课题申报书：负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用及机制

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用及机制

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，青少年抑郁症的发病率逐年上升，已成为全球范围内一个重要的公共卫生问题。抑郁症不仅影响青少年的心理健康，还对其学业、人际关系和未来发展产生负面影响。因此，探索有效的预防和干预措施具有重要意义。选题意义本研究旨在探讨负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用及机制。通过深入了解负性情绪认知控制训练在青少年抑郁症预防中的作用，为制定有效的预防策略提供理论依据。研究价值本研究的成果将为青少年抑郁症的预防提供新的思路和方法，有助于降低青少年抑郁症的发病率，提高青少年的心理健康水平。同时，本研究还将为相关领域的研究提供新的视角和启示。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）明确负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用；（2）揭示负性情绪认知控制训练在青少年抑郁症预防中的机制。研究对象本研究将以青少年群体为研究对象，特别是那些具有较高抑郁风险或已有轻度抑郁症状的青少年。研究内容（1）负性情绪认知控制训练的设计与实施；（2）青少年抑郁症的评估与诊断；（3）负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症预防作用的实证研究；（4）负性情绪认知控制训练在青少年抑郁症预防中的机制探讨。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用纵向研究设计，通过实验组和对照组的对比，探讨负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用。同时，运用心理学、神经科学等多学科的理论和方法，揭示负性情绪认知控制训练在青少年抑郁症预防中的机制。研究方法（1）实验法：通过随机分组，将青少年分为实验组和对照组，实验组接受负性情绪认知控制训练，对照组不进行干预，观察两组在抑郁症状、心理素质等方面的变化；（2）问卷调查法：通过设计问卷，收集青少年抑郁症状、心理素质等数据，进行统计分析；（3）神经影像学方法：运用功能性磁共振成像（fMRI）等技术，探讨负性情绪认知控制训练对青少年大脑功能的影响。创新之处（1）首次将负性情绪认知控制训练应用于青少年抑郁症的预防研究；（2）采用多学科交叉的研究方法，揭示负性情绪认知控制训练在青少年抑郁症预防中的机制；（3）为青少年抑郁症的预防提供新的思路和方法，具有较高的实用价值和推广潜力。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具有丰富的心理学、神经科学等领域的理论基础和实践经验，具备开展本课题研究的能力。保障条件（1）研究经费：已获得相关科研经费支持；（2）研究场地：具备开展实验和问卷调查的场地；（3）研究设备：已购置所需的实验设备和神经影像学设备；（4）研究团队：组建了一支由心理学、神经科学等领域专家组成的研究团队。研究步骤（1）课题申报与立项；（2）研究方案设计；（3）研究对象招募与分组；（4）负性情绪认知控制训练的实施；（5）数据收集与分析；（6）研究成果整理与论文撰写；（7）成果推广与应用。总之，本研究旨在通过科学严谨的研究方法，探讨负性情绪认知控制训练对青少年抑郁症的预防作用及机制，为青少年抑郁症的预防提供新的思路和方法。（课题设计论证共1354字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的