课题申报书：高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状随着互联网技术的飞速发展，网络已成为人们获取信息、交流思想的重要平台。高校作为人才培养的重要基地，其网络舆情风险也日益凸显。当前，高校网络舆情风险主要表现为信息传播速度快、覆盖面广、影响力大等特点，给高校思想政治教育带来了前所未有的挑战。然而，目前我国高校在应对网络舆情风险方面还存在许多不足，如风险识别能力不强、应对措施不力、协同机制不健全等。选题意义本研究旨在探索高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制，对于提高高校应对网络舆情风险的能力，加强思想政治教育工作具有重要意义。通过研究，可以为高校制定科学合理的网络舆情风险分级管控策略提供理论依据，促进思想政治教育与网络舆情风险管理的有机结合，提高高校思想政治教育的针对性和实效性。研究价值本研究的价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制，丰富和发展思想政治教育理论；二是实践价值，为高校制定网络舆情风险分级管控策略提供实践指导，提高思想政治教育工作的针对性和实效性；三是社会价值，通过加强高校网络舆情风险分级管控，维护高校稳定和谐，为我国高等教育事业的发展贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本研究的目标是构建高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制，提高高校应对网络舆情风险的能力，加强思想政治教育工作。具体目标包括：一是分析高校网络舆情风险的特点和成因；二是构建高校网络舆情风险分级管控体系；三是探讨思想政治教育与网络舆情风险管理的协同机制；四是提出加强高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的对策建议。研究对象本研究以高校网络舆情风险为研究对象，重点分析网络舆情风险对思想政治教育的影响，以及思想政治教育在应对网络舆情风险中的作用。研究内容本研究主要包括以下内容：一是高校网络舆情风险的特点和成因分析；二是高校网络舆情风险分级管控体系的构建；三是思想政治教育与网络舆情风险管理的协同机制探讨；四是加强高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的对策建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究采用理论分析与实证研究相结合的方法，首先对高校网络舆情风险的特点和成因进行理论分析，然后通过实证研究构建高校网络舆情风险分级管控体系，最后探讨思想政治教育与网络舆情风险管理的协同机制，并提出加强高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的对策建议。研究方法本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。文献分析法用于收集和整理相关理论资料，问卷调查法用于了解高校网络舆情风险现状和思想政治教育工作的实际需求，访谈法用于深入了解高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的具体实践。创新之处本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：一是首次将高校网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制作为研究对象，丰富和发展了思想政治教育理论；二是构建了高校网络舆情风险分级管控体系，为高校制定科学合理的网络舆情风险分级管控策略提供了理论依据；三是提出了加强高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的对策建议，具有较强的实践指导意义。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究的基础包括以下几个方面：一是国内外关于网络舆情风险分级管控与思想政治教育协同机制的研究成果；二是高校网络舆情风险现状的调查数据；三是思想政治教育工作的实践经验。保障条件本研究的主要保障条件包括：一是充足的科研经费，用于文献资料收集、问卷调查、访谈等研究工作；二是良好的研究团队，团队成员具有丰富的科研经验和专业知识；三是高校的积极支持，为研究提供必要的场地、设备和人员支持。研究步骤本研究的主要步骤包括：一是收集和整理相关理论资料，为研究提供理论依据；二是进行问卷调查和访谈，了解高校网络舆情风险现状和思想政治教育工作的实际需求；三是构建高校网络舆情风险分级管控体系，探讨思想政治教育与网络舆情风险管理的协同机制；四是提出加强高校网络舆情风险分级管控和思想政治教育的对策建议，形成研究报告。（课题设计论证共1731字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，