第三单元《除数是小数的除法（例1、例2）》（教学实录）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

第三单元《除数是小数的除法（例1、例2）》（教学实录）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版一、教学背景

授课内容：《除数是小数的除法（例1、例2）》

授课年级：五年级

教材版本：2024-2025学年西师大版。

本节课旨在让学生掌握除数是小数的除法运算方法，通过例1、例2的学习，让学生能够熟练运用转换单位的方法进行计算，并能够解决实际问题。本节课内容与课本紧密相关，符合五年级学生的知识深度和认知水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的除法运算规则，能够熟练地进行整数除法计算，但对小数除法的概念和方法理解不够深入，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕除数是小数的除法运算，首先通过例1引导学生理解小数除法的基本步骤，然后通过例2深化学生对小数除法的应用，设计相应的练习题巩固知识点。具体内容包括：小数除法的转换方法、计算步骤、以及解决实际问题的策略。同时，通过小组讨论和问题解答，提高学生的合作能力和问题解决能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设置一个生活中的购物情境，比如“小明的妈妈在超市买水果，需要计算每种水果的平均价格，但价格标签上的数字是小数，小明不知道怎么计算。”通过这样的情境，激发学生对小数除法的兴趣。

-情境模拟：让学生扮演小明的角色，模拟实际计算过程，引导学生在情境中自然地学习小数除法的步骤。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对例题进行讨论，探讨如何将小数除法转化为整数除法，鼓励学生分享自己的解题思路。

-角色扮演：让学生扮演“小老师”的角色，向其他同学解释小数除法的规则和步骤，通过教学他人来加深自己的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在完成练习后，引导他们反思自己在解题过程中的思维障碍和解决策略。

-同伴评价：学生在小组内相互检查计算结果，提供反馈，促进彼此理解和纠错，同时培养评价和自我评价的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示小数除法在实际生活中的应用场景，如购物、度量等，以及相关的数学概念图，帮助学生直观理解小数除法的过程。

2.阅读材料：从课本中选取与小数除法相关的例题和练习，提供不同难度的题目，让学生逐步掌握除数是小数的除法运算。

3.在线工具：利用在线计算器和数学教育网站，让学生在课堂上实时练习小数除法，提高计算速度和准确性。同时，使用互动式教学软件，帮助学生通过游戏和模拟练习巩固知识点。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

在上课伊始，通过展示一个简短的视频，内容是一个孩子在超市帮助妈妈计算商品价格的场景，其中包含了小数除法的计算需求。视频结束后，提问学生：“我们平时在购物时，怎样计算每件商品的平均价格？如果价格标签上的数字是小数，我们应该怎么办？”通过这样的问题引导学生思考，并自然地引入本节课的主题——小数除法的计算方法。

2.新知学习（约25分钟）

首先，通过课本中的例1，引导学生学习小数除法的基本步骤。展示例题：“24÷6=4，那么2.4÷6等于多少？”让学生尝试自己解决，然后讲解转换单位的方法，即将2.4转换为24，再进行除法运算，最后将结果转换回小数。接着，通过例2，展示如何处理除数是小数的情况，例如“3.6÷1.2”，引导学生理解将除数和被除数同时乘以10的倍数，使得除数变成整数，再进行计算。

3.实践应用（约10分钟）

设计一个实践活动，让学生分组合作，每组选择一个实际问题，如计算班级同学的平均身高、体重等，要求使用小数除法进行计算。学生需要将实际问题转化为数学问题，运用刚刚学到的知识解决问题。在学生计算过程中，教师提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

课堂的最后，教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的计算过程和结果。通过这些实例，总结小数除法的要点，强调转换单位的重要性，并指出常见的错误。同时，鼓励学生在日常生活中发现更多可以使用小数除法解决的问题，将数学知识应用到实际生活中。

最后，布置家庭作业，要求学生完成课本上的练习题，并记录下自己在解题过程中的困难和发现，以便在下节课上讨论和解决。通过这样的教学过程，学生能够逐步掌握小数除法的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知学习、实践应用和总结提升等环节，让学生理解和掌握了小数除法的计算方法。从学生的反馈来看，他们能够积极参与课堂活动，对转换单位的方法有了更深的理解。但在实践应用环节，我也发现有些学生在处理复杂问题时感到困惑，这说明他们还需要更多的练习来巩固知识点。在今后的教学中，我会更加注重让学生在真实情境中运用所学知识，同时也会提供更多针对性的练习，帮助他们在不同情境中灵活运用小数除法。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集与除数是小数的除法相关的教学视频，如动画演示小数除法的步骤，以及将除法问题置于实际生活情境中的案例视频。这些视频能够在导入环节吸引学生的注意力，直观展示除数是小数的除法的实际应用。

-图片资源：收集或制作与除数是小数的除法相关的图片，如计算流程图、小数点移动的示意图等，用于辅助讲解和巩固学生的理解。

-音频资源：准备一些数学问题的音频题目，让学生听题并解答，锻炼他们的听力理解能力和数学思维。

2.阅读材料

-教材内容：从教材中选取关于小数除法的章节，包括概念介绍、例题解析、练习题等，确保学生能够通过阅读教材全面掌握小数除法的知识点。

-扩展材料：编写或选择一些与小数除法相关的扩展阅读材料，如小数除法在科学研究、工程设计、日常生活中的应用案例，以丰富学生的知识视野。

3.在线工具

-在线计算器：提供在线计算器资源，让学生在课堂上或在家中能够方便地进行小数除法的计算练习，提高计算准确性。

-数学教育网站：推荐一些提供小数除法教学资源的数学教育网站，如在线互动教程、练习题库等，帮助学生自主学习。

-数学论坛和社区：引导学生参与数学论坛和社区，与其他学生和教师交流小数除法的疑问和心得，促进知识的共享和思维的碰撞。

4.实体教具

-计算卡片：设计一些包含小数除法练习题的计算卡片，供学生在课堂上或课下独立练习使用。

-小数点教具：制作或购买小数点移动的教具，帮助学生直观理解小数除法中小数点的移动规则。

5.软件资源

-数学教学软件：利用数学教学软件中的小数除法模块，提供互动式学习体验，让学生通过软件中的练习和游戏巩固小数除法的知识点。

-数据分