第7单元 22 读不完的大书 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学实录（统编版）

第7单元22读不完的大书名师版2024-2025学年三年级语文上册同步教学实录（统编版）一、课程背景与目标定位

《读不完的大书》是统编版三年级语文上册第七单元的一篇课文，本单元以“大自然的声音”为主题。课文通过描绘大自然中的各种声音，引导学生感受大自然的美好和神奇。本节课旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的朗读、理解和表达能力，同时激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。通过本节课的教学，使学生能够：

1.理解课文内容，感受大自然中的各种声音。

2.学会生字词，提高学生的识字量和词汇量。

3.培养学生的朗读、理解和表达能力。

4.激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。二、教学目标

1.让学生掌握阅读课文的基本技巧，理解课文《读不完的大书》中描绘的自然声音和景象。

2.培养学生的朗读、观察、描述和想象力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生通过课文内容，学会发现生活中的美好，并用语言表达对自然的热爱和敬畏之情。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《读不完的大书》中的自然声音和景象描绘，体会作者对大自然的赞美之情。

具体细节：

-掌握课文中的生字词，如“潺潺、哗哗、啾啾”等，理解其在文中的含义。

-能够朗读课文，并用适当的语气表达出作者的情感。

-学会通过课文中的描述，想象出大自然中的声音和景象。

-学习课文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

具体细节：

-识别并理解课文中的比喻句，如“小溪在歌唱”中的“歌唱”是比喻小溪流水声。

-分析拟人句，如“风儿轻轻地吹过”，理解风被赋予了人的行为特点。

2.教学难点

-理解课文中的抽象概念和深层次的情感。

具体细节：

-如“读不完的大书”这个比喻，理解大自然是一本永远读不完的书，蕴含着无穷的知识和奥秘。

-感受课文中对大自然声音的描绘，如何将无形的自然声音转化为具体的情感体验。

-运用课文中的描写方法，创作自己的小作文。

具体细节：

-学生可能难以将自然声音和景象用文字描述出来，需要教师引导如何观察自然，并用自己的语言表达。

-学生可能不熟悉如何运用比喻、拟人等修辞手法，需要教师通过例子和练习帮助学生掌握这些技巧。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解课文内容，引导学生分享对自然声音的感知和体验。

2.设计课堂活动，如分组讨论课文中描述的声音和景象，通过角色扮演模拟自然声音，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示自然景观的图片和视频，辅助学生更好地理解课文内容，同时使用互动式白板进行字词教学和写作练习，提高教学效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师播放自然的声音，如鸟鸣、流水声，让学生闭上眼睛聆听，并分享他们听到了什么。

-教师简要介绍本节课的主题，引导学生思考为什么作者把大自然比喻为“读不完的大书”。

2.新知学习（约25分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气和情感的表达。

-教师通过PPT展示课文中的生字词，引导学生朗读并解释词义。

-教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，通过例子帮助学生理解。

-学生分组讨论课文中描述的自然声音和景象，分享自己的理解和感受。

-教师邀请几名学生上台，模拟课文中的自然声音和景象，其他学生猜猜是哪一部分内容。

-教师通过多媒体展示与课文内容相关的自然景观图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个自然声音或景象，设计一个海报，展示这个声音或景象，并用文字描述其特点。

-每组学生需要讨论如何用文字和图片表达出所选声音或景象的特色，并准备简短的介绍。

-学生在小组内合作完成海报，教师巡回指导，提供必要的帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和所学的自然声音或景象。

-教师总结本节课的学习内容，强调大自然中的声音和景象对人类的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察大自然，尝试用语言文字表达自己的感受。

-教师布置作业，要求学生选择一个自然声音或景象，写一篇小作文，描述自己的感受和体验。六、教学反思与改进

教学反思：学生对自然声音的体验和感受较为表面，对课文中的比喻和拟人修辞手法的理解不够深入，部分学生在课堂活动中的参与度不高。

教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的互动环节，例如让学生自己创作比喻句和拟人句，提高他们的创造性思维能力。同时，可以设计更多的小组合作活动，确保每个学生都能参与其中，增加他们的参与感和学习兴趣。此外，可以结合学生的生活实际，引导他们发现身边的自然声音和景象，以此激发他们对课文内容的兴趣和理解。七、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集大自然中的声音和景象的图片，如流水的图片、鸟儿的图片等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑自然景观的视频片段，包括水流、风吹树叶、鸟儿飞翔等，帮助学生更直观地感受课文中的自然声音和景象。

-音频素材：收集自然界的各种声音，如溪水潺潺、鸟鸣啾啾等，用于辅助教学，让学生在声音中感受大自然的魅力。

-阅读材料：

-课文延伸阅读：提供一些与自然景观相关的儿童文学作品或诗歌，让学生在课后阅读，进一步拓宽对大自然声音和景象的认识。

-知识拓展材料：准备一些关于自然环境保护和生态平衡的资料，引导学生了解自然与人类的关系，增强环保意识。

-实践工具：

-观察记录本：为学生准备观察记录本，鼓励他们在课后记录自己观察到的自然声音和景象，以及自己的感受和想法。

-写作指导手册：制作一份写作指导手册，包含如何描写声音、如何使用比喻和拟人等修辞手法的提示，帮助学生提升写作能力。

-教学辅助工具：

-互动式白板：利用互动式白板进行生字词教学，通过动态效果展示字词的笔画和结构，增强记忆。

-多媒体投影设备：在课堂上使用投影设备展示多媒体资源，确保所有学生都能清晰地看到和听到教学内容。

-教学参考书：

-教师手册：包含详细的教学计划和教学活动设计，帮助教师系统地组织教学。

-教学参考资料：提供与课文相关的背景知识、教学案例和教学策略，供教师参考。

-学生活动材料：

-海报制作材料：为学生准备制作海报所需的纸张、彩笔、剪刀等材料，以便于学生在实践应用环节使用。

-小组讨论指南：制定小组讨论的指南，指导学生在讨论中如何分工、如何合作，以及如何有效地分享和交流。

-评估工具：

-学生评价表：设计一份评价表，用于评估学生在课堂上的参与度、理解程度和写作能力。

-学生作品展示板：设立一块展示板，用于展示学生的写作作品和海报，鼓励学生之间的交流和互相学习。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课的学习内容，布置以下作业：

-观察身边的自然声音和景象，选择一个主题，写一篇短文，描述这个声音或景象给自己带来的感受，以及它与大自然的联系。

-设计一份自然声音和景象的插图，与短文相结合，形成一份图文并茂的作品。

-要求学生在完成作业时，运用课上学习的比喻和拟人等修辞手法，以及生字词。

-作业需在下一堂课前提交，以便教师批改和反馈。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，重点关注学生对课文内容的理解程度，以及他们在写作中运用修辞手法的能力。

-教师将给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，同时给出具体的建议