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文档简介
工程制图心得
工程制图心得9篇
工程制图心得1
为了让我们在掌握了制图的基本知识以后,通过课程实践的练习
能正确阅读和绘制土建施工图,绘制的房屋施工图符合国家标准,我
们在王德伟老师的带领下开展了为期一周的工程制图综合实践。这次
实训I课程应完成的内容要求我们识图并绘制A2图的施工图,主要有:
建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和部分节点大样图、楼层结构
平面图。辅导教师提供图纸供我们识图、抄绘,并进行实训后能读懂
并回答王教师提出的相关问题。
这次实践老师给我们的任务图纸是一栋四层楼的住宅楼房,图纸
是建筑工程不可缺少的重要技术资料,所有从事工程技术的人员,都
必须掌握制图技能。不会读图,就无法理解别人的设计意图,不会画
图,就无法表达自己的构思,因此,图纸被称为工程界的共同语言,
可见图纸的重要性非同一般。我认真阅读工程图纸,认真研究总平面
图、各层平面图、立面图、剖面图、详图之间的关系,注意各种特殊
的表示方法,及时查阅国家有关建筑制图的各项标准。查阅时,我利
用了科院图书馆和网络的资源。我首先了解了工程概况,掌握了每张
图纸之间的联系,在阅读每张平面图纸的时候,我着重注意一下几点:
⑴平面图的形成过程,⑵分析交通流线、功能分区,⑶轴线与轴号的
标注⑷尺寸标注,三道尺寸线以及内部细尺寸,⑸楼地面变化与标高,
在各层平面中,只要存在高差变化,都应该有标高注示,⑹材质的标
注,1:50以上比例一律要表示材料材质,以下作简化表示,⑺门窗
的表示方法,平开窗、推拉窗、悬窗等,以及门窗的命名,⑻各种特
殊符号的表示,如:索引符号、详图符号、洁具、楼梯、台阶、散水
等。
然后根据各要求比例,绘制在a2的图纸上。同样在阅读立面图的
时候,也总结出了以下几点:⑴立面与平面之间的投影对应关系,⑵
立面图线型的使用,最外轮廓用粗实线,转折面用中粗线,细部用细
线表示,⑶立面标高注释方法,第一道为总尺寸,第二道为各层尺寸,
第三道为门窗尺寸,⑷立面材质的标注。建筑剖面图。
最后,通过学习和自身实践,对土木工程这个专业又有了进一步
的认识,真正知道了理论和实践的差别,激发了对这一专业的更浓厚
的兴趣,也学到了一些书本上学不到的东西,为以后的课程积累了许
多认识。我通过四天的努力,终于完成了这项综合实训要求的所有工
作。实训虽累,却让我们养成了自觉遵守工程制图国家标准的良好习
惯。通过这一系列的绘图实践,多看多想多画,也提高了我们独立分
析能力和解决看图及画图问题的能力。这次实训主要是为了培养我们
对建筑构件和形象思维能力。使我们初步学习了相关的工程制图国家
标准,并掌握了查阅标准零件、标准结构、公差与配合等国家或部颁
标准的能力。对我们提高绘图技能和面对具体工作有重要作用。而我
也不负所望按时完成了王老师布置的实训作业。
工程制图心得2
20xx年x月至6月我有幸参加了西宁市中小学教师远程培训I。远
程研修给我们提供了一个自由开放的学术平台,可以跟专家直接对话,
可以与同行一同探讨。同时又像是一个温馨的精神家园,工作中的烦
恼与困惑统统都可以放进这里,有来自不同地域的朋友、同行给你鼓
励与支持。人最难克服的是懒惰。总会找些理由让自己松懈松懈再松
懈,而远程研修又是一剂激励人斗志的兴奋剂。当每个人都在不断学
习的时候,你也就会不自觉的行动起来,不管是懒散的人或是乐于现
状的人都是如此。我们期盼学生的成长,却不能忽略教师自身的专业
成长。
纵观目前的初中语文课堂教学,传统的〃串讲加解释〃教学结构
模式,还在影响着大部分的初中语文教师。〃对教材不作过多的钻研,
对教学方法不作过多的科学选择,认为只要自己讲得多,知识就自然
会被学生接受和掌握。于是堂堂课都由教师唱‘独角戏’,事事包揽
替代,把学生看成是盛装知识的‘容器’,长期如此,老师的〃一言
堂”,既剥夺了学生学习语文的自由,又束缚了他们的创造性,使学
生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难的局
面,最终导致学生完全放弃对语文的学习,其负面影响是可想而知的。
那么如何在语文课堂教学中有效的开展教学呢?
一、激发学生探究的兴趣
法国思想家卢梭曾经说过:〃问题不在于教他各种学问,而在于
培养他有爱好学问的兴趣,并且在这种兴趣充分增长起来的时候,教
他以研究学问的方法〃,孔子也说:〃知之者不如好之者,好之者不
如乐之者。〃从心理学、教育学的角度分析,小学生在很大程度上是
凭着兴趣学习的。他们对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效
果。所以激发他们探究的兴趣,是开展探究性学习的基础。在语文教
学中,我们应当充分激发学生探究学习的兴趣,并延续这种兴趣,调
动他们自身学习的主动性和积极性,增强他们的好奇心,使他们产生
强烈的求知欲望和探究的冲动,为探究性学习营造良好的氛围。教师
可采用引用诗歌、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故
事等形式激发兴趣,调动学生学习的积极性,使他们以前所未有的热
情投入到探究活动之中去。
二、教给学生探究的方法
〃授之以鱼,不如授之以渔。〃〃教师的责任就是在于教学生学
会学习,在培养学牛良好学习兴趣的基础上,更要授之以方法。〃由
此可见,培养学生的能力,教会学生学会学习,树立〃终身学习〃的
观念远比传授知识更重要。教师要善于〃授之以渔〃,引导学生学会
〃织网〃〃捕鱼〃的方法,让他们在知识的海洋里探究、探索,通过
探究获取无穷无尽的知识之〃鱼〃。一堂好的语文课,不是看教师教
了多少,而是看学生学了多少,学会了多少。而提高学生学习效果的
最佳途径就是掌握有效的学习方法。在中学语文课堂中,探究性学习
方法主要有对比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想
象探究法、纵横探究法、发现探究法、体验探究法、不完全探究法等。
教师宜根据问题的难易程度和学生学习的特点,灵活选用适合于中学
生学习的探究方法组织学生探究未知的知识和领域。学生掌握的方法
越多,越细,探究学习的能力就越强,就可以广泛地自学,把课内的
学习主动延伸迁移到课外去,并运用所学的知识来解决新问题,加以
创造性的发挥。
我曾经听过一句教育名言说得好:〃什么是教育,那就是学生把
在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。〃我想,我们每一位教师
在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以
后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉
以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确
的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的种种?是啊,
我想,我今后的教学生涯中所应该致力的就是:教会学生学习和生存
的能力而非一点点课本上的知识.我将一直为此努力下去。
工程制图心得3
这次课程设计为了我们的理论知识能够更好的学以致用,加强对
我们所学的知识的巩固。只有把所学的理论知识与实践相结合才能真
正的在工作中有所作用。为此XXX老师为我们安排了水利工程造价编
制。此次学习的任务有:
1、基础单价编制、建安工程单价计算、设备费计算、各部分工程
概算编制、工程总概算编制。
2、软件应用。
3、实训体会。
经过为期两周的奋战,我终于顺利完成了实习任务。在设计过程
中我认为从事造价这个行业的人员最需要的就是认真、仔细。也认识
到了一个人的力量是不足以完美完成整个任务的,因为在整个造价编
制工程中往往需要抄定额中的人工、机械使用量还有各种系数、各单
位之间的转换系数与计算出来的各种单价,任何一个抄错都会导致整
个工程出错,而且出现错误需要一点一点的去排查,需要大量的时间,
在查询定额时必须说明以及各个子目下的注意事项及施工内容。在此
次学习中我也发现了好多我以前没有发现细节问题,就是这些很细小
的问题导致了整个造价工程的错误。这就需要我们在平常的学习当中
认真听课看书。在此次学习认识当中,我们组几位组员合作完成了我
们组的工作,我们分工明确,每个人负责查一个表格,并进行计算,
这样大大缩短了工作时间,提升效率,而且就是我明白了团队合作的
重要性。一件事情或是任务,只要我们团结一致并能互相帮助,就能
迎刃而解。
我认为从事造价工作的人员应注意的一个原则就是:不能只依文
字上的介绍来进行概预算编制,还应考虑施工现场的情况,深入工地
进行调查了解后再进行编制否则在决算时承包方和发包方会出现纠纷,
为了尽可能的减少这种情况的发生,造价工作人员必须做好本职工作。
此次学习认识编制设计概算是学校培养方案和教学计划的重要环
节它是所学理论知识与工程实践的统一,也是学生从学校走向社会的
一个不可缺少的过度阶段.短暂的学习已经过去,首先,我想先向所
有为我提供帮助的同学和我的指导老师致谢,感谢你们为我在学习上
所做的帮助和努力.使我在我的水利工程工程概算的实习中获得了丰
富的知识,巩固并检查了自己这学期内所学习的知识和实际操作能
力.我们是水利水电专业中工程造价所必须的要的,在书本上学过很
多的理论知识。似乎通俗易懂,但从未付诸实践过,通过一周的自己
动手,我把理论和实际相结合,既巩固了理论知识还增加了动手能力。
当初很多题、案例在老师的指导下似乎轻而易举,当自己亲临其境或
亲自上阵时才知道难度、才意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。在
这一个周的认识学习期间,我发现自己还有很多不明白的地方,所以
我只能不断学习,吃苦耐劳,踏实工作,拓宽视野,增长见识,积极
面对每一天的挑战,体验社会竞争的残酷。明确今后人生生涯中应该
发展的方向,在工作中积累丰富的知识和宝贵的经验,在接下来的路
上我会好好的走,努力地学习与实践,不断地提高自己,好好地生活。
工程制图心得4
时光飞逝,短短的几周实习就这样过去,在这次我感到CAD的强
大与它的高效的画图功能。由于受人和仪器的原因,图画的误差可能
比较大,从而影响了图画的质量,工程图的好坏对工程的影响是很大
的,可能导致豆,危害人们的生命财产,这是不允许的。另外,手工
画图的速度也比较慢,一幅图手工画可能要一天,甚至更长。但用电
脑CAD软件来画,熟练的人两个小时左右就可以画完,并且精度比手
工画的图远远要高。
从学CAD的那一刻起,我就感到了画图的方便和快速。我期待着
CAD实习周的到来,我希望能从这一周的实习学到更多的东西和提高
自己的操作水平。实习周的第一天,我满怀期待地来到我们实习的电
脑室。进入电脑室后,按号入座,迅速打开电脑就操作起来,第一天
的实习就这样开始了。俗话说得好万事开头难。第一天实习就遇到了
不少麻烦。我自己也有一台电脑,闲暇的时候也会打开CAD软件画画
图,经过一段时间后,自己感觉画图的速度也挺快的,信心比较充足。
但由于在我的电脑和学校的电脑之间的不适应,一个早上下来,连一
幅图也没有画完,感觉有些沮丧。要知道,考试的时候时间只有两个
小时,要画完一幅图。而现在我的水平远没有达到这样的要求。并且
自己在宿舍画的时候感觉也满快的,想到考试应该没问题的了,没想
到实习第一天就让我跌了一大跤。想到考试的时候,是在现在这台机
考的,我就勤奋地操作画图,希望一段时间后操作速度能大大的提高,
在考试时间内完成作图。另外,在画图的细节上我也有不少错误的地
方。比如,有些线条该用红色的,而我用了白色;一些线型的比例和一
些文字的高度也有弄错的等等。我只好边练习,边向老师和同学询问
和讨教,这样使我减少了很多细节上的错误。从中我感受到了大家集
中一起来作图的好处,不懂的地方可以向周围的同学还有老师讨教,
从而迅速地把不懂的问题解决掉,有助于更好地完成作图。
实习的第二天和第三天,我都比较早地来到电脑机房加紧作图。
第一周的实习要完成十六幅图,其中一半是较复杂的建筑图,另一半
是比较容易的三视图。第一天我完成了一幅多一点,在第二天和第三
天的作图中,我感觉作图的速度快了一些,在两天时间里完成了四幅
图,对考试又慢慢有了信心。除了在老师规定的时间在电脑室作图外,
我还利用其他的时间继续练习作图,回到宿舍里,休息一段时间,又
继续作图。没办法啦,苯鸟不先飞就会饿死,一个星期的时间是很短
暂的,不加紧练习,考试连及格都没希望了。这两天的不断操作,整
个人都感到有些疲劳,特别是手和眼睛,手不停地重复着同样的操作,
一天下来,手感到有些酸痛酸痛的,眼睛长时间对着电脑屏幕,感觉
比较疲劳,下课后看东西都有一些朦胧。虽然有一些辛苦,但还是有
回报的,作图速度提高了,作图错误也减少了。在接下来的几天里,
没有一丝的放松,加紧练习操作。随着操作的时间越多,作图的速度
也不断的提高,在实习周的第四天就提前完成了所有图画,比老师规
定的时间提前半天完成任务。
回想这三周的实习,感觉过得很快,一天天在埋头苦干中过去了,
脑袋中想的全是关于CAD的。这三周下来,感觉收获还真不少。经过
三周的集中实习,作图速度有了明显提高,如果说以前是走路的话,
那现在是坐汽车了;而且作图中的一些错误得到了改正,使得作图的质
量得到了提高,对于我们这门课来说,图质量是最重要的。即使你画
的再快,如果画的不正确的话,那也是没用的。经过一周的集中实习,
我对考试没有了惧怕,而是充满了信心,我相信这一周实习的收获一
定能对付得了考试,并期待在考试中取得好的成绩。
我喜欢实习,虽然有些辛苦和忙碌,但这样的日子过得充实,并
取得不少收获。
工程制图心得5
作为一名《工程制图》课程教学的年轻教师,能有机会参加全国
高校教师网络课程《工程制图》的培训I,感到非常荣幸。本次课程于
20xx年12月1一3曰举行三天,我参加的是安徽省分中心的培训(芜
湖市安徽师范大学科技楼2楼),由浙江大学陆国栋教授和施岳定教授
主讲。通过这次培训使我收获很大,对创建精品课程方面有一些自己
的心得体会,我认为有下列几方面的突破:
1.内容方面的突破
工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思维能力和创造性形
体分析能力,具有培养工程文化素质以及形象思维和创新意识的功能。
目前的工程制图课程内容体系采用从二维图形到三维物体的知识架构,
新的工程制图课程内容体系采用从三维物体构形到二维图形表达再到
三维物体重构的知识架构,更加符合认知规律,更有助于培养学生的
空间思维能力和创造性形体构形的设计创新能力,对培养创新性人才
具有重要意义。
2.教学手段的突破
实现教学手段的突破,是工程制图课程的教学特点所决定的:教
学中需用大量的实物模型;教学用挂图多,由于挂图较小,坐在教室后
面的同学很难看清楚,教学效果较差;教师课堂上画图多;教学中所使用
的模型及挂图基本是静态示教模式,不利于空间想象力的培养等等特
点充分表明工程制图课程实现全面电子化教学手段的必要性。因此,
将模型、挂图、黑板图等制作成电子模型、电子挂图、电子讲稿等教
学用CAI课件,可以将抽象的内容形象化,提高学生学习的主动性和
积极性,对培养新型人才产生深远的影响。
3.教学方法的突破
教学过程中要注重启发教学,注重将工程图学课程与工程实际问
题、科学前沿、相关学科知识结合起来,启发学生多向思维。注重学
生参与,除课堂提问、讨论外,经常让学生做一些小设计。如在讲授
平面切割体时,由于该部分内容较难掌握,有些学生难以想象出空间
形状,教师就鼓励学生用一些易于切割的材料(如橡皮泥、泥土、萝卜
等)自己动手,逐步将物体形状切割出来,使学生很快掌握这部分知识。
4.实践方面的突破
《工程制图》课程是一门实践性很强的学科。但是,《工程制图》
课缺乏实践过程,因此,教学过程中必须大力加强实践教学环节,培
养学生综合应用所学的理论方法和知识去分析、解决工程实际问题的
能力,实际动手能力和观察分析问题的的能力。通过绘制简单模型的
视图,认识和感知三维实体的结构。通过零件测绘,部件测绘等培养
学生独立分析问题和解决问题的能力,全面培养学生制图的综合能力
和工程设计能力。
工程制图心得6
本学期我们学习了工程制图这门课程,起初有些害怕这门课太复
杂,但是经过一学期的学习。我们了解了工程制图是一门有规律,有
创意的学科。是动手能力与逻辑思维能力的双重训练。而后来的〃工
程制图工程设计〃更是对我们独立思考与团队合作的考验。
本次制图设计我们组共计四人,设计项目为〃减速器〃,除了每
个人都要绘制的完整的装配图外,按照设计要求我们四人分别分配到
几个零件分头进行设计绘图,本人负责减速器的小轴和大小两个闷盖
的制图工作。这是整个设计中相对较为简单的部分。但设计过程并不
顺利,我们遇到的主要问题是对于装置不熟悉,缺乏经验,不明白如
何对测量中得出的数据进行合理取舍,而对auto-cad软件的应用也成
为一大挑战,最后就是手绘图纸时精确度的把握困难。所有这些问题
在制图过程中最终都得到解决。
面对不熟悉的装置,即我们组面对的减速器,我们组进行了几次
测量。测量过程中,为了避免组员之间数据的误差,在测量一开始,
我们组员之间便约定统一数据误差标准以便减少最终统一绘图结果的
误差。同时,我们初次接触减速器,不认识装置中各种配件的名字在
所难免,所以问老师问同学上网查找资料也成为了制图过程中丰富我
们设计过程的另一有趣的方面。
而对于auto-cad软件的应用虽然有一学期的学习过程,但是由于
平时缺少应用机会,我们实际使用过程并不顺利。比如对倒角的标注,
对字体的修改,对剖面的解释,都是经过重新适应掌握的。当然这也
进一步体现了我个人对软件应用的基本功不够扎实,还需要进一步加
强。实际上auto-cad是我们将来学习生活中甚至工作生活中是非常重
要的,学习也是很有必要的。
最后在手绘图纸问题上我们还是有一些困难。由于实际减速器装
置过大,为了在图纸上体现完整的图形,我采取了实物与图纸2:1的比
例以便达到这一点。而由于图纸比例偏小,装配图在手绘时对于细节
处的误差处理就比较困难,我们就尽量在测量时把数据做精准,减少
手绘时细节处的误差问题。
本次测绘我们第一次真正接触了实际的装配装置,也第一次亲手
测量绘制了相应的图纸。这是一种非常有意义的体验,将来我们的工
作中这是非常重要的。当然也反映了我们个人对这门学科理解的不足。
很多时候我们遇到问题无法解决,比如图形的分配,位置的选取都是
要加强的。但是我们还是对这一次测绘很满意,这是我们的第一次独
立与团队合作的工作,也取得了一定成果。是值得肯定的,将来也会
更好。
工程制图心得7
一周忙碌的时间,使学生学到了如何看实际的工程。
图纸到手后,首先了解本工程的功能是什么,是车间还是办公楼?
是商场还是宿舍?了解功能之后,再联想一些基本尺寸和装修,例如
厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙,厕所、阳台楼地面标高一段会
低几厘米;车间的尺寸一定满足生产的需要,特别是满足设备安装的
壬商笺室
房屋建筑工程图是指导施工的一套图纸。它使用正投影的方法把
所设计的房屋的大小、外部形状、内部布置和室内外装修,各部结构、
构造、设备等的做法,按照建筑制图国家标准规定,用建筑专业的习
惯画法详尽、准确地表达出来,并注写尺寸和文字说明。
一套房屋工程图,根据其内容和作用不同,一般分为:
(1)施工首页图(简称首页图)包括图纸目录和设计总说明。
(2)建筑施工图(简称建施)包括总平面图、平面图、立面图、
剖面图和构造详图等。
(3)结构施工图(简称结施)包括结沟设计说明、结构布置平面
图和各种结构构件的结构详图。
(4)设备施工图(简称设施)包括给水排水、采暖通风、电气设
备平面布置图、系统图和详图等。
(—)首页图
首页图包括图纸目录和设计总说明两部分内容,简单的图纸可省
略此项。
(二)建筑施工图
L建筑总平面图建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围
内的总体布置,反映新建房屋的位置、朝向、场地、道路、地形等以
及与原有环境的关系。
2、建筑平面图建筑平面图就是一栋房屋的水平剖面图。主要表明
建筑物的平面形状、各部分布置及组合关系、墙柱位置等。
3、建筑立面图建筑立面图就是一栋房子的正立投影图与侧立投影
图,通常按建筑各个立面的朝向,将几个立面投影图分别称为东立面
图、西立面图、南立面图、北立面图等。立面图主要表明建筑物外部
造形,以及房屋的长、宽、高尺寸,屋顶的形式,门窗洞口的位置,
外墙饰面、材料及做法等。因有些施工图,把建施图标高标在了相应
的结施图上,如果不留意,施工中会出错。熟悉立面图后,主要看门
窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致;看楼梯踏步的水平尺寸
和标高是否有错,看梯梁下竖向净空尺寸是否大于2。1米,是否出现
碰头现象;当中间层出现露台时,看露台标高是否比室内低;看厕所、
浴室楼地面是否低几厘米,
4、建筑剖面图建筑剖面图就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向
切开,切面后的部分的正立投影图就称为剖面图。剖面图主要表明建
筑物内部在高度方向的情况,如屋顶的坡度、楼房的分层、房间和门
窗各部分的高度、楼板的厚度等,同时也可以表示出建筑物所采用的
结构形式。
5、建筑详图在施工图中,由于平、立、剖面图的比例较小,许多
细节表达不清楚,必须用大比例尺绘制局部详图或构件图。从以上介
绍可以看出,平、立、剖面图相互之间既有区别,又有紧密联系。平
面图可以说明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置,却无法表明它
们的高度;立面图能说明建筑物外形的长、宽、高尺寸,却无法表明
它的内部关系,而剖面图则能说明建筑物内部高度方向的'布置情况。
因此只有通过平、立、剖三种图互相配合才能完整地说明建筑物从内
到外、从水平到垂直的全貌。
(三)结构施工图
1、结构设计说明以文字叙述为主,主要说明结构设计的依据、材
料标号及要求、施工要求、标准图选用等。
2、基础平面图主要表示基础的平面布置及基础与墙、柱轴线的相
对位置关系。
3、基础断面图(即基础详图)主要表示基础的断面形状、大小、
基底标高、基础材料及其它构造做法。
4、楼层结构平面布置图用来表示梁、板等的布置,以及构造配筋
和它们之间的结构关系。
5、屋面结构平面布置图包括屋面板、天沟板、屋架等的布置及彼
此之间的位置关系。
6、构件详图包括梁、板、柱、基础、楼梯的构造做法。
(四)设备施工图
包括管道平面布置图、管道系统图、设备安装图、工艺设备图等。
(五)装饰施工图
装饰施工图包括:装饰平面图、装饰立面图、装饰详图定位轴线
是用来确定建筑物主要结构及构件位置的尺寸基准线标高是标注建筑
物各部分高度的另一种尺寸形式了解图名、比例。该施工图为总平面
图,了解建筑的朝向和风向了解新建建筑的准确位置。熟悉、审查工
程平面尺寸建筑工程施工平面图一般有三道尺寸,第一道尺寸是细部
尺寸,第二道尺寸是轴线间尺寸,第三道尺寸是总尺寸。
1、检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相
加之和是否等于第三道尺寸,并留意边轴线是否是墙中心线女儿墙碎
压顶的坡向是否朝内。
2、看砖墙下有梁否。
3、结构平面中的梁,在梁表中是否全标出了配筋情况。
4、看主梁的高度有无低于次梁高度的情况。
5、梁、板、柱在跨度相同、相近时,有无配筋相差较大的地方,
若有,需验算。
6、当梁与剪力墙同一直线布置时,检查有无梁的宽度超过墙的厚
度。
7、当梁分别支承在剪力墙和柱边时,检查梁中心线是否与轴线平
行或重合,检查梁宽有无突出墙或柱外,若有,应提交设计处理。
8、看梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求,当工程
上采用带肋的螺纹钢筋时,由于工人在钢筋加工中,用无肋面进行弯
曲,所以钢筋直径取值应为原钢筋直径加上约21mm肋厚。
9、看室内出露台的门上是否设计有雨蓬,看结构平面上雨蓬中心
是
否与建施图上门的中心线重合。
短短的一周识图实训结束了。虽然我们过得很忙碌。但学生也学
到了很多知识。提前了解到书本知识如何和实际工程相结合,同时也
感觉到了学的知识马虎,不能很快的了解知识点,这让学生感到以后
要更努力啊。
工程制图心得8
为了巩固所学的理论知识,加强对我们所学的知识的巩固,提高
学生之间的团队合作能力,水利工程学院为我们监理专业安排了为期
一周的水利工程造价编制实训。此次试训的任务有:
①搜集资料;
②基础单价编制;
③建安工程单价计算;
④设备若计算;
⑤各部分工程概算编制;
⑥工程总概算编制;
⑦编写编制说明及体会。
我们作为第三组进行险工险段除险加固工程单价的编制。
经过为期一周的造价编制实训,我认为从事造价这个行业的人员
最需要的就是认真、仔细。也认识到了一个人的力量是不足以完成整
个任务的,因为在整个造价编制工程中往往需要抄定额中的人工、机
械使用量还有各种系数、各单位之间的转换系数与计算出来的各种单
价,任何一个抄错都会导致整个工程出错,而且出现错误需要一点一
点的去排查,需要大量的时间,在查询定颔时必须章说明以及各个子
目下的注意事项及施工内容。在此次实训过程中我也发现了好多我以
前没有发现细节问题,例如:建筑工程与安装工程是有许多不同的,
比如在现场经费的取价基础和费率就不一样,在实训当中我发现我在
有的编制定额在水利部20xx概算中找不到相应的内容,这是由于水利
部的定额适应于大中型水利工程而陕西省定额适应于中小型水利工程
定额,在这就有一个〃套、调,换〃的情况,在编制人工土方回填时,
由于部里面没有相应的内容,我们就套用了土石坝回填的子目,但是
又面临一个问题就是需要把其中的机械台班作相应的调整,适当增加
人工量,具体调整多少,我们没有经验,只是把机械适当减少而没有
去增加人工量,这是导致最后总概算相差20多万的原因之一。
还有就是在造价编制中把其他材料费、其他机械费、零星材料费
都编制错了,没有考虑把这些的取价基础给搞清楚,虽然这些都是一
些很细小的问题,但是就是这些很细小的问题导致了整个造价工程的
错误。这就需要我们在平常的学习当中认真听课看书。在此次实训当
中,我先与我们组其他六位组员合作完成了我们组的工作,我们分工
明确,其他人两人负责查定额,一人负责将查出来的东西整理到电脑
上,并用并进行计算,两人负责验证电脑算出来的数据,两人整理汇
编,这些工作我们做的并不紧张,我感觉我们此次试训的任务书偏简
单,没让我们算工程量,但这在实际工程中是不会出现的,短短两天
就把整体工作做完了,只剩下整理Excel表格然后打印填数据,表格的
后期整理我用了一天的时间,让我感觉到在现代化社会
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