2023七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 1 They touch noses第1课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1课时教学实录（新版）外研版一、教学背景

授课内容：2023七年级英语下册Module11BodylanguageUnit1Theytouchnoses第1课时

授课年级：七年级

教材版本：外研版

本节课通过讲解和练习，使学生了解不同文化背景下人们见面时的身体语言，如握手、拥抱、碰鼻等，培养学生理解和运用相关词汇及表达，提高学生的跨文化交际能力。二、教学目标

1.让学生掌握bodylanguage相关的词汇和表达，如“touchnoses”、“shakehands”等。

2.培养学生的英语听力和口语交际能力，能够理解和运用本节课所学内容进行实际交流。

3.引导学生了解不同文化中身体语言的意义，提高他们的跨文化意识和敏感性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”等，以及相关短语“bodylanguage”、“greeteachother”等。

-能够正确使用一般现在时描述不同文化中人们见面的习惯。

-能够听懂并参与关于身体语言的简单对话，如询问和描述不同文化中的见面礼节。

2.教学难点

-学生可能对某些文化背景下的身体语言不熟悉，例如“touchnoses”在毛利文化中的含义，需要通过图片、视频等直观材料帮助学生理解。

-学生可能会混淆不同身体语言的英文表达，如“hug”和“kiss”，需要通过情景模拟和句型练习来区分和巩固。

-学生在使用一般现在时描述习惯时可能会出错，需要通过大量的例句和替换练习来掌握正确的语法结构。

-学生在听力和口语实践中可能难以理解对方的语言，需要通过听力练习和角色扮演来提高理解和反应能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍身体语言的词汇和表达，通过图片和实物展示来增强直观感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同文化中的见面场景，提高口语实践能力。

3.利用多媒体播放不同文化背景下的见面礼节视频，增强学生的视听体验和跨文化理解。

4.开展小组讨论，让学生分享各自了解的文化差异，促进交流和思维碰撞。

5.运用游戏化的教学方法，如“猜猜看”游戏，让学生猜测不同身体语言的含义，增加学习的趣味性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示不同文化中人们见面的图片，如握手、拥抱、碰鼻等，引导学生讨论他们所熟悉的见面礼节。学生通过观察图片，预测本节课的学习内容，激发学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和短语，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”、“bodylanguage”、“greeteachother”等，并进行发音指导。

-通过播放视频或现场演示，展示不同文化背景下的见面礼节，让学生观察并识别其中的身体语言。

-教师讲解一般现在时描述习惯的语法结构，提供例句，如：“InChina,weusuallyshakehandswhenwemeetsomeoneforthefirsttime.”

-学生跟读并模仿例句，练习使用一般现在时描述不同文化中的见面习惯。

-教师组织小组讨论，让学生分享各自了解的文化差异，并引导他们使用本节课所学的词汇和短语进行表达。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计角色扮演活动，将学生分成小组，每组代表一个国家，模拟在该国见面的场景。

-学生使用本节课所学的词汇和短语，进行角色扮演，如：“Hello,it'snicetomeetyou.InNewZealand,wetouchnosestogreeteachother.”

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

-角色扮演结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的表演，其他学生观看并给予评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语，如“touchnoses”、“shakehands”、“hug”、“kiss”等。

-学生完成一个小测验，测试他们对本节课词汇和语法的掌握情况。

-教师鼓励学生在日常生活中观察和运用身体语言，提高跨文化交际能力。

-最后，教师总结本节课的学习成果，并布置相关作业，如让学生写一篇关于不同文化见面礼节的短文。六、教学反思与改进

教学反思：本节课通过多种教学活动，学生对于不同文化中的身体语言有了更直观的认识，但在实际角色扮演中，部分学生对于词汇的运用还不够自然，语法的准确性有待提高。另外，课堂互动虽然充分，但时间分配上有些许不足，导致总结环节略显匆忙。

教学改进：在未来的教学中，可以增加更多针对性的口语练习，如通过模仿和重复练习来提高学生的语言流畅性和准确性。同时，可以调整课堂活动的时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在总结环节，可以增加一些互动性的问答，以巩固学生对知识点的掌握。此外，可以提前准备一些辅助材料，如词汇卡片和语法提示，以帮助学生更好地参与角色扮演和讨论。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的身体语言知识，设计一个跨文化交流的小游戏，要求游戏能够帮助玩家了解至少三种不同文化中的见面礼节。

-撰写一篇日记，记录自己在与不同文化背景的人交流时，尝试使用本节课所学的身体语言，并描述交流的感受和体验。

-收集并整理至少五个国家的见面礼节，制作成海报形式，展示在班级文化墙上。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的作业，针对游戏设计的创新性、日记的描述准确性以及海报的制作质量给予具体反馈。

-在下一次课堂上，教师将邀请部分学生分享他们的日记和海报，让学生们相互交流学习