Unit 4？B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

PEP5Unit4WhatCanYouDo?BReadandwrite教学设计三维教学目标1、能够听、说、读、写句型Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.并能进行替换操练。2、能够认读Readandwrite部分的对话。能了解现代机器人所能做的事情。能在生活当中运用所学语言。重点掌握四会句型，并能够灵活地用句型:“Canyoumakethebed?No,Ican’t.Canyouuseacomputer?Yes,Ican.”进行实际情景的对话。难点在生活中灵活运用所学语言。教学资源课件、单词卡、录音机、学生预习卡和学习卡。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up学生组织课前活动。学生伴着音乐节奏齐唱英文歌曲。由学生带领复习所学的动词短语，由一组学生到前面来进行分类，其他同学以小组为单位在题卡上进行分类。教师带领同学们一起检查，并找同学进行补充，并根据黑板上的短语复习句型：Ican在欢快、动听的歌曲中，学生以轻松愉快的心情进入本节课的英语学习中。通过对动词短语的整理和复习，不仅对旧知识进行了巩固练习，同时也让学生能够区分技能和家务，并且也培养了学生归纳总结知识点的能力；为本课的新知埋下伏笔。Presentationa)师生对话，呈现四会句型以及单词：Canyoumakethebed?Canyouuseacomputer?b)两人操练对话。c)书写四会句型。a)学生接龙问答Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?轮读useacomputer.b)两人编对话：Canyou…?并作出回答。c)书写四会句型，进行巩固。简单的自由对话能拉近师生之间的距离，同时也培养了学生口语表达能力，通过师生交流Whatcanyoudo?自然引入本课四会句型Canyou…？并让学生能根据实际情况回答问题，在真实的语境中习得知识，理解知识，掌握知识。d)带着问题听音，了解robotcan…/robotcan’t…并呈现课文。e)小组内读文f）展示汇报d)听音回答问题，将答案填写在书中的表格里;听音跟读课文，模仿语音语调。e)在组长带领下进行课文阅读。f)小组通过各种形式展示汇报对话。在小学阶段听说显得尤为重要，为此我让学生带着问题听文章，这样让学生有目的的听，培养学生的听力水平；为了达到本节课的教学目标，我充分利用小组合作学习这一目的，让学生在合作中学会课文，理解课文，培养了学生的自主学习和合作能力。分层练习：a)根据课文内容填空b)用简短的英语描述一下现代机器人。学生根据自己的学习情况，选择不同的练习。由于学生之间存在差异性，为了给有能力的学生发展的空间，学生可以结合自己对本课知识掌握的程度，选择适合自己的练习内容加以巩固Consolidation&Extension学生观看现代机器人的视频，并进行讨论，汇报。学生观看现代机器人的视频，并进行讨论，汇报。观看动画让学生了解随着科技发展，现代机器人所能做的事情有哪些。Homeworka)熟练朗读课文，并尝试背诵课文。b)背诵并默写四会句子。培养学生扎实课堂知识的良好学习习惯。教学反思：本节课是第四单元的第六课时，这是一篇阅读课，主要学习句型Canyou...?Yes,Ican．No,Ican't．教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，我首先通过多媒体课件播放了这一单元的歌曲Icanhelp,营造良好的学习英语的氛围。然后通过节奏快捷的歌谣复习本单元的重要短语，为本节课的学习打下基础。但在歌谣这一步如果加上一句导入语WhatcanAmydo?就会更自然。接下来在自由会话这一步骤中，通过师生问答做一个示范，然后放手让学生自己练习句型Canyou...?Yes,Ican