第14课《家乡物产养育我》第一课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）

第14课《家乡物产养育我》第一课时（教学实录）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学教学实录+教学实录（部编版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：部编版二年级道德与法治上册第14课《家乡物产养育我》的第一课时，通过让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、保护环境的情感，提高学生观察、思考、表达的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以家乡物产为载体，引导学生联系自己的生活实际，回顾已学的关于家乡的知识，如家乡的地理位置、气候特点等。同时，结合教材中的插图和实例，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。二、教学目标

1.让学生认识家乡的物产，理解这些物产与家乡环境的关系。

2.培养学生通过观察和描述家乡物产的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生感受家乡物产对个人成长的重要性，激发学生保护家乡环境的责任感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示家乡的风景图片和物产实物，让学生在直观的情境中感受家乡的丰富物产。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，如“小小家乡导游”，让学生介绍家乡的物产，模拟实际情景中的交流。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡物产的特点、来源和用途，鼓励学生分享个人经验和知识。

-角色扮演：学生扮演采访者，采访其他同学关于家乡物产的知识，增强互动性和实践性。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己对家乡物产的新认识，以及如何更好地保护和利用这些物产。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，指出对方的优点和可以改进的地方，促进学生的相互学习和成长。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解家乡物产的特点、分布及与生活的关系，系统传授知识。

-讨论法：引导学生就家乡物产的保护和利用展开小组讨论，激发思考。

-情境模拟法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在实践中学习。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示家乡物产图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：运用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生参与度。

-实物展示：展示家乡物产实物，如农产品等，增强学生的感官体验。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段家乡的风景视频，引导学生关注家乡的自然环境和人文特色。随后，教师提出问题：“你们知道家乡有哪些物产吗？”激发学生的兴趣和思考，为接下来的课程内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT介绍家乡的地理位置、气候特点等，解释这些因素如何影响家乡的物产。

-学生在小组内分享自己了解的家乡物产，教师引导学生讨论这些物产的特点、用途和背后的文化故事。

-教师展示教材中的相关内容，如物产图片和文字描述，帮助学生系统了解家乡物产。

-学生通过教材和教师的讲解，学习如何描述和比较不同物产，以及它们与家乡环境的关系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组选择一种家乡物产，设计并制作一张海报，展示该物产的特点、价值和对家乡的意义。学生需要运用课堂上学习到的知识，通过图画和文字表达他们的想法。教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本次课程中的收获，引导学生认识到家乡物产的重要性，并讨论如何保护和合理利用这些资源。教师总结课程要点，强调学生应将所学知识运用到实际生活中，培养对家乡的热爱和保护环境的责任感。教师布置课后作业，让学生撰写一篇关于家乡物产的短文，加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，让学生对家乡物产有了更深刻的认识。看到他们积极参与讨论，主动分享自己的知识，我感到非常欣慰。但在实践环节，部分学生对于海报设计的细节把握不够，未来我需要提供更具体的指导。此外，我也注意到有些学生在表达上还有所欠缺，下一步我会更多地引导他们进行思考和表达，帮助他们更好地理解和运用所学知识。整体来看，这节课达到了预期的教学目标，但也留下了改进的空间。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计并制作包含家乡地理环境、物产图片、文化背景等信息的PPT课件，以及相关的教学动画，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-案例资源：收集和整理家乡物产相关的实际案例，如特色农产品的发展历程、家乡物产的市场营销策略等，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：制作或选用介绍家乡物产的视频资料，如纪录片、宣传短片等，通过视觉影像加深学生对家乡物产的理解和认识。

-文章资源：汇编与家乡物产相关的文章，包括科普文章、研究报告等，供学生课外阅读，拓展知识面。

在线学习平台：

-互动讨论区：建立在线论坛或讨论板，供学生在课后进行讨论交流，教师可参与引导，促进学生的思考和深度学习。

-在线作业提交：利用在线平台布置和收集作业，方便学生及时提交和教师批改反馈，提高作业的效率和质量。

-资源共享区：设立资源共享区，让学生和教师可以上传和下载与课程相关的资料，实现资源的共享和优化配置。

技术支持：

-网络环境：确保校园网络环境的稳定性和高速性，满足在线教学和资源访问的需求。

-教学设备：配置足够数量的计算机、投影仪、音响等多媒体教学设备，保障课堂教学的顺利进行。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地利用现代教育技术辅助教学。

-技术维护：设立专门的技术支持团队，负责教学设备和网络系统的维护和故障排除，确保教学活动的正常开展。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察日记：要求学生选择一种家乡物产，观察其在不同环境条件下的生长情况，记录一周的观察结果，并撰写观察日记。

-研究报告：鼓励学生深入研究一种家乡物产的历史、文化、经济价值等方面，撰写一份研究报告，要求内容详实，有数据支持。

-创意绘画：让学生发挥想象力，以家乡物产为主题，创作一幅绘画作品，展现物产与家乡的关系。

2.反馈方式：

-个性化批改：教师针对每位学生的作业进行详细批改，提供个性化的反馈意见，指出作业的优点和需要改进的地方。

-课堂交流：在下一堂课上，教师组织学生进行作业分享，邀请完成质量较高的学生展示自己的作业，让其他同学学习借鉴。

-小组讨论：将学生分成小组，就作业中的观察日记