2024高考语文一轮复习第4部分写作专题1高考作文整体思维解读练习含解析

PAGE17-专题一高考作文整体思维解读2024年全国卷阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财宝的源泉，也是华蜜的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，酷爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不情愿劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不敬重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面对本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“酷爱劳动，从我做起”，体现你的相识与思索，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[思维流程1]——把准命题方向，立意方能高远1．命题方向依照新课标核心素养饼图分析，可知本题的命题方向：(1)责任担当(社会责任)；(2)科学精神(理性思维、批判质疑)；(3)实践创新(劳动意识、问题解决)；(4)健康生活(健全人格、自我管理)。2．命题解读本题是“社会现象类”的任务驱动型作文，主要考查考生对新时代背景下“劳动”的理解以及理性思索的实力。材料既着眼于劳动思想和劳动文化的传承，又立足于现实生活，突出情景设计，贴近考生生活。题目紧扣“立德树人”的教化方针，充分发挥高考作文在社会主义核心价值观方面的导向功能，意在用中国传统文化中的优秀劳动思想引导考生树立酷爱劳动的思想意识，树立正确的劳动观。2024、2024、2024、2024年全国卷从关注自身、关注生活渐渐转移到关注社会、国家这个层面，提示考生关切国事，关注国家命运，关注国家发展，培育齐家治国的雄心壮志。2024年全国卷Ⅰ依旧秉承这一思路，并进一步提示考生关注国家和民族将来。这也是新课标关于“核心素养”特殊强调的一个内容。[思维流程2]——对话命题人，读懂限制性和开放性1．限制性分析(1)内容限制。材料对劳动持正向评价，并且指出酷爱劳动是中华民族的优秀传统。但是材料的重点在“可是”后的部分，这部分列举了“现实生活中”的“一些不敬重劳动的现象”，引导语“请结合材料内容”提示考生必需以此为基础绽开联想和思索，脱离材料基础即为偏题或跑题；若不结合材料只泛泛地谈“劳动”则会被视为落入话题作文的窠臼。(2)立意限制。题目要求考生倡议大家“酷爱劳动，从我做起”，体现自己的相识与思索，并提出希望与建议。这是题目对立意的限制，考生不得脱离这个大方向。考生行文时不但要体现对传统劳动思想、劳动文化的确定，还要体现对不敬重劳动现象的指责。(3)价值取向限制。对于劳动的意义，材料中连用两则名言赐予确定，并指出“酷爱劳动是中华民族的优秀传统”。“可是”后的内容是对“现实生活中”“一些不敬重劳动的现象”的否定，考生的价值取向不得与此相悖。(4)写作对象限制。题目要求考生“面对本校同学”演讲，即写作时要有同等沟通意识。演讲对象为“复兴中学”的在校学生，演讲内容可升华出“劳动”对民族、国家的意义。(5)文体限制。题目要求考生“写一篇演讲稿”，格式要规范，符合文体要求，语言风格也要与之相适应。※阅读到此，请写出你认为审题时最重要的限制性句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________④______________________________________________________________________________________________________________________________答案①“民生在勤，勤则不匮”——体现古代先民对劳动的理解，说明“劳动是财宝的源泉，也是华蜜的源泉”。②“夙兴夜寐，洒扫庭内”——说明劳动是有历史渊源的，酷爱劳动是中华民族的优秀传统。③“可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不情愿劳动。”“此外，我们身边也还有着一些不敬重劳动的现象。”——当今有些人对待劳动的看法是错误的。④“面对本校(统称‘复兴中学’)同学写一篇演讲稿，倡议大家‘酷爱劳动，从我做起’，体现你的相识与思索，并提出希望与建议”——文体是演讲稿，“复兴中学”富有深意，应将“劳动”与实现“中华民族宏大复兴的中国梦”结合起来。2．开放性分析本题立意空间较大，写作角度多元，考生可从以下方面着笔：(1)立意角度是开放的。“倡议大家‘酷爱劳动，从我做起’”是立意总纲，在这个大方向下，考生可以结合材料中的“不敬重劳动的现象”以及与材料类似的现象推演出很多详细的立意。(2)文章的侧重点是相对开放的。可以分析产生“不敬重劳动的现象”以及与材料类似现象的缘由，可以质疑、批判“不敬重劳动的现象”以及与此类似的行为，可以从解决问题的层面探讨应如何变更这种社会现象，也可综合来谈。(3)联想和思索是开放的。材料中列举了三种“不敬重劳动的现象”，但又强调“此外，我们身边也还有着一些不敬重劳动的现象”。也就是说，考生可以结合现实，结合自身生活阅历生发不同的联想和思索，以体现自己的“相识与思索”。这就使材料具有较强的开放性。※阅读到此，请写出解析中你认为对你立意最有启发性的句子：①______________________________________________________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________________________________________________③______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①立意角度是开放的。“倡议大家‘酷爱劳动，从我做起’”是立意总纲。②考生可以结合材料中的“不敬重劳动的现象”以及与材料类似的现象衍生出很多详细的立意。——可联系生活中“不敬重劳动的现象”的状况来写。③材料中列举了三种“不敬重劳动的现象”，但又强调“此外，我们身边也还有着一些不敬重劳动的现象”。——可联系身边的状况以及社会上存在的状况来选材。[思维流程3]——回答命题人，确立自己的立意我的立意：______________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①酷爱劳动，弘扬民族传统。②酷爱劳动，从我做起。③理解劳动，敬重劳动。④学习书本学问，也学习劳动精神。⑤劳动是华蜜的，也是欢乐的。[思维流程4]——我的联想、思索，我有什么材料？(1)____________________________________________________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)人物素材：可从“2024年度感动中国十大人物”“时代楷模”中选择，如：30年来始终在运邮路上的其美多吉；坚持扶贫必需精准，不落一人一户的张渠伟；隐姓埋名20余年为中国制造国之重器的程开甲等。(2)名言素材：可选择高尔基的“酷爱劳动吧。没有一种力气能像劳动，即集体、友爱、自由的劳动的力气那样使人成为宏大和聪慧的人”；马卡连柯的“劳动恒久是人类生活的基础，是创建人类生活和文化华蜜的基础”；乌申斯基的“劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、才智和道德上臻于完善的源泉”，等等。[思维流程5]——梳理思路，搭构框架请梳理你的思路，写出结构框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________(4)___________________________________________________________(5)___________________________________________________________答案(示例)(1)链接材料，快速入题。(2)回顾自古以来人们对劳动的看法。(3)谈谈劳动对现代建设的意义。(4)批判学生中存在的对劳动的误会以及强调劳动对学生的意义。(5)回扣材料，深化主题。[思维流程6]——一挥而就，扩展成文请你写出文章。答案[范文一]点滴劳动，共筑盛世敬爱的同学们：大家好！我今日演讲的题目是“点滴劳动，共筑盛世”。劳动，是人类生活的第一须要，从茹毛饮血的原始社会到如今辉煌的现代文明，是劳动推动历史的车轮前进。劳动，也是自古以来中华民族的优良传统。几千年来，中华民族在田地中精耕细作创建了令国人傲慢的文明古国奇迹，开拓了祖国的大好河山，创作了不行胜数的精神财宝，“耕读传家”的传统绵延了千载，“民生在勤，勤则不匮”的祖训萦绕耳畔，劳动已是中国人血液中流淌着的基因。节物风光不相待，桑田碧海须臾改。四十年改革开放，多数国人点滴劳动汇聚成时代洪流，使中国国力显著提升。农夫劳动让我们端紧饭碗，工人的汗水构成高楼大厦的砖瓦，科研工作者使大国重器频频惊艳世界！没有劳动绝不会有今日举世瞩目的成就。反观四周，不理解不情愿劳动的现象令人忧心忡忡。学习忙，劳动占时间？同学们，人的发展是德智体美劳全面发展的过程，缺一不行，学习当然重要，但劳动也不行或缺。我们在劳动中不仅可以熬炼意志，增加体魄，增长见识，开拓视野，而且也有助于我们的学习，丰富课余生活，两者相互促进，使我们的素养得以提高。将劳动交给人工智能？诚然，科技进步能够解放我们的双手，但这并不意味着我们能够整日无所事事，人工智能也有很多无法完成的任务，这依旧须要人类的勤劳双手，“自己动手，丰衣足食”于今仍有重要的意义和价值。“用进废退”，假如人人都不劳动，人类的机能难免逐步退化，将来的世界不可思议。劳动苦，花钱请人干？的确，劳动难免辛苦，可这也是我们发展自身的重要手段，取得劳动成果时的欢乐也是花钱买不来的啊！凡此种种，都忽视了劳动对国家进步，个人发展的作用，都是贪图享受的错误思想，于人于国，害莫大焉！在此我真诚希望大家能够树立劳动光荣的思想。劳动不须要轰轰烈烈，日常生活中我们打扫干净环境共建漂亮校内是劳动，参与社会实践去孤儿院探望孩子是劳动，在家里做些家务活是劳动，甚至捡起地上的纸片也是劳动。让我们共同营造敬重劳动、参与劳动的社会风气吧！时代发展，社会进步，都须要我们每个人用勤劳双手共筑盛世，让复兴中学肩挑复兴大任！我的演讲完毕，感谢大家！[范文二]逐劳动之光扬时代之帆敬爱的同学们：你们好！酷爱劳动自古便为中华儿女的优秀传统，在这片宽阔的神州大地上，人们用劳动创建着财宝与华蜜。然而在我们的校内里，随着时代的车轮滚滚向前，种种不理解、不情愿、不敬重劳动的声音如沙尘般扬起，遮挡了青年人追逐幻想的视线。今日，就让我们一起——去探劳动之真理，逐劳动之光，扬时代之帆！劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆波而上到达志向彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的酷爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。改革开放的雄伟画卷中更是少不了劳动者的身影，是辛勤地劳动让他们闪烁出时代光线，照亮个人志向与国家幻想的远方。贵州遵义的黄大发身体力行，用艰辛苦动开凿出天渠，为百姓创建福祉；工程师林鸣十年筑海，用创新劳动联通港珠澳，奏响幻想华章。人们纷纷为这些深悟劳动、酷爱劳动的身影点赞。“民生在勤，勤则不匮”，且看钢铁工匠在火花激荡中燃烧幻想，挑山工在陡峭天梯上攀登高峰，多数个体的刻苦劳动，汇成江河，才有国力滔滔。吾辈青年，怎甘落后？只管秉承劳动之光，奋力前行，书写我辈风流！时代赐予劳动以新意，鼓舞青年人用劳动开创将来、成就强国之梦。或许有同学认为，学生劳动是奢侈学习时间、奢侈体力，分明多此一举，大可假借他人抑或人工智能之力为之。错！纵使学习繁忙、劳累不堪，我们也应酷爱劳动，在不断地实践体验中端正劳动看法，培育劳动意识，培育劳动习惯，在时代中重焕青春光彩。同学们，在我们沉迷于学习之时，不妨抬头看看窗外，想一想，是谁创建了良好的学习环境；科技高速发展的背后，是谁昼夜不分艰苦劳动独创成果；坐在办公楼内踌躇满志，是谁帮你把蓝图变成了实景？墨子号冲天，嫦娥四号探月，“天眼”织网，哪一样缺少劳动之光？除了才智，又付出多少汗水，花费多少气力？时代潮流并没有遮掩劳动的光线，反而将其无限放大，照亮青年前进之路。时代风云变化，不变的是劳动。逐劳动之光，扬时代之帆；酷爱劳动，从我做起。改革开放总设计师邓小平提出：“空谈误国，实干兴邦。”即使各种不理解、不情愿、不敬重劳动的时代杂音甚嚣尘上，我们青年人也要坚信，当今时代，奋斗是最生动的爱国，劳动是最深刻的奋斗！我仿佛看到了不远的将来，不少同龄人将劳动作为人生指南，在时代舞台中绽放青春。青年科学家投身劳动实践，这才有了扫脸支付技术的普及；新一代大国工匠勤力劳动耕耘，一座座跨海大桥腾空架起……同学们，让我们从自身做起，逐劳动之光，扬时代之帆，酷爱劳动吧！以劳动之光，闪烁青春花路；以时代之热忱，重燃劳动盛焰。敬爱的同学们，快来加入劳动者的队伍吧！我的发言完毕，感谢大家！2024年全国卷阅读下面的材料，依据要求写作。(60分)1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的宏大爱国革命运动。1949年，中国人从今站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生气勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2024年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现宏大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参与开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参与新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[思维流程1]——把准命题方向，立意方能高远1．命题方向依照新课标核心素养饼图分析，可知本题的命题方向：(1)科学精神(理性思维、勇于探究)；(2)学会学习(勤于反思)；(3)责任担当(社会责任、国家认同、国际理解)；(4)人文底蕴(人文关怀)。2．命题解读这是一道给定背景材料的任务驱动型作文，在“立德树人”指导下落实学科核心素养，激起考生的文化认同、家国情怀，从而弘扬中华民族的传统文化，增加民族凝合力。提示考生关注时代热点，紧跟时代步伐，做有责任、有担当的时代青年。此外，考生还要留意联系历史，体现历史思维。作文的情境性很强，考生须要将自己代入到所选择事务的详细背景中进行写作。这提示考生确定要选择自己熟悉的背景、情境，如此才能有话可说，才可能成佳作。要留意每则任务前的详细时间，如任务①：考生须要假设自己在1919年5月4日，面对当时的历史背景、世界形势，体现出时代对当时学生的一种呼唤、激励，达成演讲的目的。而任务④则要求以当代青年的身份完成一篇观后感，体现对五四运动百年来中国社会的深刻思索，对国家命运的深切关注。此外就是要留意各种文体的详细要求，格式要规范，如书信体、演讲稿、观后感等，这些文体特征既要体现在题目上，也要体现在行文过程中，不行忽视。[思维流程2]——对话命题人，读懂限制性和开放性1．限制性分析(1)情境限制。2024年全国卷Ⅱ的作文让我们欣喜地看到，命题者并没有在审题立意上犯难考生，而是让考生有话可说，抒发心声，以此培育考生的家国情怀。但这道作文题还是设置了很多限制性因素，有话可说不假，但能否写成考场佳作则有待观瞻。作文材料分为三部分：背景材料、任务材料、作文要求。其中的背景材料就有着明显的情境限制。材料为我们展示了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现宏大复兴(2049年)的五个标记性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，并突出了各自的历史意义。而背景材料下的五个选择任务是与其相契合的，这就提示考生要上下勾连，代入情境，体现“当事人”这一身份要求，阐发观点。(2)身份限制。考生在选择任务的同时，要留意“以青年学生当事人的身份完成写作”这一要求。这就明确要求考生要假定自己是上述已发生或未发生事务的见证人、“当事人”，要“切合身份”。如选择前三则任务，就要假定自己重回历史，确立历史身份完成写作，而不是以今日青少年的视角去讲解并描述曾经发生的历史事务。(3)价值推断限制。材料隐含了命题人明显的感情倾向。这些标记性事务体现了中华民族从站起来、富起来到强起来的光辉历程，记录了社会的发展与变更，凝合着人们对社会与国家的美妙寄望。这事实上示意考生要从这些事务中感受到社会的发展与变更，从小我到大我，从个体到国家，留意与时代的联系，体现家国情怀、民族骄傲感。(4)背景限制。题目明确要求“贴合背景”，即考生在写作时要联系所选取事务的历史背景，不能脱离背景空谈大道理。如对于任务①，考生必需联系五四运动的历史背景来写，其他同理。这体现了命题者留意对考生历史思维的考查。(5)任务选择限制。材料给了五个任务，让考生自由选择。但考生确定要细致审题，只能选取其一，不能受平常模拟试题的束缚，不行在多则材料间建立逻辑联系，设题目的在于检测考生能否精准解读任务。(6)文体限制。作文要求中有“符合文体特征”的明确要求。考生要留意每个任务后都有明确的文体限制，有演讲稿，有书信，有观后感，有慰问信，写作时确定要符合各自的文体特征。※阅读到此，请写出你认为审题时最重要的限制性句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________④__________________________________________________________________________________________________________________________⑤__________________________________________________________________________________________________________________________答案①“1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的宏大爱国革命运动。”——此句话交代了时间、背景、人物、事务的性质，给出了演讲稿的主题，激励青年英勇地投身到这场宏大的运动中来。作文要突出“五四精神”。②“1949年，中国人从今站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。”——此句话交代了时间、背景，交代了写这封信的主旨。写作内容应侧重在参与庆祝游行后的感受，表现投身于祖国建设新征程的决心。③“1979年，‘科学的春天’生气勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。”——此句话交代了时间、背景，交代了参与新生开学典礼后写给同学的信的主题。写作内容应侧重在汇入改革开放的时代洪流中，学好科学学问，报效祖国。④“2024年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓‘强国有我’。”——此句话交代了时间、背景，交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容，即新时代青年要继承、发扬“五四精神”，奋勇接棒，强国有我。⑤“2049年，中华民族实现宏大复兴，中国青年接续奋斗……”——此句话交代了时间、背景，交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容，即庆祝实现民族宏大复兴，感谢前辈的奋斗，我们会继往开来，接着努力奋斗。写作前要留意详细情境中写作的主体和接受的对象。2．开放性分析(1)任务选择自由。材料中给出五个详细任务，考生可选择任何一个进行立意，只要有所触动，都可入文。考生可追溯历史，回到从前，书写那个时代人们的家国情怀；也可站在新时代的起点上，体现自己的独立思索与责任担当。(2)立意角度开放。材料所给任务，写作视野开阔，可从多方面、多角度绽开分析，可回顾历史，古今对话；也可反映社会巨变，寄语国家将来……论据素材丰富，考生有话可说，体现了高考“立德树人”的根本要求。考生应充分相识个人成长与国家、与民族、与大时代的深刻关联，将国家发展与自我成长相结合，写出自己的真情实感。(3)文体选择自由。考生可以写争论文，干脆发表看法；也可以写记叙文，记叙自我与国家一道成长的过程，在小事务中体现大情怀。选择不同任务，就要完成不同文体，如演讲稿、书信等。当然运用多种表达方式的前提是要结合材料，在详细任务下完成规定文体的写作。※阅读到此，请写出解析中你认为对你立意最有启发性的句子：①__________________________________________________________________________________________________________________________②__________________________________________________________________________________________________________________________③__________________________________________________________________________________________________________________________答案①材料中给出五个详细任务，考生可选择任何一个进行立意。②“1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的宏大爱国革命运动。”——思索五四运动的意义，可以置身于五四运动爆发的历史背景中，传达青年学子的忧愤之情、救国之志。③“1949年，中国人从今站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。”——可以再现1949年开国大典的场景，激发青年为国骄傲、为国奋斗的情怀。[思维流程3]——回答命题人，确立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①国土沦丧，责任在肩，吾辈当自强。②国之新生，吾之大幸，迎接新时代。③科技兴国，拥抱世界，汇时代潮流。④百年征程，接力奋斗，奔向辉煌。⑤功在当代，利在千秋，英雄莫忘。⑥天下兴亡，匹夫有责。⑦胸怀报国之志，投身改革开放。⑧五四精神，薪火相传。⑨砥砺奋斗，强国有我。⑩扬科学精神，驾时代风帆。[思维流程4]——我的联想、思索，我有什么材料？(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)(1)追忆五四运动的历史背景和影响，关注青年在其中的作用，再谈到现代青年的责任与担当。(2)观看开国大典的兴奋与骄傲。(3)科技强国——中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、港珠澳大桥、华为5G(4)改革开放杰出贡献对象名单：于敏于漪小岗村“大包干”带头人马万祺马云马化腾马善祥王大珩王书茂王永民王有德王伯祥王启民王选王宽诚王家福王瑛韦昌进韦焕能巨晓林孔繁森厉以宁叶聪申纪兰史久镛冉绍之包起帆尼玛顿珠廷·巴特尔刘汉章刘永好许立荣许振超许海峰许崇德孙永才孙家栋杜润生李书福李东生李谷一李保国李彦宏李雪健杨善洲步鑫生吴仁宝吴良镛吴金印吴荣南邱娥国何享健何载余留芬邹碧华库尔班·尼亚孜张月姣张瑞敏张黎明张飚陈日新陈冯富珍陈景润茅永红林毅夫杰桑·索南达杰罗阳周明金郑举选郑德荣郎平胡小燕胡福明南仁东南存辉柳传志钟南山禹国刚施光南姚明秦振华袁庚袁隆平倪润峰郭明义屠呦呦蒋子龙蒋佳冀景海鹏程开甲鲁冠球曾宪梓谢晋谢高华路遥鲍新民樊锦诗潘建伟霍英东戴明盟[思维流程5]——梳理思路，搭构框架请梳理你的思路，写出结构框架。(1)__________________________________________________________________________________________________________________________(2)__________________________________________________________________________________________________________________________(3)__________________________________________________________________________________________________________________________(4)__________________________________________________________________________________________________________________________(5)__________________________________________________________________________________________________________________________(6)__________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)选择任务④(1)引出话题。(2)谈观看“纪念五四运动100周年大会”的感慨，追忆五四运动时期青年的风采。(3)奋斗是青春最亮丽的底色，结合国家的变更谈青年在国家建设中所起的作用。(4)诘问某些遗忘五四运动精神的当代青年，促使他们反省。(5)再次分析青年奋斗的意义。(6)呼吁青年奋斗，回应材料，篇末扣题。[思维流程6]——一挥而就，扩展成文请你写出文章。答案[范文一]精神浸染接力奋斗——观看“纪念五四运动100周年大会”有感宏大的时代须要宏大的精神，唯精神烛照千古，光耀将来。正如五四运动创建的“五四精神”，影响一代又一代中国人，凯歌高奏，接力奋斗。观看“纪念五四运动100周年大会”后，我感慨万千，尤其听了习近平总书记的讲话后，更是备受鼓舞。“同人民一起奋斗，青春才能亮丽；同人民一起前进，青春才能昂扬；同人民一起幻想，青春才能无悔。”这是习近平总书记对当代青年的殷切期望，更是对新时代下青年一代该如何选择的深情寄语。百年前的那一代青年“救亡图存，挽狂澜于既倒；思想启蒙，发历史之先声”，肩负时代的使命，饱含爱国之深情，他们前仆后继，努力奋斗，为后人指引方向。而身处新时代的我们，更应在这种宏大精神的浸染下，“以青春之我，奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩”。“奋斗是青春最亮丽的底色”，想想中国这一路的变更，从“站起来”“富起来”到“强起来”，凝合了多少人的奋斗。想想“港珠澳大桥”的飞架三地，想想“嫦娥四号”探测器的翩然落月，这一切由“不行能”到“可能”的背后又凝合了多少人的心血。他们破解了一个又一个世界性难题，向世界呈现了“中国精神”。正如鲁迅所言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有舍命硬干的人，……这就是中国的脊梁。”而他们正是用自己一点一滴的奋斗挺起了中国的脊梁，因为他们，这个时代更加宏大。然而如今又有多少人早已漠视了这些宏大，渐忘了这些英雄，甚至偏执地认为全部的努力到头来都不及“锦鲤少女”的附身，祈求膜拜淡化个人努力的“锦鲤”，又何谈“五四运动”的历史意义、精神价值。我们不禁感叹，这个时代怎么了？我想时代并没有变更，变的只是人心，因为奋斗实苦而又生逢盛世，自然只对幸运之神的青睐情有独钟。但他们忘了，成果的获得怎能只靠幸运？“志行万里者，不中道而辍足”，越是宏大的事业，越是充溢艰难险阻，越须要我们敢闯敢拼，不断奋斗。当我们再一次浸染在五四精神之下，当我们回首百年，回望所走过的这一路，想想那些脊梁、英雄，其实他们就在我们身边。奋斗无大小，我们都在一道努力，都在为“建成社会主义现代化强国，实现中华民族宏大复兴”而奋力奔跑；我们都是追梦人，我们都在用自己奋斗的脚步追梦圆梦，为时代写下浓墨重彩的一笔！“百年风云变化，不变的是精神；百年沧海桑田，不老的是青春。”愿新时代的你我肩负使命，努力奋斗。请记住：“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。”[范文二]任重道远，继往开来“人生七十古来稀”，就个人而言，70年几乎就是一个人的一生；而对于国家来说，70年就像是从一个蹒跚学步的儿童成长为健步如飞的少年：健康、阳光、朝气蓬勃。它的将来就像一幅壮丽的画卷正缓缓绽开于我们的面前。祖国，我想对你说。70年，你有太多的故事已成为传奇。当开国大典上毛泽东主席宣布“中国人民从今站起来了”时，有多少华夏儿女热泪盈眶，一百年来所遭遇的屈辱在那一刻最终得以洗刷。为了你的独立，他们不惜抛头颅洒热血。为了你的强大他们雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江；为了你的发展，他们天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家。“有条件要上，没有条件创建条件也要上。”铁人王进喜的豪言壮语，至今仍在神州大地上回荡。正是有了这样“不怕牺牲、解除万难去争取成功”的精神，才有了“两弹一星”的研制成功，才有了载人飞船的翱翔太空；才有了“高峡出平湖”的雄伟蓝图的实现，才有了震惊世界的港珠澳大桥的成功竣工。祖国，我想对你说。70年，太多太多的苦难已化为我们巨大的精神财宝，为一代又一代的中华儿女供应了源源不断的动力。忘不了唐山、汶川大地震时，人民解放军的辛苦背影；忘不了非典肆虐的特别时期，全国人民的众志成城，他们用行动诠释了“一方有难，八方支援”的团结互助精神。忘不了三年自然灾难留下的沉痛教训，忘不了那些倒在前进道路上多数的英魂。更忘不了，你勇于面对自己失误的志气和敢于壮士断腕的魄力。祖国，我想对你说。70年的风雷激荡，铸就了你不屈不挠的民族精神；70年的大河奔流，涵养了你海纳百川的恢弘气度；70年的潮起潮落修炼了你处变不惊的非凡才智。70年，你告知我们如何不忘初心，你指导我们走上富有之路，你带领我们走进了新时代。70年的历史并不算长，但你教会了我们坚毅、睿智，教会了我们英勇、担当。作为新时代的青年，站在这个历史与将来的时间交接点上，我们任重而道远，但我们毫不退缩，我们肩负继往开来的历史使命，为实现中国梦，我们将乘风破浪，风雨兼程！2024年全国卷阅读下面的漫画材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。[思维流程1]——把准命题方向，立意方能高远1．命题方向依照新课标核心素养饼图分析，可知本题的命题方向：(1)人文底蕴(人文关怀)；(2)健康生活(健全人格)；(3)实践创新(问题解决)；(4)科学精神(理性思维、批判质疑)。2．命题解读漫画式材料作文在近十几年的高考作文中屡见不鲜。如1996年全国卷的《给六指做手术》《截错了》，2007年全国卷Ⅰ的《摔了一跤》，2010年全国课标卷Ⅰ的《都什么年头了，有鱼吃还捉老鼠？》，2024年全国卷Ⅰ的《分数与奖惩》，等等。2024年全国卷Ⅲ的作文一改前两年针对宏大时代主题命题的思路，把视野转移到微观的生活场景中，回来到考生的实际生活中，留意考生的情感体验，贴近现实，贴近生活，场景代入感强。和2024全国卷Ⅰ、卷Ⅱ一样，全国卷Ⅲ也降低了审题难度，把重点放在立德树人的层面上。让考生有话可写，有情可感，能激发考生的情感共鸣，更能激发考生以真情表达自我，说“真”话，抒真情，避开了言之无物、大而无当的表达。设题目的在于引导考生树立正确的人生观、价值观，提倡考生尊师重教，关注考生自我成长。[思维流程2]——对话命题人，读懂限制性和开放性1．限制性分析(1)内容限制。这是一道漫画类材料作文题。漫画的主要内容是在毕业前最终一节课上，一位老师背着手面对着学生说：“你们再看看书，我再看看你们。”整个画面温馨动人，话语感人至深，考生很简洁把握漫画内容和情感。脱离画面内容的构思和写作都是偏题甚至跑题的。(2)立意限制。考生在立意时，须要抓住漫画内容、漫画中的说明性文字，以及漫画中人物间的关系，在整体构思的基础上确定立意。漫画人物涉及老师、学生，漫画的说明性文字“你们再看看书，我再看看你们”是考生须要重点关注的要素。这不是一句简洁的离别感言，而是富有温情，很有温度，更有高度的深情之语。一方面道出多数老师离别之际对学生的关爱、期盼与祝愿，引导考生牢记训诲，不负韶光，砥砺前行，为中华之崛起而努力。另一方面引导考生懂得感恩，感悟教化者的温度、情怀与才智。(3)价值推断限制。这则漫画材料贴近考生的生活，是考生熟悉的最终一课的情景，情境代入感很强。命题人意在引导考生尊师重教，引导考生建立好的品行修行，培育考生感恩及尊师重教的思想品德。考生不行质疑老师对学生的关爱、期盼与祝愿。(4)思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。考生的构思必需立足于材料整体，坚持整体原则和全面原则。考生应留意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，深刻思索材料背后隐含的社会、人生问题。2．开放性分析(1)联想和思索是开放的。考生不行脱离材料，但又不能囿于材料，也不行停留在对漫画内容的图解上，而是要联系现实绽开联想和思索。比如马云辞去阿里CEO一职而回来教化，致力于振兴教化的情怀，比如感动中国人物张玉滚老师的感人事迹等。也可联系社会上不尊师重教的现象从反面切入，但无论从何角度切入，考生都要说得客观、深化，要能体现自己的思索，表达出真情实感，不能停留在口号式的论点重复上。(2)立意角度是自由的。从学生的角度：漫画中陪伴考生的是高高积累的书和充溢期盼的老师，“你们再看看书”呈现了老师对学生的细心指导和辛勤培育。可立意为：成长路上始终有你；感恩师长，感恩成长；长大后我就成了你；继接奋斗，从不放弃拼搏与努力等。从老师的角度：“我再看看你”包含老师对学生的深情守护，“再”说明老师始终在守护，“看”里包含着真情、真心和真爱，“老师”爱岗敬业，爱生乐教。可立意为：老师对学生的关爱、期盼与祝愿；领悟老师的奉献精神、园丁品行和责随意识；深情呵护你长大；老师是学生的引路人等。综合角度：结合材料，“你们再看看书，我再看看你们”，一方面体现了老师的深情守护，一方面体现了学子沐浴师恩，成长拼搏的精神。可立意为：你爱生如子，我尊师重教；成长路上的浓浓师生情；在师爱中成长；老师无私的爱和奉献成就学生；学生肩负使命与希望不断前行等。(3)文体是自由的。可以选择论述类文体，干脆发表看法；可以选择记叙类文体，通过故事和事务表达自己的感悟；也可以选择散文文体。在体式选择上也比较自由，比如写成书信、演讲稿等都可以。[思维流程3]——回答命题人，确立自己的立意我的立意：__________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)①牢记师恩，不负韶华。②真情陪伴，助你成长。③亦师亦友，且行且珍惜。④学问诚珍贵，师生情更高。⑤长大后我就成了你。⑥成长路上有你。⑦关注成长。[思维流程4]——我的联想、思索，我有什么材料？(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(1)记叙描写成长中老师的付出，感念师恩。(2)回忆师生情意的点点滴滴，牢记师生情。(3)引用古代先人讲尊师重教的名句，列举诸如鲁迅、毛泽东、华罗庚等敬重老师的例子。[思维流程5]——梳理思路，搭构框架请梳理你的思路，写出结构框架。(1)___________________________________________________________(2)___________________________________________________________(3)___________________________________________________________答案(示例)(1)身在考场，回忆老师。(2