练习（1）小明有3个苹果，又买了2个，又吃了1个，小明现在有多少个苹果？（2）小兔子有5个胡萝卜，又捡了3个，又分给了小猫2个，小兔子现在有多少个胡萝卜？分析：通过随堂练习，巩固学生对连加计算方法的掌握。5.小组合作学习分析：分组讨论，让学生在小组内交流连加计算的方法，培养学生的合作精神。6.提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们知道连加计算的顺序是怎样的吗？话术：请同学们思考一下，当我们遇到连加问题时，应该先计算哪两个数？七、教材分析本节课通过具体的情境和实例，让学生掌握了连加计算的方法，培养了学生的数学思维和观察、分析问题的能力。八、互动交流讨论环节：请同学们分享你们在连加计算中的心得体会。提问问答步骤：1.教师提问：同学们，你们认为连加计算的关键是什么？九、作业设计作业题目：1.小狗有6个球，又捡了4个，又送给了小猫2个，小狗现在有多少个球？答案：小狗现在有8个球。2.小猪有7个苹果，又摘了5个，又吃掉了3个，小猪现在有多少个苹果？答案：小猪现在有9个苹果。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了连加计算的方法？拓展延伸：让学生尝试用连加计算解决生活中的实际问题，如购物、分配物品等。重点和难点解析我必须关注学生对连加计算概念的理解。连加计算对于一年级学生来说是一个全新的概念，因此，我需要通过直观和生动的教学手段来帮助他们建立这一概念。我会使用小兔子采蘑菇的情景来引入，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在具体的情境中理解连加的含义。具体来说，我会这样操作：“今天我们来学习一个新的数学概念——连加。看看小兔子采蘑菇的故事，它先采了5个蘑菇，然后又采了3个。我们一起来数一数，小兔子一共采了多少个蘑菇？”通过这样的提问，我期望学生能够自然地理解连加的概念。接着，我需要重点关注的是连加计算的顺序和规则。这是教学中的难点，因为学生可能容易混淆计算的顺序。我会通过一步一步的讲解和示范来帮助学生理解。在随堂练习中，我会设计一系列的问题，如“小明有3个苹果，又买了2个，又吃了1个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题旨在让学生应用他们刚刚学到的连加方法。我会引导学生一步一步地进行计算，确保他们理解每个步骤。在小组合作学习中，我会鼓励学生互相讨论和解决问题。我认为，通过小组合作，学生不仅能够巩固连加计算的方法，还能够学会如何与他人沟通和协作。在作业设计方面，我会确保题目既具有挑战性，又贴近学生的生活实际。例如，我会设计这样的题目：“小熊有6个糖