2023七年级数学上册 第2章 有理数2.15 用计算器进行计算教学实录 （新版）华东师大版

2023七年级数学上册第2章有理数2.15用计算器进行计算教学实录（新版）华东师大版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级数学上册第2章有理数2.15用计算器进行计算

2.教学年级和班级：2023级七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括：了解计算器的使用方法，掌握用计算器进行加、减、乘、除运算，以及进行混合运算和开方运算，提高计算速度和准确性。教材为华东师大版七年级数学上册第2章有理数第2.15节。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则和四则运算，但对使用计算器进行复杂运算的熟练程度不够，且在处理混合运算和开方运算时可能存在困难和混淆。

2.内容规划：本节课将围绕计算器的使用方法和技巧进行教学，内容包括：

-计算器的按键功能介绍及基本操作方法；

-通过例题演示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算；

-练习使用计算器进行混合运算，包括括号的使用；

-学习使用计算器进行开方运算；

-设置课堂练习和小组讨论，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高计算能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的四则运算规则，能够进行简单的加减乘除计算，并且对有理数的概念有了一定的了解。在之前的数学学习中，他们已经接触过一些基本的数学工具，如算盘和计算器，但对计算器的使用并不熟练，尤其是复杂运算和特殊功能的使用。

2.学生们对数学有着不同的兴趣和态度，有的学生对数学充满好奇，乐于探索新知识，而有的学生可能对数学感到畏惧。在学习能力上，学生之间存在差异，有的学生能够快速掌握新知识，有的学生则需要更多的练习和时间来理解。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对计算器按键功能的混淆，尤其是在进行混合运算时如何正确使用括号；在开方运算中，对计算器上特殊功能的识别和使用可能存在障碍；以及在解决实际问题时，如何有效地将问题转化为计算器可以处理的形式。此外，一些学生可能在面对新工具时感到不适应，需要时间来适应和接受计算器作为数学学习的辅助工具。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授介绍计算器的基本使用方法和按键功能，确保学生理解计算器操作的原理。接着，通过案例分析和示范，让学生观察如何使用计算器解决具体问题。教学活动将包括小组讨论和个体实操练习，以促进学生参与和互动。例如，设置一系列计算题，让学生分组使用计算器进行解答，并讨论计算过程中的注意事项。同时，利用多媒体展示计算器的操作步骤，以及在不同类型的运算中如何正确使用计算器，增强学生的学习体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场利用多媒体展示一组健康生活方式的图片，如合理饮食、规律运动、保持良好心态的场景。

-提问学生：“你们认为健康的生活方式包括哪些方面？为什么这些方面对健康很重要？”

-引导学生思考并回答，从而自然过渡到本节课的主题——使用计算器进行健康生活相关的数学计算。

2.新知学习（20分钟）

-讲解计算器的基本操作，包括开关机、数字键、运算键、清除键等。

-演示如何使用计算器进行简单的四则运算，并让学生跟随操作，确保每个人都能跟上教学进度。

-分发练习题，让学生独立使用计算器完成加减乘除的基本运算，教师巡回指导，解答学生疑问。

-引入混合运算的例子，演示如何使用括号键来正确计算顺序，让学生尝试解决更复杂的数学问题。

-讲解计算器的开方功能，展示如何使用计算器进行开方运算，并提供相关练习题让学生实操。

3.互动讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论计算器在实际生活中的应用，例如计算饮食中的卡路里摄入、运动消耗的卡路里等。

-每个小组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-提供一个实际的数学问题，如计算一周内饮食的总卡路里摄入量，要求学生使用计算器进行计算。

-学生独立完成计算，教师检查并指导，确保计算的准确性。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调计算器在简化数学计算中的作用。

-鼓励学生分享使用计算器进行计算的体验，讨论在哪些情况下计算器特别有用。

-提醒学生，虽然计算器是一个强大的工具，但仍然需要理解数学运算的基本原理。

-结束前，布置作业：让学生回家后，使用计算器帮助家长计算家庭开支，如购物小票的总金额等，以加深对计算器使用的理解。

整个教学过程注重学生的参与和实操，通过分组讨论和独立练习，确保每个学生都能掌握计算器的使用方法，并能够将其应用于实际问题中。同时，通过实践应用环节，学生能够将所学知识应用到生活中，增强对数学实用性的认识。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体展示和互动讨论，学生对于计算器的使用有了初步的了解和掌握。但在实操环节中，发现部分学生对混合运算和开方运算的使用仍存在困难，特别是在理解运算顺序和括号使用上。此外，学生在独立解决问题时，对于如何将实际问题转化为计算器操作步骤的思考不够深入。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加对混合运算和开方运算的练习时间，并通过更多实际案例来帮助学生理解运算顺序和括号的使用。同时，我会设计更多的生活情境问题，让学生在课堂上直接使用计算器解决，从而提高他们解决问题的能力。对于实操环节，我将采用更加个性化的指导，确保每个学生都能正确使用计算器，并在实践中掌握关键技能。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何使用计算器进行数学计算，这是数学学习中的一个重要工具。通过今天的课程，你们已经能够熟练地进行基本的四则运算，并且对混合运算和开方运算有了新的认识。记住，计算器不仅能帮助我们更快地完成计算，还能提高我们的准确性。在今后的学习中，我希望你们能够多练习，把计算器的使用和数学知识结合起来，解决更多实际问题。健康的生活方式同样重要，我们要学会用数学的眼光去关注和改善我们的日常生活。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，让数学成为我们生活的助力。加油，孩子们！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放一段关于有理数运算原理的科普视频，帮助学生理解计算器内部的工作机制，以及为什么计算器能够准确地进行数学运算。

-图片资源：准备一系列计算器的界面截图，展示不同类型的计算器和它们的功能键，帮助学生快速熟悉计算器的布局。

-音频资源：录制一段指导学生如何使用计算器的音频教程，学生可以在课后反复收听，巩固所学知识。

2.阅读材料：

-设计一份关于有理数运算规则的英文短文，让学生在阅读中学习到数学知识的同时，提高英语阅读能力。

-短文中包含实际生活中的数学问题，引导学生将课堂上学到的计算器使用技巧应用到解决实际问题中。

3.在线工具：

-利用在线数学练习平台，提供各种难度级别的有理数运算题目，让学生在计算机或平板上进行练习，即时反馈答案，提高学习效率。

-使用在线计算器模拟器，让学生在没有实体计算器的情况下，也能进行各种运算练习。

-推荐一些数学学习网站，如数学论坛和在线教育资源，供学生查找更多学习资料和解答疑难问题。

4.实体资源：

-准备足够的计算器供学生在课堂上使用，确保每个学生都有