装扮布艺笔筒第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

装扮布艺笔筒第二课时（教学实录）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课为“装扮布艺笔筒第二课时”，主要教学内容包括布艺笔筒的设计构思、材料选择、制作步骤及装饰方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与辽师大版三年级上册综合实践活动教材中的“手工制作”章节相关，学生已经学习了基本的折纸、剪贴等手工制作技能。本节课将引导学生运用所学知识，结合布艺材料，制作具有个性特色的布艺笔筒。教材中涉及到的布艺制作方法、装饰技巧等将与本节课的教学内容相结合，帮助学生巩固已有知识，提高动手实践能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的美术制作技能，如剪、贴、画等，但对于布艺材料的特性和布艺工艺的应用不够熟悉，同时，学生的创造力和审美能力有待进一步培养。

2.内容规划：本节课将围绕布艺笔筒的制作技巧和装饰方法进行教学。首先，通过展示不同风格的布艺笔筒作品，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生学习布艺材料的选择和基本处理方法，以及布艺工艺在笔筒制作中的应用。最后，通过小组合作和个别指导，让学生动手实践，完成个人布艺笔筒的设计与制作，从而提升学生的动手能力和审美水平。教学内容将与辽师大版三年级上册综合实践活动教材中的相关章节紧密结合，确保学生能够将所学知识与实际操作相结合。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-布艺材料的选择与处理：重点是让学生掌握不同布料的特点及适用场景，例如，棉布柔软易折叠，适合制作内衬；绒布质感丰富，适合作为外表装饰。

-布艺工艺的基本技巧：包括缝纫、粘贴、打结等，例如，使用缝纫针和线将布料缝合，以及使用胶水粘贴装饰物。

-设计构思与审美表达：指导学生如何结合个人喜好和设计理念，创作出具有个性特色的布艺笔筒，如选择对比色布料搭配，或是运用图案设计表达主题。

2.教学难点：

-缝纫技巧的掌握：学生可能对缝纫针的使用不太熟悉，难以掌握缝纫的节奏和力度。例如，如何均匀地拉线，避免线结和线断。

-精细装饰的技巧：在布艺笔筒上进行精细装饰，如珠片、亮片等小装饰物的粘贴，需要较高的手工技巧和耐心，学生可能会感到困难。

-创意设计与实际操作的结合：学生可能在设计构思时缺乏实际操作的可行性考虑，导致设计难以实现。例如，设计的图案过于复杂，难以用布艺材料表现。

在教学过程中，教师需要通过示范、分解步骤、提供操作指南等方式，帮助学生逐一攻克这些难点。同时，通过小组合作和个别辅导，确保每个学生都能掌握重点知识，突破难点。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与示范相结合的教学方法，首先讲授布艺材料的选择、处理方法以及布艺工艺的基本技巧，随后进行现场示范，让学生直观地学习制作过程。同时，采用项目导向学习，让学生在完成布艺笔筒的制作项目中，提升实践能力和创造力。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生在小组内共同讨论并完成布艺笔筒的设计方案，随后各自独立完成制作。此外，设置作品展示环节，让学生展示自己的作品并接受同伴评价，以促进互动和交流。

3.教学媒体使用：利用实物投影仪展示布艺材料和制作工具，使用多媒体教学设备播放相关制作视频，以及利用教学挂图和步骤卡片来辅助教学，确保学生能够清晰地理解和掌握制作步骤。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以展示一组布艺作品图片作为导入，引导学生观察并讨论布艺的美感及其在日常生活中的应用。

-目的：激发学生对布艺制作的兴趣，为后续的布艺笔筒制作课程打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解布艺制作的基本概念，如布料特性、工艺流程等，并结合实物展示帮助学生理解。

-制作演示：介绍布艺笔筒的制作流程，特别是缝纫和装饰技巧，并通过现场示范，让学生直观学习。

-实例分析：分析优秀布艺笔筒作品的设计元素和制作技巧，引导学生学习如何将设计理念转化为实际操作。

3.巩固练习

-课堂练习：发放简单的布艺制作练习材料，让学生尝试基础缝纫和装饰技巧。

-小组讨论：组织学生分小组讨论布艺笔筒的设计方案，鼓励学生分享创意并相互学习。

4.深化理解

-案例分析：分析不同风格布艺笔筒的制作案例，让学生理解如何根据不同场合和用途选择材料和设计风格。

-实践操作：让学生根据之前的讨论和设计，亲自制作布艺笔筒，教师提供个别指导。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的布艺制作技巧和设计理念，强调制作的重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师提供评价和反馈。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在布艺笔筒制作过程中表现出较高的兴趣和积极性，但在缝纫技巧和精细装饰方面存在一定的困难。部分学生在设计构思时难以将创意转化为实际操作，需要更多指导。

2.教学改进：针对缝纫技巧的难点，可以增加一些基础缝纫练习环节，让学生在实践操作中逐渐掌握。对于精细装饰，可以提供更详细的步骤指导，并引入更多样化的装饰材料。同时，加强设计理念的引导，帮助学生将创意有效实施。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同风格的布艺笔筒图片，包括简单和复杂的设计，用于导入新课，激发学生的学习兴趣和创意灵感。

-视频素材：制作或收集布艺制作的教学视频，特别是缝纫和装饰技巧的示范，供学生在课堂学习和课后复习使用。

-音频素材：播放轻松的背景音乐，营造愉悦的学习氛围，同时可以使用音频指导学生进行布艺制作的步骤。

阅读材料：

-教材章节：提供辽师大版三年级上册综合实践活动教材中与布艺制作相关的章节，让学生在课前预习和课后复习时能够参照。

-扩展阅读：推荐与布艺制作相关的书籍和文章，如《布艺手工制作入门》、《布艺装饰技巧》等，供学生对布艺制作有更深入的了解。

实践工具：

-制作材料：准备各种布料、缝纫工具（如针、线、剪刀）、装饰材料（如珠片、亮片、纽扣）等，确保每个学生都有足够的材料进行实践操作。

-设计草图本：发放设计草图本，让学生在制作前绘制设计草图，规划布艺笔筒的设计方案。

-制作指南：编制布艺笔筒制作的步骤指南，详细列出每一步的操作方法和注意事项，帮助学生顺利完成制作。

教学支持：

-教师指导：在学生实践操作过程中，教师应提供个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，特别是缝纫技巧和装饰方法的掌握。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作，相互交流制作心得，共同解决问题，培养学生的团队合作能力。

-作品展示：在课程结束时，组织作品展示活动，让学生展示自己的布艺笔筒，并进行同伴评价，增强学生的成就感和自信心。

技术支持：

-多媒体设备：确保课堂中有多媒体设备支持，如电脑、投影仪、音响等，以便播放视频和音频素材。

-网络资源：利用校园网络资源，为学生提供在线学习材料和制作指导，方便学生随时查阅和学习。

教学资源与支持的设计旨在为学生提供一个全面、实用的学习环境，通过丰富的教学素材和工具，帮助学生更好地理解和掌握布艺制作的技能，同时激发学生的创造力和审美能力。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了如何制作布艺笔筒，从选择材料到设计草图，再到动手制作，每一个环节