《我的伯父鲁迅先生》课件六年级上册语文

我的伯父鲁迅先生课型：略读实践课27六年级上册第八单元明确任务：为了纪念鲁迅先生，要筹建“时光印记”鲁迅纪念馆，请你继续策划鲁迅成长纪念馆“伟大的人格”展厅，感受鲁迅先生的伟大形象，深入体会一代文豪、不朽斗士的人格魅力。学习活动预学准备：预学新挑战活动一：布置回忆墙活动二：破译难解句活动三：感受真实形象活动四：为展厅写结语预学挑战挑战一：填写印象卡

“伟大的人格”展厅入口处安排“鲁迅先生印象打卡”活动，有“我眼中的鲁迅”“名家眼中的鲁迅”两种卡片。请你根据《少年闰土》《好的故事》的学习收获填写“我眼中的鲁迅”印象卡；通过查阅资料了解名家对鲁迅先生的评价，填写“名家眼中的鲁迅”印象卡。纪念馆将择优张贴在活动处，作为参观者的打卡示范作品。预学挑战挑战一：填写印象卡。预学挑战挑战二：梳理生字词。1.为了满足不同参观群体的需求，展厅前言中的部分词语需要注上拼音，请你来帮忙。（

）（）

（

）（）

殡仪馆追悼吊唁

逝世（

）（）（

）（

）

硼酸敷药

囫

囵吞枣dàobìnyànshìpéngfūhúlún预学挑战挑战二：梳理生字词。2.运用多种方法理解“追悼”“吊唁”“张冠李戴”“饱经风霜”的含义。追悼：对死者表示哀悼和怀念的活动或仪式。吊唁：指亲友或同事在得知某人去世后，前往其家中或灵堂表示哀悼和慰问的行为。张冠李戴：原意是把姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻认错了对象，弄错了事实。后来用于形容人们在处理事情时出现的错误或混淆，特别是将不同的事物或人混淆在一起。饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦和生活的磨砺。预学挑战挑战三：编写小标题，查找资料解决问题。

“伟大的人格”展厅需要展示几段鲁迅的小故事。请认真阅读《我的伯父鲁迅先生》，想一想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事取个小标题。笑谈水浒笑言碰壁除夕放花救助车夫关心女佣预学挑战挑战三：编写小标题，查找资料解决问题。

读完课文后，你还有哪些不理解的问题？在文中批注出来，并尝试查找资料解决自己的问题。交流你找到的资料，和对不懂问题的理解。如：为什么伯父去世会有那么多人来吊唁？为什么伯父那么大的人，走路还会碰壁？为什么车夫的脚上没有穿鞋？看看自己一共获得了多少颗星星。

挑战一：填写印象卡挑战二：梳理生字词评一评挑战三：编写小标题，查找资料解决问题评价小助手读对字音☆读懂意思☆我获得了

颗星评价小助手标题概括正确简洁☆批注出不懂的问题☆能查找相关的资料☆

我获得了

颗星活动一：布置回忆墙1.解读题目

“伟大的人格”展厅第一展区是“亲人的回忆”，展出鲁迅先生的侄女周晔写的一篇回忆性叙事散文《我的伯父鲁迅先生》。文章题目不寻常，既称伯父，又叫先生，表达了作者怎样的情感？请你和同桌讨论完成“回忆墙”第一部分——题目解读。2.概括故事用简洁的语言概括介绍《我的伯父鲁迅先生》的主要内容，完成“回忆墙”第二部分——内容简介。助学活动一：布置回忆墙3.感悟形象关注事件中鲁迅先生的表现，再和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？小组合作完成“回忆墙”第三部分——形象感悟。透过周晔的回忆，鲁迅先生的样子浮现在我们眼前——胡子，皱纹，枯瘦的手，咳嗽，总在微笑；通过同学们的交流，周晔心底的鲁迅先生也走到了我们心里。

方法提示：1.运用圈点勾画的形式批注。2.关注描写人物动作、语言、神态的句子，仔细体会人物形象。3.用一两句话在回忆墙上写一写你感受到的鲁迅形象。活动一：布置回忆墙……伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。……

动作描写语言描写写出了鲁迅的对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。写出了鲁迅的率真、有情趣。谈《水浒传》活动一：布置回忆墙……伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”……

……“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”……

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”……幽默的话语暗示自己的身世。通过语言描写感受鲁迅对黑暗现实的不满，以及他的乐观斗争精神。笑谈“碰壁”动作描写活动一：布置回忆墙……爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。……燃放花筒神态描写对鲁迅先生的神态描写能够让我们能够感受到他的慈祥和率真。活动一：布置回忆墙……伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。……

……这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。救助车夫神态描写体现出鲁迅先生对贫苦百姓的同情与关心。动作描写感受到鲁迅先生对贫苦百姓无出路的忧虑，同时为自己无力解救困难中的穷人而叹息。活动一：布置回忆墙……阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”……

关心女佣通过女佣阿三的话我们能够感受到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。活动一：布置回忆墙评价小助手能结合课文内容粗略说出人物形象

☆能紧扣某处动作、语言、神态描写，说出感悟的人物形象☆能透过文字描写体会人物的内心，并精准概括人物的品质☆我获得了

颗星活动二：破译难解句文章中有些文字意味深长，联系资料想一想句子的含义，完成“密语翻译卡”。

方法提示：1.“黑洞洞”“碰壁”是什么意思？2.鲁迅一生不断更换笔名，想一想这是为什么？查找资料读一读。3.再猜一猜文中的“黑洞洞”“碰壁”是指什么？4.写一写对这句话的理解。活动二：破译难解句

……“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”……

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”……暗指当时社会的黑暗。指鲁迅先生在与反动派斗争时屡遭挫折和迫害。“黑洞洞”在生活中常用来形容非常黑暗的状态或环境。“碰壁”在生活中通常用来比喻遇到阻碍、困难或遭到拒绝，也指事情行不通或达不到目的。

中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能“碰”,能打这墙的,能碰而不感到痛苦的,是胜利者。——鲁迅《碰壁之后》活动二：破译难解句密语翻译卡____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？“四周黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗,看不到一点儿光明,人民连一点儿民主和自由都没有。这反映了旧社会的残酷现实,以及反动派对革命者和进步人士的打压与迫害。“碰壁”则是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。鲁迅作为一位坚定的革命者和文学斗士,他的一生都在为革命事业和文学事业奋斗,经常与反动派进行斗争,因此也遭受了不少的挫折和迫害。活动三：感受真实形象

鲁迅的侄女周晔通过几件事写了鲁迅留给她的印象。鲁迅的儿子周海婴在《父亲对我的教育》中，又是通过哪几件事来写父亲的呢？照样子把这几件事概括出来吧。（1）父亲用顺其自然的方式教育“我”。（2）（3）（4）评价小助手结合资料说出对课文句子深刻含义的理解

☆准确概括文中事件

☆说出感受到的鲁迅形象

☆我获得了

颗星父亲宽容“我”这个玩具破坏者。父亲理解支持“我”的学习，尊重“我”的选择，给我很大的自主权。父亲不责骂“我”这个顽皮闯祸的孩子。鲁迅语录不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。贪念安稳就没有自由，要自由就要历些危险。只有这两条路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。活动四：为展厅写结语

课下读一读巴金的《悼鲁迅先生》，或再查阅相关资料，感受不同人心目中的鲁迅印象，丰富对鲁迅先生形象的感悟，并据此为“伟大的人格”展厅写一句结束语。鲁迅先生印象◎在周晔眼中：__________________________________________________◎在青年心中：__________________________________________________◎在人民大众心里：__________________________________________________延学活动五：为展厅写结语

我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。

鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来，他的正义的呼声响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无数青年向着远远的一线光亮前进。《悼鲁迅先生》文段节选文段一文段二活动四：为展厅写结语鲁迅先生印象◎在周晔眼中：____________________________________________________________________________________________________◎在青年心中：__________________________________________________◎在人民大众心里：__________________________________________________

鲁迅是一个率真、有趣对这晚辈谆谆教诲的长辈，是有