高中语文教师履职总结（31篇）

高中语文教师履职总结（31篇）

高中语文教师履职总结（通用31篇）

高中语文教师履职总结篇1

高一学生应该重在打基础，诸如字音识记，字形辨认，词语、

熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就

能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习

就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧

重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，

有所突破，所有提高。

本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假，奉学校

之命，又代一个班的课。

从始至终，教学进程都能按学期初的教学计划逐步推进。其间,

根据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，年级上又组

织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发现教学中存在的问题,

以致能及时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多

的时间组织学生梳理教材内容，把握知识的重点，吃透知识的难点,

巩固知识的要点，为应付期末考试作好充分的准备。

教学过程中，始终遵循语文的教育学原则，本着以人为本的人

性化教育理念，以提高人的素质为终极目标，因材施教。

语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无

可替代的思想性。语文教学，不仅教给学生学习知识，提高技能的

方法，让学生学会带着从书本上学到的知识去探求更加广阔的未知

世界，而且还要让学生学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去

爱人，怎样去关心人，怎样去尊重人，怎样去理解人，怎样去帮助

人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。

在知识的积累方面，高一学生应该重在打基础，诸如字音识记,

字形辨认，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础,

不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化

训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一

节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，

才能识少成多，有所突破，所有提高。

诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的

思想性应该是体现在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一

节课里。其过程是润物细无声，其结果是灵魂的净化，人格的完善。

本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇

文言文。无论是从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背

诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就

不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵,

还可以提高学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生思维的敏

捷性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个学生都

能过关。

学生作文假、大、空的毛病，可以说是长期以天困扰多数一线

语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多,

大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本原因就在于学生平

时就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生

活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的

是，有的学生肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么

情况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢？原因就是学生缺乏

驾驭材料的能力，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一情况,

本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料，然后吃透材料，

驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。

高中语文教师履职总结篇2

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育工作已经结束

了，本学期我担任高二（15）班语文教学。虽说是老教师了，但面对

新教材，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心

向同仁们学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验,

也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都花

费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各

种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时,

非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教

训。但是课堂教学效果却很一般。在教学中注意抓住重点，突破难

点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课

堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖

“兴趣是的老师“。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，

设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简

单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。为丰富同学们

知识，活跃课堂气氛，课前还安排了学生活动环节，效果很好。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，我在语文教学中，特别是《中国古代诗歌散文选

读》的教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智

者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升

华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学

生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无

穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样

的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自

主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的,设计，充分让学生表述自己

对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，

真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

三、重视朗读、培养语感

1、结合学校“阅读学分”的管理，利用早晚读课时间让学生大

声朗读，以提高他们的语感

必修5和《中国古代诗歌散文选读》语文课本中背诵的内容比

较多，通过朗读，一能解决背诵的任务，二能切实提高学生的朗读

能力和语言表达能力，也提高了学生的语感和对语言的感受能力。

经过这学期的训练，学生们虽然还不是很好，但也了明显的.成效。

2、选择美文，让学生感悟理解

必修5和《中国古代诗歌散文选读》语文课本中的每一篇课文

都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想

表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而

由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一

一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,

意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居

高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空

白。

四、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，

并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多

有益的经验。

高中语文教师履职总结篇3

尊敬的领导：

您好！

一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆

满完成了教学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。

我担任高一(3)班、(4)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前

提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度

热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与

力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，

能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知

道思想，认真备课，提高课堂教学质量。

二、认真探索业务，努力提高自身理论素质

作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。

为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大

纲，学习新课改理论，积极参加由清镇市第一中学承办的—市青年教

师课堂教学研讨会、—市举办的三次教研会、并积极参加.大学中小

学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过

上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与

语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自

己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的

职业道德和师表功能，加强理论素养。

三、加强教学基本训练，搞好常规教学

1、个人备课。

刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网

络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。

在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。

通过一个学期的的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，

了解学生的实际水平，对症下药。

2、课堂教学。

在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中

享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，

采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，

我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师

为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性,

极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。

发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目

性、随意性，一定程度上提高了教学质量。

教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新

思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，

不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与

语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识

结构。

3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作

文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过

批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组

的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，

批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有

的放矢，切实提高学生的写作能力。

考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。

进一步了解学生对知识的掌握情况，发现问题，及时解决。做好月

考和单元测试的批改，及时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促

使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况

了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教

法，认真总结工作，虚心向学习。

四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思

除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上,

随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进

行思考，探索教学方法。

五、存在的不足

这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一

些不足。由于参加工作时间较短，工作经验不足，教学思路有待于

进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断

提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进

一步加大力气继续深入。

六、下学期设想

教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继

续努力，进一步有经验的同事学习，不断提升自己，争取在将来的

教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力，不断自我

提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎

样辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。

述职人：—

20—年—月—日

高中语文教师履职总结篇4

本学期我继续担任高三（177）班的语文教学工作。20一年广东

高考语文试卷在考试内容和结构上与以往广东卷有所不同，为了能

在有限的时间内，通过高三总复习切实提高学生的语文应试能力，

在高考中取得良好的成绩，我以20一年高考语文《考试说明》为方

向，深入研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动,

脚踏实地地努力工作。回顾一年来的工作，有艰辛，有快乐，更有

幸福。

现将本学期的教育教学情况总结如下。

一、分段落实《说明》。

《考试说明》又是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对

性和指导性，因此，我必须首先要吃透“说明”。根据20一年《考

试说明》的变动，将“说明”要点分解成若干个小点，这样课堂教

学更加有的放矢，有较强的针对性，同时也使学生心中有数，不再

因语文的面广量大漫无边际而生畏难情绪，从而增加了学好语文的

信心。其次，在考点训练前，让学生对照考试要求对必备的知识进

行归纳整理，让学生储备于脑，以便用时提取。再次对近几年的高

考试题现代文阅读题进行解析，让学生熟悉命题特点，掌握解题的

方法和技巧。最后落实到能力训练上，摘编一系列习题让学生练习,

让学生形成灵活运用基础知识解决问题的能力。由于这方面的工作

有条不紊，循序渐进，学生对知识的掌握比较扎实，化知识为能力

就得到了有力的保证。

二、想方设法狠抓薄弱环节，突破重难点。

全国卷语文着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，为

提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作

为重点加以突破。

1.基础知识复习注意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容

在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训

练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中注意精选

题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

2.文言文复习时，我要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累

感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的

意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定

背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。

3.对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型示例，让学

生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、

表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳

诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读

写能力。在阅读写作上主要做好以下几点：（1）上好每周阅读写

作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。（2）印发每次学生佳作，

阅读并讨论，借鉴并提高。（3）分题材和体裁印发近几年高考满

分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。（4）印发美文专题，扩展

阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断,

我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具

有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年

的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据,

讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们

每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。

三、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材

料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作

中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。

似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量

的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了

对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟

了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤

为迫切。高三一年我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是

精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的小说散文

等，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供

学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报

刊，不能做到人手一份就要求他们交-订阅，交换浏览，像《语文

报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青

年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。

三是上好阅读实验课。教师带领学生每周到阅览室阅读报刊一课时,

要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班交流。多读，使

学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染”，学生的写作水

平有了较大的提高。

当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对照高考成绩

痛定思痛，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

1.课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的

结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动学生的学

习积极性，努力体现以学生为主体的同时，却担心完不成教学任务,

因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分;

另外，教师让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案

即标准答案，如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引

导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教

师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念,

学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率

的进一步提高。

2.识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造

性思维的训练则更少。

3.作文训练，过多追求篇目数量，训练质量不高。尤其是在帮助

和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做

得不够。

4.没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要

求，在复习教学过程中，花费一些宝贵的课堂教学时间去讲解收效

慢的知识内容。另外，我们高三备课组将第五册的外国文学等单元

教学内容全部舍弃，没有具体的教学要求。

“教学永远是一门遗憾的艺术”，高考教学更是如此。在以后

的工作中我仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出

鲜艳的花朵。

高中语文教师履职总结篇5

转眼间一个学期又结束了，反思这一学期的语文教学，作一小

结，以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。

针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性

过剩而工具性稍嫌不足的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强

了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有

语文的基础夯实了，才有潜力进行更高层次的追求。“授人以鱼，

不如授人以渔。”如果孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这

是不贴合孩子成长规律的。语文教学亦然。

语文教学的脚踏实地还体此刻日积月累的坚持性上。首先要让

学生明白语文学习不是一蹴而就的事情，不是凭小聪明就能学好的

科目，务必有着坚持不懈的精神。因此，我要求每位学生都有一本

积累本，坚持积累，争取做到厚积薄发。积累还体此刻课外阅读上,

争取做到每一天阅读一篇课外阅读，潜移默化地提高自己的阅读潜

力。

对学生而言，最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、

敏捷、高效的潜力，而语文学科和其他学科相比，应试倾向最不明

显，并不是讲什么考什么，试题资料和教学资料的直接联系表现得

最不明显，很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术

不适合语文学科，靠超多做题难以培养出学生的综合语文潜力。中

学语文不在深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合

素质的高低，而此刻高中生学习紧张，课下学习的时间主要用于数

理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品，甚至能够说学生

根本没有属于自己的时间，更不会静下心来去品味欣赏文学作品，

而此刻社会读书风气也不乐观，学生接触的东西都很低俗，所以良

好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合潜力差的原因之一。

鉴于此种状况，对于语文的学习，我认为关键要靠课堂教学，而语

文课堂教学关键在于教师，在于教师的观念和教学设计上。

当然，语文教学的精华全在课堂上。一节课仅有40分钟，如何

调控和把握这个时间，使学生在学习知识的过程中能够循序渐进，

由浅入深，学以致用，这就需要老师作为引导者就应懂得调控艺术,

做到收放自如，开阖有度，寻找具有科学性又具有艺术性的教学行

为，不断学习新课程理论，将理论与实践相统一，使教学行为上升

到理论高度。而我发此刻教学过程中出现理论与实践脱节的现象。

教师要把课堂40分钟用足用好，争取最佳的教学效果，这是老师的

本分，老师要对学生负责。

纵观近几年的高考试题，试题的人文特征越来越突出，对学生

的感悟潜力要求越来越高，这就需要教师的教学方法相应的做出改

变。我发此刻我的课堂教学行为中，存在以下两个问题：

1＞重分析，轻感悟。

“语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的途

径就是品味和感悟。对课文中的精妙的语言，如果教师分析过多，

势必限制了学生的思考空间，最好的方法就是让学生在阅读中去品

味、去感悟。比如教学《长亭送别》时，我将超多的时间用在了对

这本文主题和离别情感的分析讲解上，结果整堂课上得索然无味，

如果下次再教此课，我会将重点放在学生的频度感悟上，让学生透

过知识迁移，联想到所学的有关别离的诗文进行比较学习，尽量把

时间留给学生。

2、重应用，轻精神。

语文是鉴赏的，也是人文的：语文课堂教学也应以培养学生的

人文精神为宗旨，以奠定学生的正确价值取向为根本。适量地进行

专题训练与辅导是不可少的，但不能仅仅以考试为中心，以分数为

准绳来进行语文教学，更要重视学生人文素养的提高。比如在教学

《促织》篇时，我在完成了文言文教学的字、词、句的重点教学后,

然后又进行了拓展，给学生补充了《捕蛇者说》，两篇课文进行比

较教学，让学生认识到封建社会的黑暗和残暴，同时给予广大劳苦

大众同情，甚至发动学生用现代观念来审视课本的资料。

另外，课堂教学不能仅限于课本文本资料的讲解，应重视知识

的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。

3、他山之石，能够攻玉

作为新教师，我觉得听课十分重要，有助于教师取长补短，听

其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，其中感受最深的一点

就是听课让我透过认识他人，审视自己，得到了改变和提高。

学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质

量决定了一个教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。学生

才是教学工作的生命线。针对语文学科，有不少学生的学习观念仍

未改变，认为听与不听一个样，考试即使考不了高分但也不会比别

人差多少，带着兴趣学的学生并不多，学习观念的落后与偏颇导致

学生阅读量太少，知识面太窄，基础知识相当匮乏，出现许多错别

字、错用词语现象，一遇到仿写句子等题就束手无策，作文写作立

意不新颖，主题不突出，资料太肤浅，有的学生学习态度不端正。

作为老师应负必须的职责，要教给学生学习方法，要改变学生的学

习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以

及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。

总之，教学问题多多，如何提高课堂教学效率，全面提高学生

的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教,

都需要在教学中不断探索，不断认识，及时总结反思，再到实践中

去完善提高。

高中语文教师履职总结篇6

20年，本人全年任教高二升入高三年级的两个班的语文，兼任

学校教研处主任，工作量1.6。全年兼本年级的语文学科备课组长,

并担任了年级特优生培养的辅导老师。回首20,这一年是我工作

—年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。从个

人立业的角度而言，更是找到了跨越发展的方向和平台。

感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让

我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己

的舞台也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学

习的不竭的动力。

本人奉守德高为师，身正为范的从业准则，严于律己，光明磊

落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工

作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持德育为

首，育人为本的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思

想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬

重与欢迎，年终被评为师德优秀个人、先进工作者。信守以学习者

身份从业，以思想者姿态施教的工作准则，在勤于学习、耕读不辍

的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种,

全年购买业务书籍40余册，潜心研读精心选购优秀的高三语文教

辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为—市百名读书积极分

子。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、

追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求用教参

而不囿于教参的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选

材备课，形成了纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智的语文

课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有

可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面

向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到二中、一中

等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六

中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研

讨会上对公开课作点评。

立足大语文大阅读教学观，创造性开发语文校本教材。团结并

指导本校5位青年语文骨干教师，主编并正式印刷出版了语文校本

课程。该书针对农村高中学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，

精心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位

老师分别承担某些章节的导读设计和具体篇目的赏读分析，历经一

年半的反复删改、修订，终于在20年底完成了这本涵盖了十个专题

章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程

的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同

行、特级教师、专家的一致好评。

荣任核按钮和热点重点难点两种知名教辅品牌的语文编审，参

与编写两本高三语文复习用书。论文获—市市级骨干教师培训优秀

论文一等奖。课件获—市it节课件专项评比二等奖。工作认真、

务实，讲求科学，积极创新，负责了常规教研工作、课题研究、师

训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理

工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强

教研督导，与授课教师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老

师们的欢迎。在教研管理思路上，由统到分，由管到导，注重粗线

条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指点到

位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为—市先进教

研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编

正式出版物的教师达52人次。积极参与网络教研。一年来，本人

在新浪博客上发表以教育教学研究为主体内容的博客文章102篇，

因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道

合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次。

年底，酝酿成立新自我新教育教研博客圈。

教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研

管理方面，青年骨干教师和名师的的培养未见突破，在教研过程中

如何给老师以自我成就感、效能感和幸福感的支撑，仍是一大困惑。

在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪

繁多、投入备课的时间和精力有限，细节上的精细化设计往往来不

及展开，因而在课堂教学细节操作上很难令自己感到自我满意。教

学是一门遗憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

高中语文教师履职总结篇7

一年一度的高考已经结束了，回顾高三这一年的工作，我感觉

既辛苦又充实。为了今后更好地工作，吸取更多的经验，现将这一

年的工作情况总结如下。

这一学期我继续担任高三年四、五班的语文教学工作，虽然这

届学生是自己从高一带上来的，但毕竟到了高三，教学经验还很不

足的我，还是感觉到了很大的压力。因此，在每一天的教学工作中，

我都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差

错，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。

一、营造环境、关爱学生

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠

运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带

来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能

在课堂上要质量，要效率。所以努力为学生学语文、自己教语文营

造良好的心理环境，学习环境是非常必要的。

同时要多关注语文弱科同学，特别是对班上成绩优秀但语文总

拖后腿的学生，多给他们精神鼓励，耐心地讲解以此打动他们，激

起他们学习语文的热情，让他们在自信的阳光下成长，学习。因此

越是到了高三年，越要善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪

光点，以此增强他们学习语文的信心。

二、专项复习，狠抓薄弱环节。

1.基础知识的复习注意长短线结合，对语言文字应用等内容在

第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。

在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题

复习的正常进行。

2.复习文言文，将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意

义归纳总结，再和学生一起整理，对他们进行巩固加强。

3.

对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

（1）进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学

生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识

交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其

表现手法。

（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意

答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读

写能力。

(1)要求学生在班级传阅高考要求的几本名著和《读者、》

《青年文摘》、《语文周报》等优秀报刊，

(2)要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。

(3)根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用

文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

(4)注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、

表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学

生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲

评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生

牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思

维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

1、讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、

给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意

深化巩固，突出实效性。

2.,讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一

篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要

内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；

文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么

样的关联词）……

3.讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:

语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

4.纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，

为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而

言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改

正错误的规律。

5.要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容,

还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样,

即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的

理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选

课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心,

充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看

到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓

起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高

考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

1.从上学期开始，细致研究分析08年的语文考试说明，准确把

握高考动态，并且及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意和同事研

究学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安

排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实

践。

五、分析学生每次考试情况，对症下药

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流,

弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主

要集中在以下几个方面：基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴

赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我及时调整自己的教学思

路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落

实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容。序化训练。深化辅

导。力争把目标落到实处

六、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

真理之路是没有止境的。在求索中进步，在进步中求索。我将

在以后的教育教学实践中，力争弥补不足，全面提高，面对新的形

势新的挑战。

高中语文教师履职总结篇8

教学时间紧，教学任务繁重。

每周授课十二节，仔细周详地研究教材，设计教案；认真组织课

堂教学；及时批改学生的作业和作文，统计每次作业批改情况，并及

时登记上报;认真参加每次的小组教研活动；认真出题、阅卷，做好

每次考试成绩统计和情况分析；坚持听课，认真参加教研组的教研活

动，与同事交流教学心得，取长补短。

这个学期是高二的第二学期，主要教学内容是先秦诸子的一小

部分、《中外传记作品选读》和《中国古代诗歌散文欣赏》。

本学期前半学期主要教授《先秦诸子选读》的老子和庄子。古

文教学是语文教学的一个重点和难点，是高考的必考内容。我们学

生的古文功底很薄弱，需要把字、词、句、语法、篇章结构全部讲

到。同时，老庄的思想博大精深，是中华传统文化的重要组成部分,

所以思想也是重点。备课和教学尽量做到全面讲授，重点突出，经

常总结词汇和语法，常做练习。《中外传记作品选读》简单，以学

生自学为主，老师进行方向性的引导即可，《中国古代诗歌散文欣

赏》的教学是本学期重点，古代诗歌，是汉语最优雅含蓄的典范，

其意境之深远优美，语言之精炼生动，都是教学中必须引导学生欣

赏的部分，这些对培养学生的审美能力有极好的作用。多数学生对

这部分内容有着浓厚的兴趣，教师要做的主要是引导，例如意象的

选择有什么特点，意境有什么特别含义，景物与感情之间有什么联

系等等。

从实际角度看，高考中的古诗鉴赏题，看似简单，实际上拿高

分很难。在教学时，注重边讲边练，把鉴赏题的答题要点、得分点

都一一讲给学生。除了正常的作业外，强调练习册的完成，督促学

生加强做题训练。在作文方面，以高考作文命题模式为主要练习方

向，本学期做的全部是我挑选的作文。批改时及时发现问题，利用

课间找相关学生单独指导。配合妙笔生花，推荐优秀作文。另外，

利用一切机会，引导学生培养阅读的良好习惯。总体来说，这个学

期的教学计划按时完成，效果良好。

本学期除了正常的教学工作外，作为学科指导小组的成员，完

成教学心得两篇。认真配合学校的青年教师招聘工作，耐心细致地

指导并跟班听课听课。期中和期末分别对青年教师的教学进度和作

业批改情况进行了检查和督导。认真阅读语文组各位老师的教学论

文，沟通交流，互相学习，并及时推荐给“教学园地”。

以上是我本学期工作的简要总结，不足之处，请领导和同事们

批评指正。

高中语文教师履职总结篇9

本学年度，我担任高二(3)班和高二(4)班语文教学工作，同时

兼任班主任。我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学反思。

一、在师德方面：

热爱自己的工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工

作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生,

平时能够以身作则、言行一致，做学生的表率，注重个人形象，使

学生得到良好的教育，真正实践了身教重于言教的规律。在社会生

活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作:

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，

能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息

反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设

法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境,

创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生,

注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作

业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生也有

不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好

学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还

要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对

后进生努力做到从友善开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊

重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊

重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与学科组活动，加强集体备课，虚心向同行学习，博

采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不

断更新和变革，自身所4、积极参与学科组活动，加强集体备课，

虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。三、

在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的.不

断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我

十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时

利用空余的时间经常翻阅有关教育教学方面的杂志、书籍，从中了

解最新的教育动态，教育改革的新动向，以科学的理论指导自己的

教育行为。

四、工作实绩：

近几年来，我一直担任班主任工作，兢兢业业、踏踏实实，一

点一滴地积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。

通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学

工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正

缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！

高中语文教师履职总结篇10

本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级172、

176班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1

和必修2的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高

学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次,

以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调

整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结,

总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培

养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚

实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样

的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌

握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化

复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一

部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，

诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教

学中的每一个环节。

学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校

教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学

的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、

作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和

标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方

面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的

学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才

能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，

学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探

究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加

深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，

进行评比，极大的调动了学习积极性。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文

课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程

中，通过上网查找和自己制作

语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可

感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《宝玉挨

打》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”

的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。

许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和感染，

同时也提高了学生的朗读技巧。

五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语

文能力。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主

渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除

要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》

《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开

展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，组织成立了中学部文学社，

号召学生积极参加，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情，并

将优秀的作品推荐到“中学语文资源站”发表，目前，已有20多篇

文章在网上发表。

六、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显

得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程

中面向全体学生，利用每一节的

培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础

训练。

七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机

会向学生讲解有关高考的'各种信息，介绍高考的状元经验，学习方

法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高

考的题型，树立高考的意识，做好准备。总之，高一语文教学工作

已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的

工作中将不断的完善。

高中语文教师履职总结篇11

这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几

十年教龄的老教师来说应该是轻车熟路，但经验告诉我，教育对象

的改变决定教育者工作方法的改变。我必须研究新的教育对象，必

须不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，

每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按经验办事。

一、因人施教，首先知人

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很

不相同。11班比较沉闷学生不喜欢发言，待人也比较冷漠，但有一

部分同学学习认真成绩还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也

待人热情有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成绩不够理想。

我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同

学的态度认真起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成绩。

二、要求要严格具体，检查要及时详细

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个

“实”字。那就是要求要具体，有了要求就要落实就要检查。比如,

我规定学生每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周

坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改

学生就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记

还成了我和学生思想交流的园地。对学生的作文我也采取同样态度,

基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。

让同学们感受到老师对他的.负责对他的重视，就会增强学生学习的

信心。

三、兴趣，还是兴趣

不要以为高三复习课就是一味做题，教师的工作仍要坚持调动

或培养学生的学习兴趣。他对你这门课有了兴趣，成绩才会提高。

学生的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想办法让语文课

“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富

的课。

一个学期下来，我不敢说学生对语文课产生很浓的兴趣，但最

起码能比较认真的对待这门课了。由此可见，要让学生“专心”，

老师一定要“积极”和“费心”。

四、小有收获

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背

诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成绩也有所提

高。8月份第一次月考时我教的两个班排在年级12个班的第6第7

名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为

第2和第3名。在普通班里应该是进步比较明显的。

五、不敢懈怠

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要竭尽全

力为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成绩拖高考的后腿。

高中语文教师履职总结篇12

本年度我继续担任高一308班语文教学工作。这学期语文课的

教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。现将本年度的语文

教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一

个台阶。

一、注重思想教育与语文兴趣的培养。

根据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过

朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心

的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、

价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本领。在课

堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语

文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文

的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐

步形成健全人格。

二、抓好课堂教学，向45分钟要质量。

教育者的职责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独

立的思考。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们

基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，

没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本年度在课堂设计上

尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立平等、和

谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，

授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得到

充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课

文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨

论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式,

使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问

题和解决问题的.能力，提高了课堂的效率和质量。

三、强化诵读，在诵读中积淀。

语文教学要抓言语，言语训练要语感，语感教学要抓诵读。要

使学生对言语的运用得心应手，只有对言语作千百次的重复，才能

使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀，使大脑皮层

的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之

路。在课堂上给学生充分阅读的时间，引导他们“准确地读”、

“流畅地读”、“有表情地读”，对有些文段要求熟读成诵，克服

了课堂上重“讲”轻“读”的现象，学生对文章的感悟能力有了明

显提高。

四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文

课堂。

我校拥有先进的多媒体教学设备并且与长沙一中建立了远程教

育合作。因而，在教学过程中，通过借鉴一中的优秀资源，自己努

力制作教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体

可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《林黛

玉进贾府》这一篇课文的时候，我就先播放了电视剧《红楼梦》中

相关的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好

多了。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生一定的熏陶和

感染，同时也提高了学生的朗读技巧。

总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，

但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。

高中语文教师履职总结篇13

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为

教学工作的指导

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别

是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都

会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指

向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作

中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读,

并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教

学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

与此同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工

作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，

是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的

教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行

的集体教研活动，通过“听课一一交流一一实践一一总结”这一途

径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；力口

之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范

围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，

在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，

必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制

定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一

个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇

目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句

式。20—年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试

题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。

四月初综合复习，考一一批一一讲一一练，每个环节落实到位。四

月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接

或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为

突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本

能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎

实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课一一练习的重复性，因而

也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学

习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复

习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，

就安排一堂课作文课，这时候，学生的效果也比继续按部就班地继

续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动

员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。例如，可把语

言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习

相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使

学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面,

能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习

兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产

生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还

要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点,

并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要

知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

四、加强语文学习意识，重视批改

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外

语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的

几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往能

够事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然

成了可有可无的了。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学

习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。

练习也与作业，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题

思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦

地讲，不仅仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同

学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们

都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习

惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。

尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到,

但问者却寥寥无几。

高三复习，教师对学生的学法指导非常有必要的，培养学生的

自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、

总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切

实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到

因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试,

我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出

问题，解决办法。

五、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多

出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思

维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可

以这样说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。

因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三

的这一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。

我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读

一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调

课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换

浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信

息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样

的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电

视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。

“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我

还组织学生观看年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素

材，陶冶性情。

当然由于自己的年纪轻，经验不足，也在教学中存在许多的问

题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替

学生的思考，给学生自主活动的时间少，也有时会追求作业的数量

而一刀切。但是随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问

题，改正自己所存在的不足。

经过一年的踏实努力，虽然我的成绩不是自己满意的，但自己

对这一年努力的过程是无怨无悔。因此，感谢学校领导的信任，感

谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的

一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。与此

同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智与

汗水。

高中语文教师履职总结篇14

转眼间，我在语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文

教师工作总结。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使

自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师「无愧于这一称号，我

现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把"师德"放在一个极其重要的位置

上，因为这是教师的立身之本。”学高为师，身正为范”，这个道理

古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做

一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我

这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己

的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余

时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强

师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。

去年一月我担任—级一班的语文教学工作，本年—月至今担任

本级、两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务

水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴

着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺

少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任

之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃,

我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了

三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量

有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种

语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在

让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语

文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时

还会在语文教学过程中