高三地理备课组总结常用15篇

高三地理备课组总结［常用15篇］

高三地理备课组总结1

高三地理备课组由六位老师组成。不同的工作阅历让六位老师在工作过程中能取长补

短、相互协作，激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和关心下，使高三地理备课

组教学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结•年来所做所想，我们收获颇多。

现将本组的基本状况和工作总结如下。

一、基本状况分析

老师构成：高三地理学科组共有六位成员，老中青搭配非常合理，老老师有老老师的

实力，中青年老师有中青年老师的干劲。旦能团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复

习。

二、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、仔细阅读考纲

作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论,

把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理

试题的特点：突出力量立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思

维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本

技能，很难获得高分。

三、复习进度

1、第一轮复习（7月初一次年4月初）

必修1、2、3及选修地理的复习;区域地理复习（世界地理和中国地理）

2、其次轮复习（4月初一6月初）

专题复习、查缺补漏

四、工作状况

（一）仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把提高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必需有一个明确的共同目标，

有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的.看法和教学的看法，因此集体备

课尤显重要。备课组教研活动做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组

集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心

得，遇到测验考试，还•起争论如何命题，分析同学消失的各种错误，探讨下•步教学措施，

做到有地放矢，收获很大，

（二卜合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教对的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，一般在本学期的市一摸之前完成，要“扎扎实实〃，不行盲目追求进度;其次阶段

是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力晶的培育，时间为两

个月左右，专题的个数不能弄得太多；

第三阶段为查漏补块，调整心态，做好考试前的预备。

（三人向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课

组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心簧划使课堂成为优质高效的课堂，并

相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

（四）、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试、市一二摸，

我们都仔细对待每一次考试，仔细进行每一次质量分析，分析试卷，分析同学答题状况，分

析存在的问题，为下一步的教学工作和思路供应第一手材料、

（五）、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料工花八门，备课组成员们在反复比较

之下，，细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给同

学，不搞题海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

（六）、加强晚自习辅导。随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困

惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作，优其是加强边缘生的辅导工作;而对

于学习力显比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分同学加强练习来煨练地理思维、

表述等地理基本力量，同时和其他同学一样进行面批，以此达到关注同学的学习细节，引导

同学订正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题，

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学支的乐观性不够的状况。

5、教学难度的把握与同学实际接收力量发生冲突：讲太难，同学接受不了;讲太简单，

同学又不能猎取多少学问。

6、一部分同学对待作业的态度很不负责任：抄袭现象严峻

六、今后努力方向

1、更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现

状，做到精益求精。同时，要仔细时论在新的形势下如何进一步利用多种手段（包括电化、

多媒体等）改进地理课教学。

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息为今

后的教学工作奠定良好的基础；

3、使备课组内的教研、争论气氛进一步深厚起来，通过争论、沟通，使备课组成员

的学问、理论水平得到进一步的提高。

4、依据我校同学的实际状况，进一步组织编写好各章节的“学案〃导学帮助性资料。

切实做到“因材施教〃，以有效提高课堂教学效果。

5、加强同事之间的团结互助、相互关怀，为全面提高同学素养再作不懈的努力。

6、勤写教学后记，即反思，要重视教学的积累，为日后的教学供应参考。总之，本

学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作，且大胆推陈出新,

在各个方面都有了很大的进展。

高三地理备课组总结2

本学期，高三地理备课组以学校教学方案和教科室教学教研工作方案为指导，在学校

领导下，仔细制定备考方案，落实各项备考措施，改进备考方法，有方案、有步骤推动备考

工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展冬考复习，取得肯定成效。

一、基本状况分析

我们地理备课组二位老师：备课组能仔细乐观地参与学校组织的教研活动，在平常的

工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，

履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追

求的H标，把教科研的力量作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新

精神强。平常常常学习教学常规，落实教学五仔细，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不

体罚或变相体罚同学，严格掌握作业量。

二、主要工作汇报

依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高

考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有

的放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重

要一环。

（一）加强教学科研工作。

我们仔细参与每周一次的教研组活动，仔细参与每周二次的备课组争论。备课组活动

时，每次都进行进行重点、难点分析，分析教法、学法，估量同学学习时会消失的困难以及

应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出同学的薄弱环节，加强补差与提高。

（二）加强课堂教学的模式化

教学内容地图化。地图（图像）及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理

信息通过图片、图像、音像等多媒体技术依据教学需要突现给同学，同学可以形象、直观、

地获得一些难以直接观看、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知熟悉地理现象和地

理规律。

教学过程训练化。教学本身就是通过学问的传授，使同学把握技能，最终达到解决问

题的目的。而技能的形成需要一个熟悉、理解、练习、再熟悉、再理解、再练习......。最终

达到娴熟的过程。本模式以图作为动身点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是关心同学

提高分析、归纳、总结的力量及解决问题的'技能过程。

针对高考地理试题特点，并结合近年来高考命题进展的趋向，我们认为对今后我们的

教学与复习有如下启示：

1、突出双基，强化地理学科主干学问复习。

基础和主干学问是指地理学科的基本概念、原理、规律，它们分布在教材的各个部分。

对于基础和主干学问的学习和把握，不是要死记硬背，而是要深化理解和详细应用。抓基础

时要以考点为突破口，留意相关高考题的训练。高考试题往往通过大量引用课外学问和丰富

的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考直同学的力量。但是无论如.何，

其考查的落脚点仍旧是地理学科的基础和主干学问。所以我们必需抓住各部分的基础和主干

学问，杳找各部分学问与其他学问的内在联系，形成综合的思维方法，才能在高三地理复习

中取得较好的效果。

2、重视空间定位，培育猎取图像信息的力最。

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为

命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展变化过程"、"熟

悉重要地理事物的名称和空间位置〃等力量要求。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间

思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维力量的考察内容许多，这类试题要求

考生有此类试题的考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应当把握的高要求试题。

3、加强学法指导，提高同学的应试力量。

高考重视力量的考查，平常复习就要重视学法指导。要把属于同学自学的时间还给同

学，给同学发挥自觉性、独立性、制造性的机会；要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓舞同学

去发觉、探究学习中存在的问题。同时还要留意提高同学的应试力量，如平常答题语言要规

范，尽量要用专业术语•，弄清概念，避开失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无

原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要关心同学养成良好的学习习惯，重视同学的学

习体验，形成多渠道猎取信息的力量。只有这样，同学遇到新奇敏捷的试题才能临危不惧，

镇静应战。

教学质量，促进全组老师教育教学素养的稳步提升。

二、主要任务

1、乐观学习各兄弟学校的先进教学理念和有效教学方法,加强组内研讨和听课评课，

不断学习和提高个人专业素养。

2、提高教学的有效性，尤其是课堂的有效性，关注同学学情分析。

3、从基础抓起，提高高三地理高考的备考效率，从同学基础和学情动身，有方案、

有步骤的开展备考工作。

三、教学工作方案

1、仔细讨论高考趋势，整理汇编校本资料、学案，关心同学打好基础

为了更有效的开展教学，必需从本校同学实际状况动身，对征订的参考书和资料进行

整理汇编，突出基础学问和基本技能，突出同学学得好、有爱好的内容，打好基础。大胆剔

除难点，从浅入深，提高同学应试的信念和爱好，讲练结合，把握考纲要求。

2、乐观参与校内校外的听课评课，提高老师个人专业素养

在不断的探究中必定会遇到许很多多的困难和怀疑，要团结全组老师，发挥团队精神

和集体才智，不断地探讨、反思、总结，因此必需加强集体备课和研讨。不仅要乐观互听互

评，更要乐观参与校外教研活动以及兄弟学校的公开周活动，多向有阅历的同行学习，不断

提高个人专业素养。

3、从严要求同学，犯心爱惜同学，建立良好师生关系。

良好的师生关系有效教学开展的基础，在严格执吁作业检查、教学效果检查的同时,

也要热心的关爱同学，与同学沟通，了解同学的,困难和困惑，从同学实际需要动身，不断

反思自己的教学方法是否合适。同时要多开展形式多样，内容新奇的教学活动，丰富课堂,

活跃课堂，与同学建立良好的互动关系。

四、教学进度表

周次/口期教学任务分解及教学进度

1：9.2-.9.8暑假补课月考试卷分析

2：9.9-9.15

第6讲一一地图

第7讲一一大气的受热过程及气温空间的分布和时间变化

第7讲一一热力环流

3：9.16-9.22

第7讲一一大气的水平运动及等压线的判读与应用

第8讲一一三圈环流（气压带和风带的形成）

第8讲一一北半球冬、夏气压中心及气压带、风带对气候的影响

4：9.23-9.29

第9讲一一锋与天气及冷锋与暖锋的推断

第9讲一一低压、高压与天气及气旋与反气旋

第10讲一一全球气候的变化与对策及气候类型的分析方法

第10讲一一主要气候类型（及自然带）分布与特点

5：9.30-10.3

第11讲一一水循环及水资源的合理利用

第11讲第12讲一一大洋环流模式图和主要洋流分布及其对地理环境的影响

第12讲一一图表结合对比寒、暖流特征及讲练一一河流的主要补给类型及在我国的

分布

10.3-10.7国庆节放假

高三其次次月考，评卷

6：10.7-10.13

第13讲一一地质作用及其对地表形态的影响

第13讲一一岩石圈物质循环和河流地貌对聚落的影响

7：10.14-10.20

第14讲一一褶皱L1及相关练习

第14讲一一断块止、火山及山地对交通运输的影响

第15讲一一地理环境的整体性和差异性

9：10.21—10.27讲练期中复习

10：10.28-11.3期中考试、评卷分析

11:11.4-11.10

第16讲一一人口的数量变化和合理容量

第17讲一一人口的空间变化

12：11.11-11.17

第18讲一一城市内部空间结构和不同等级城市的服务功能

第19讲一一城市化

第20讲一一农业的区位选择

13：11.25—12.1

第21讲一一世界主要农业的地域类型

第22讲一一工业的区位选择

第23讲一一工业地域的形成及传统工业区与新工业区

14：12.2-12.8

第24讲一一交通运输方式和布局

第25讲一一交通运输方式和布局变化的影响

第26讲一一人类与地理环境的协调进展

15：12.9-12.15评卷

第27讲一一地理环境对区域进展的影响

第28讲一一地理信息技术在区域地理簧经讨论中的应用

第29讲一一荒漠化的防治

16：12.16-12.22

第30讲一一森林的开发和爱护

第31讲一一能源资源的开发

第32讲一一流域的综合开发

17：12.23-12.29

第32讲一一流域的综合开发

第33讲一一区域农业进展

第34讲一一区域工业化与城市化

18：12.30-1.5

第35讲一一资源的跨区域调配

第36讲一一产业转移

19：1.5-1.10期末考试复习，一轮复习学问点回顾

20：1.12-1.17期末考试，讲练

高三地理备课组总结5

本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部学问全面系统

进行一轮更习，大胆取舍，并突出重点，能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主要

做了下面的几点工作。

一.仔细研读考纲.确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题,必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，

要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有

方案，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学

重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析同

学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第i阶段是按教对的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，一般在本学期的一月之前盐城市调研之前完成，要“扎扎实实"，不行盲目追求进

度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的培

育，时间为个三个月左右：专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做

好考试前的预备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：

课堂教学是同学高•考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我

们做到每节课细心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互听课评课，而且乐观到校外听课，

通过相互听课评课取长补短.通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高

效.

四、仔细开好备课组教学质量分析会：

小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都仔细对待每一次考试，仔细进行每

一次质量分析，分析试卷，分析同学答题状况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思

路供应第一手材料.

五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比较之

下，细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给同学，

不搞题海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导“随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困惑,

备课组成员利用晚自修时诃下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习

力最比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分同学加强练习来煨练地理思维、表述等

地理基本力量，同时和其他同学一样进行面批，以此达到关注同学的,学习细节，引导同学

订正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

七、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题，

3、对同学学习状况的落实峡乏到位，以至于效果不明显。

高三地理备课组总结6

本学期，高三地理备课组以学校教学方案和教科室教学教研工作方案为指导，在班级

组领导下，仔细制定备考方案，落实各项备考措施，改进备考方法，有方案、有步骤推动备

考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得肯定成效。

一、主要工作汇报

1、加强集体备课：在备课组活动中，我们仔细讨论XXXX年高考试题和浙江《教学指

导看法》、国家制定的课程标准，在此基础上，科学制定了具体的复习方案，仔细讨论复习

过程中消失的问题，统一复习进度、统一训练。常常性的相互沟通学习，相互借鉴，做到资

源共享，信息共享从而达到共同提高。特殊在课堂教学中我们不断讨论有效的复习方式：如

探讨案例复习法、问题探究复习法、读图表复习法、综合题复习法，特殊是综合题复习法

一一选择典型综合题让同学调动已有的学问，初步形成学问网络，然后运用典型的综合题去

巩固创新，事后证明此此法很实效。在兔习课堂中保持实效性是我们集体备课始终追求的核

心。

2、夯实基础，推动备考好习。本学期，本备课组依据方案，已完成第一轮必修1和

必修2基础学问的复习。在第一轮复习中，以《高考全品方案》为线索，扎实开展课堂教学，

为下一步提高备考力量打下了良好的基础。基础是复习的前提，为保持基础的巩固，我们

在每堂课复习之后，要求对本课的学问形成网络化,这个学问网络可以以老师的板书为基础,

也可以自己梳理。我们更多地是鼓舞自己梳理，详细要求在新的另一复习课之前要理解性

扎实把握，为了达到这个目的，我们常常对同学进行检查，，我们也常常让同学自查。

3、精选习题，精讲多练：《高考全品方案》课课有练习，章章有测试，协作章节和阶

段性复:习。为了发挥同学的主体作用，，我们课课做到全收全改，注意讲评，较好地将复习

与练习结合起来。另外我们对的题目进行重新整理，原则上一单元的内容整理一张精品试卷，

在•单元复习结束之后让同学练习，从而达到对高考水平的整体把握。与此同时我们也选择

全国一些地区或名校出的的综合卷让同学考试，熬炼同学的综合分析力量。在这种背景下，

本学期我们开展班级考试共6次，本校月考5次，一次浙江省诊断性考试。

4、做好尖子生和后进生的辅导工作。依据文综备课组的统一部署，我们坚持每周周

日一次的尖子生文综地理辅导，对同学存在的'难点重点进行突破，细心组织辅导，有的放

矢，使同学学习得到肯定提高，如在刚刚结束的xxxx年温州市文综考试中我校同学以优异

的成果在同类学校中远远领先。对于后进生，我们一对一急躁智力与非智力因素的培育和辅

导，提高学习乐观性，查找学习方法，增加学习动力。

一、下一学期高考备考的基本想法

鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命题指导思想，在备考过程中我们将

实行以下对策：

1、依据《教学指导看法》全面指导考生复习。在浙江新的高考说明消失以前，《教学

指导看法》是高考命题的依据，也是规范高考史习和考生备考的依据，可使师生明确把握考

什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔细学习钻研《教学指导看法》，

仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。

2、落实“双基”，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考

的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，

并且要把它们落实到实际教学中去.夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导同

学在深化理解本学科学问诃的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并

能以学问为载体，以力最为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力鼠、推理力最，猎取学

问的力量及其分析综合力量。

课本是各科学间的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性。

因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实

问题为中心，以力量立意为突破口，引导同学关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展

的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题FI意境和对信息、

材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4、变“学问立意〃为“力量立意”，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测

试命题原则是学科内综合3因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问

与力量紧密结合起来。到了高三，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使同学对所学

内容的基本结构和体系有进i步的深刻理解.，敏捷应用。同时注意训练、注意实效！

高三地理备课组总结7

本学期，高三地理学科组以学校教学方案和学校学术委员会教研工作方案为指导，在

班级组领导下，仔细制定备考方案，落实各项备考措施，改进备考方法，有方案、有步骤推

动备考工作，全组老师团结协作、亲密协作，扎实有效地开展备考复习，取得较好成效。

一、基本状况分析

1、老师构成：高三地理学科组共有三位成员（王培定、彭雪峰、李玲），其中一位已

经上过高三的老老师，两位第一次上高三班级。

2、老师工作量：本学期高三地理学科组教学工作任务特别繁重，需要在这个学期完

成第一轮高考复习。

二、主要工作状况

高三地理学科组在学校领导的领导下，有方案、有目的地进行教研教改活动，每周星

期一晚上7:30分，进行集体备课：资料共享，进度统一，考试统一。每周集体备课时，分

工协作，主讲者既讲教法，又讲学法，既备教学内容，又备巩固练习;其成员再作补充。在

此基础上再各自仔细备课，仔细上课，仔细辅导，教育教学工作深受同学欢迎，同学成果逐

步提高。

详细做法主要有：

1、加强集体备课。在学科组活动中，我们仔细讨论近年来，特殊是重庆高考自主命

题以来的高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定J'详细的复习方案，仔细讨论复习过

程中消失的问题，统一复习进度、生习的方式、方法，统一练习。常常性的相互沟通学习，

相互借鉴，共同提高。

2、夯实基础，推动备考复习。本学期，本学科组依据方案，文科班完成第一轮基础

学问的复习。在第一轮复习中，地理科的复习以教科书为线索，复习资料《全品高考复习方

案》为依托，扎实开展课堂教学，为下一步提高备考力量打下良好的基础。

3、精选习题，精讲多练。为了发挥同学的主体作用，协作章节和阶段性复习，我们

课课有练习，章章有测试，仔细批改，注意讲评，较好地将复习与练习结合起来。本学期地

理学科周练共进行16次，大综合本校出卷2次，1次学校月考考试，1次五校联考。

4、加强信息沟通，把握高考动向。木学期10中旬到11月份学校组织了本学科全体

人员听高三老师的课，提出看法和建议;11月份高三老师到武冈二中学习并沟通阅历、

5、抓住主干，理清脉络。经过长时间的努力，由王老师编制的“地理学科高考考点详

解〃和“地理高考答题策略”已顺当完成，并于放假期间发放到同学手中，大大缩短同学学习

时间，提高了学习效率。

6、抓好培优补差工作。依据班级的统一部署，我们坚持每周一次的潜能生辅导，细

心组织，同学学习得到肯定提高。对于部分后进生实行老师承包，我们急躁地进行智力与非

智力因素的培育和辅导，提高学习乐观性，查找学习方法，增加学习动力。艺术生专业考试

结束后，即开头进行了每周5天晚上的补课。

7、加强备考讨论。仔细学习“考试说明〃，讨论近年高考试题，细心收集高考信息，

分析考试命题走向，与市教科院和各兄弟学校联系，亲密关注高考动向。

三、下一学期高考备考的基本想法鉴于地理学科特点和近年高考的变化，针对高考命

题指导思想，在备考过程中我们将实行以下对策：

1、依据《考试说明》全面指导考生复习。《考试说明》是高考命题的依据，也是规范

高考复习和考生备考的依据，可使师生明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到

有的.放矢。因此，仔细学习钻研《考试说明》，仔细讨论近年高考试题，是搞好综合备考的

重要一环。

2、落实“双基〃，突出主干、核心学问在现实生活中的应用力量培育。由于综合科考

的是基础学问，主干、核心学问。所以，必需弄清哪些是基础学问，哪些是主干、核心学问，

并且要把它们落实到实际教学中去。夯实基础学问和培育基本技能，是非常重要的。指导同

学在深化理解本学科学问句的区分和联系的同时，能够运用多方面的学问解决现实问题，并

能以学问为载体，以力量为中心，通过敏捷多样的形式来提高理解力量、推理力量，猎取学

问的力量及其分析综合力量。课本是各科学问的载体，如学科用语、概念、规律、原理等都

具有规范性、权威性。因此，重视课本，落实基础是备考复习中的首要任务。

3、立足本学科的特点和理论体系，突出力量和方法的综合。综合科的复习要以现实

问题为中心，以力量立意为突破口，引导同学关注社会科学、自然科学中涉及人类生存进展

的重大问题，关注我国国情，体现考试中国家意志考核的功能。在创设题目意境和对信息、

材料进行收集处理时，要突出热点、焦点问题与学科主干、核心学问的结合。

4、变“学问立意〃为“力量立意〃，强调对信息处理力量的培育。近年来，综合力量测

试命题原则是学科内综合，因此，在整个备考过程中，都要以学科内综合为主，把学科学问

与力量紧密结合起来。到了高二，进行“讲练结合”式专题复习，小综合复习，使同学对所学

内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解，敏捷应用。同时注意练习、注意实效！

高三地理备课组总结8

时间飞逝，转瞬又到了高三年上学期期末，突然觉得身上的压力大了很多，在这个学

期，我们备课组的两位老师在地理教研组的指导下，仔细完成了高三班级的第一轮复习工作。

1、坚持集体备课，与本组的其他老师进行乐观沟通。由于本备课组只有我和张艳梅

老师，并且是师徒关系，办公桌也是相邻，所以我们的每一天、每一节课前都进行集体备课，

这样可以进行较多的沟通，准时地发觉问题并解决问题，在探讨的过程中进行相互的学习，

可以取长补短，也可以进行直接沟通教学中的、感受，与本组的其他老师进行沟通，以最佳

的方式传递教学信息。

2、在教学过程中坚持仔细审题、出题、集体阅卷。针对每一次考试，都要仔细选题，

审题，凸显出考试的意义，让同学通过考试能更多地捕获高考中的地理信息，从而指导自己

的学习。在阅卷过程中，要本着严格负责的态度，流水阅卷为主，让同学形成严密的答题思

路与答题习惯。

3、坚持相互听课，相互指导。收到了较好的教学效果

4、坚持仔细批改作业，并准时反馈的原则，老师每天都要进行批改作业，并要做到

当天的作业准时批改，准时反馈，不拖拉并要针对同学在作业中存在的问题，进行准时的知

道，为以后的教学工作供应方法指导。

5、进行培优辅差指导，针对某些程度比较好的同学进行较深层次的引导，使他们学

问的深度和广度增加，针对学习问题比较突出的同学进行个别辅导，使他们尽快找到学习的

方法，赶上老师的节拍，通过将近一个学期的努力，几个班的同学均有了肯定程度的进步。

在工作中还有一些问题，争取在以后的工作中不断地完善，力争使地理备课组的工作

再上一个新的台阶。

高三地理备课组总结9

本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部对学问全面系

统进行三轮复习，大胆取舍，并突出重点，能顺当地完成高三地理的教学任务。本备课组主

要做了下面的几点工作。

一、仔细研读考纲.确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。

要求备课组的老题,必需有一个明确的共同目标，有一个统一的方案，不要各自为阵，

要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有

方案，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学

重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析同

学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做到有地放矢，收获很大。

二、合理支配复习时间

高三地理更习一般为三个阶段：第一阶段是按教财的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，一般在本学期的4月之前海口市调研之前完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进

度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节.，对学问进行重组，寻求联系，侧重于力量的.

培育，时间为一个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做

好考试前的预备。

三、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课组

能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心策划使课堂成为优质高效的课堂并相互

督成员听课评课，而且乐观到校外（二中、一中、侨中）听课，通过相互听课评课取长补短.

通过同伴互助式教学反思达到共同提高使我们的课堂更优质高效.

四、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都仔细

对待每一次考试，仔细地进行了每一次质量分析分析试卷分析同学答题状况分析存在的问题

为下一步的教学工作和思路供应第一手材料.

五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反比较之下，，

细心组织练习精选各类习题，整理归纳/历年高考的常点对应的题，发放给同学，不搞题海

战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一部分同学在学习上有比较大的困惑,

备课组成员利用晚自修时诃下班辅导，优其是加强临界生和短腿生的辅导工作；而对于学习

力量比较高的同学，我们则适当精选题目，让这部分同学加强练习来顺练地理思维、表述等

地理基本力量，同时和其他同学一样进行面批，以此达到关注同学的学习细节，引导同学订

正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。

七、通过努力，20:<x届的高考成果上二本线以上人数平均每班8个，没有达至预期

10人的目标。

八、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是•个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题，

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

以上为本备课组的总结，不对之外，请批判批正。

高三地理备课组总结10

本学期我们高三地理备课组成员有李振山老师、和世琪老师、和培新老师、李义松老

师，四位同仁组成备课小组并肩作战，其中由李义松老师当高三地理备课组组长，并和世琪

老师和李义松老师结成师徒对子。同组在工作中欢乐并劳碌着，工劳碌中不断努力着，在竞

争中不断探究着......

一、开好每一次备课组会

坚持每周开一次备课组会，全校统一的周四下午备课组会，主要内容是：评本周上过

课，谈论前半周教学中消失的新问题，争论和支配检测题的编写，方案下半周的'教学内容

及范围要求等;学习教学理论或文章，本周预备下周新课，对备课的内容进行第一次争论，

并争论检查作业批改状况，会议议程紧凑而有序，个个乐观发言，气氛轻松活跃。

二、上好每一节新课，实行轮番备课负责制，备课老师先进行说课，考虑时间紧内容

多，着重教材内容处理和说习题两部分，其他老师关心出谋划策，个个发言说亮点和教学建

议，对教学中消失的难点大家都能提出自己的观点，所以对每次备课的收获不仅来自上课老

师，还有其他同仁的才智。上课老师课很愿意接受建议，都有教学反思总结。

三、仔细对待每一次测试

学完每个单元仔细做好复习，指导同学梳理学问点。细心编写测试题及参考答案。每

次都例题人和检查校对人，并尽量作有详解，同学i人•份。试卷全收全改，做好试卷分析•，

综合统计错误较多的题目并保留形成错题卷至期末复习等用。

四、备课小组珍惜每一次教研活动，并乐观参与。

五、相互学习，共同进步。

常常组织本组老师集体听课和相互听课，相互学习，取长补短，不断提高业务水平，

尤其辅导新老师快速提高教学水平。

六、开展丰富多彩的课余活动

为减轻工作压力，增进友情，增加团队精神，备课组利用周四下午备课组会工作之余

开展小组活动。总之开快乐心就是乐!简简洁单就是福！

高三地理备课组总结11

本学期在各位领导和同事的悉心指导和关心下，我们高三地理备课组由张文虹、蒋伟

东、单燕霞、阮广洪、单小雪和陈彦晓组成，大家取长补短、默契协作，在上学期第一轮复

习的基础上，依据课程标准和考试大纲的要求，对全部的地理主干学问进行了全面系统的二、

三轮复习，大胆取舍，并突出重点，顺当地完成高三地理的教学任务。下面是我对这一学期

的简要总结。

一、集体备课、钻历教学

我们仔细研读《考试大纲》和《考试说明》，钻研课标和教材，吃透课标，细心备课，

既备教法也备学法，落实了各项教学常规和教学方案。坚持按时集体备课，每周四的下午是

我们集体备课时间。争论授课的方法，做到目标、进度、作业、测试的统一，在个人备课的

基础上写出一稿，叙述对教材的理解，把握教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后

大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案。通过集体备课，讨论高考的新变化以及

进展趋势，讨论高考试题的命题思路和力量要求，使备课组的教学不偏离高考的要求，精确

把握高考趋势和命题方向，使高三地理复习有明确的方向。

二、注意课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我

们尽量做到每节课都细心策划，课堂教学坚持以学校的“爱人、树人、立人”的办学理念为指

引，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念。同时

依据学校“多思自主、多维评价、多元进展〃的教学理念，进一步深化课堂教学改革以广东高

考说明地理科考试大纲为依据，以培育同学的创新力量和地理思维力量为核心，全面深化教

育教学改革，加强学法指导，以“专题复习〃、“专题训练〃和“专题测试和综合测试结合”为主，

重在抓学问间的联系，实现对地理主干学问的巩固、完善，对学科思维力量的提升、进展。

通过相互听课、评课取长补短，通过教学互助、教学反思达到共同提高，使我们的课堂更

优质高效。

三、合理支配夏习时间

富三地理复习一般分为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成

学问网络，这个阶段在第一学期己经完成；其次阶段是重点章节加个别专题复习，我

们打破了常规的章节，对学问进行了重组，寻求联系，侧重力量的培育，时间用了接近2

个月，支配了9个专题；第三阶段讲练结合，主要是为了查漏补缺，调整答题时间和应试心

态，做好考试前的预备。

四、精选试题，与高考接轨

高三的复习资料五花八门，我们备课组和其他两组合作对资料进行反兔比较，细心组

织各类习题、试题，坚持每周三的文综测试和周一选择题的测试以及周五的晚练，提高同学

高考时间应对力量，每次测试后准时批改、准时有针对的讲解。此外我们还整理归纳了历年

高考常考考点的对应习题和综合题答题策略，发放给同学，尽量避开题海战术给，保证同学

时间的有效利用，做到高效复习。

总之，本学期我们备课组竭尽全力地做好了自己的本职工作，在各个方面都取得了较

大的进展。但是工作中也会有不足之处，在今后的教学中，我们备课组

将会连续坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将自己的工作做得更好。

高三地理备课组总结12

本学期我们高三地理备课组由四位老师组成，负史8个班级的地理教学及其相关工作。

在已经结束的这一学期里，我们地理组老师在教育教学第一线的岗位上兢兢业业，尽心尽力，

勤奋踏实，较好地完成了各项教育教学工作任务，并力争做好每一项工作。现将本学期所做

过的工作作一小结。

一、加强集体备课，统一教学思路

充分利用每周五的教研活动和集体备课，有方案、有针对性地研讨、分析教材，做到

组内统一备课、统一进度、统一教案、统一作业、统一练习题。并了解学科最新动态，提高

理论水平和修养，高质量的完成了地理课的教学任务。

在平常的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形

成了相互观摩、乐观研讨的好氛围。老师每听•节课，都相互沟通看法，确定优点、指出缺

点，使老师得到了快速地成长，老师在上好每堂课的基础上，面对同学厌学，不重视地理学

科的学习现状，努力思索，查找突破口，寻求新的教学策略，采纳最适合自己的教学手段，

激发同学的学习爱好，提高课堂教学效果

二、试行小组合作探究式方法进行地理教学

我们经过商讨打算，在一些简洁点的章节中，在适当的时机，让同学自由争论，通过

小组合作探究的.方式来解决一些简洁问题，起到初步培育同学力量的作用，把传受学问、

技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创

新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

三、做好考试质量分析•，加强教学反思

每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈状况，分析其中得失，利用集体备

课仔细分析个中缘由，惩前思后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。

四、团结组内成员，打造和谐团队

多听公开课，不但要肯定参与文综组的公开课，我们组内也常常相互听课，一起听的

课做到•起评课。虚心向校内外的各位老师学习，利用•切空余时间，不仅听还评课，回来

沟通，吸取阅历及好的教学方法。全部老师都仔细学习了教育理论和新课程标准，钻研教材，

充分利用教学资源和互联网，分头查找资料，分工合作，做到了资源共享，提高了课堂教学

效率和质量，激发了同学爱好，而且有利于本学科资料的积累和补充。

一起讨论课标和教材，探究适应同学的教学手段，有同学主体意识，有意识的培育同

学的参加意识、养成意识和公正竞争意识，给自己加压，努力提高自身素养，以适应时代要

求。

五、完成学校领导交与的其他任

本学期，我们主要担当并精彩地完成如下这些工作：

1.本校新老师培训；

2.本校新老师培讥的示范课活动。

这些工作都取得了良好的效果，得到各级领导的认可和表彰。

我们在取得一些成果的同时，也存在一些问题急需解决：同学不重视地理的现象还比

较普遍，我们要增加措施，提高同学学习的爱好：教学技能还需进一步提高：教学理念还需

更新。

在下学期中，我组将连续以乐观姿势投入到教育教学中，争取更大的成果。

高三地理备课组总结13

高三地理备课组由三位老师组成。不同的工作阅历让老师们在工作过程中能取长补短、

相互协作，激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和关心下，使高三地理备课组教

学工作在原有基础上推陈出新，有了更大的进步。总结一年来所做所想，我们收获颇多。现

将本组的基本状况和工作总结如下。

一、总体思想

认清形势，把握动态，优化复习教学

1、仔细阅读考纲

作为高三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论,

把提高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

2、立足课本，夯实双基

在教学过程中要注意学问点的落实和学问网络的构成。这也比较符合近几年高考地理

试题的特点：突出力量立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思

维规律和学问运用力量。力量是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本

技能，很难获得高分。

3、重视空间定位，培育猎取图像信息的力量

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要讨论分析方法的内容为

命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和进展变化过程"、"熟

悉重要地理事物的名称和空间位置〃等力量要求。因此，在高考地理复习中要特殊注意空间

思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维力最的考察内容许多，这类试题要求

考生有此类试题的,考前专项训练，是属于教材没有明确要求但考生应当把握的高要求试题。

4、加强学法指导，提高同学的应试力量

高考重视力量的考杳，平常复习就要重视学法指导。要把属于同学自学的时间还给同

学，给同学发挥自觉性、独立性、制造性的机会;要有一种宽松和谐的学习气氛，鼓舞同学

去发觉、探究学习中存在的问题。同时还要留意提高同学的应试力量，如平常答题语言要规

范，尽量要用专业术语，弄清概念，避开失误，有把握的答案精确些，无把握的答案只要无

原则性错误可以多答些，力争全面。总之，要关心同学养成良好的学习习惯，重视同学的学

习体验，形成多渠道猎取信息的力量。只有这样，同学遇到新奇敏捷的试题才能临危不惧，

镇静应战。

三、复习进度：到目前为止，已根据方案完成了必修三木书的和区域地理的复可，选

修内容的复习也将在3月初完成。

四、工作状况

（一）仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学方案，做好集体备课工作。作为高

三地理老师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命

题走向，使高三地理复习有明确的导向。要求备课组的老师，必需有一个明确的共同目标,

有一个统一的方案，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课

尤显重要。备课组教研活动做到有方案，每周的星期二下午和星期四上午，是高三备课组集

体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，

遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析同学消失的各种错误，探讨下一步教学措施，做

到有地放矢，收获很大。

（二）、合理支配复习时间

高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教可的挨次梳理学问，形成学问网络，

这是重点，本学期的复习要"扎扎实实”，不行盲目追求进度。

（三人向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是同学高考复习的主阵地，为了使备课

组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心梵划使课堂成为优质高效的课堂，并

相互听课评课，通过相互听课评课取长补短，共同提高。

（四卜仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试，我们都仔

细对待每一次考试，仔细进行每一次质量分析，分析试卷，分析同学答题状况，分析存在的

问题，为下一步的教学工作和思路供应第一手材料.

（五）、精选试题，与高考接轨。高三的更习资料王花八门，备课组成员们在反更比较

之下，组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给同学，不

搞题海战术、不铺张同学时间，做到花时少效率高。

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是

在老师的引导下，以生为本进行学习的，要培育同学的学习力量和学习爱好，但是在现实教

学中往往不知不觉中陷入老师讲同学听的逆境，同学动手力量差，依靠性强。

2、同学地理基本力量培育提高不太。表现在同学的地理读图、析图、地理语言组织

及表达力量比较欠缺问题，

3、对同学学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。

4、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学力的乐观性不够的状况。

5、教学难度的把握与同学实际接收力量发生冲突:讲太难，同学接受不了;讲太简单，

同学