17 跳水（教学实录）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17跳水（教学实录）-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、教学背景

授课内容：《跳水》

授课年级：五年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文五年级下册。

《跳水》是一篇富有戏剧性的故事，通过讲述一个勇敢的男孩在危急关头勇敢跳水自救的故事，展现了勇敢、智慧和团结的品质。本节课旨在让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会人物情感，学习勇敢面对困难的品质。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《跳水》一文，学生能够理解并运用课文中描述场景和人物动作、心理的词汇和句式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事情节，推断人物性格和动机的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的勇敢、智慧和团结精神，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，通过品味语言、感知情感，激发学生的想象力和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段与《跳水》故事情节相关的短片，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的好奇心和阅读兴趣。

-情境模拟：在讲述故事高潮部分时，让学生模拟故事中的角色，体验人物的紧张情绪和勇敢决策过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中男孩跳水前后的心理变化，以及他的勇敢行为给我们的启示。

-角色扮演：让学生扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来深入理解角色的内心世界和故事的主题。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和理解故事后，写下自己的感受和对勇敢行为的理解，进行自我反思。

-同伴评价：学生之间相互交流自我反思的内容，进行同伴评价，共同提高对故事主题的理解和表达。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析故事情节，帮助学生理解课文内容和主题。

2.讨论法：组织学生就故事中的关键问题进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟故事情境，让学生身临其境地体验故事中人物的情感变化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重点词汇、图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线答题、抢答等，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，拓展学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与《跳水》故事相关的动画片段，激发学生的兴趣。随后，教师简要介绍故事的背景和主要人物，引导学生预测故事的发展，为进入新知学习环节做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《跳水》课文，引导学生关注故事中的关键细节和人物情感变化。

-教师通过问题驱动，引导学生思考故事中男孩面临困境时的心情、他的决策过程以及跳水的原因和结果。

-教师通过板书和PPT展示，分析故事的结构和语言特点，如对话描写、心理描写等。

-学生分小组讨论，分享对故事的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出一个类似的情境，让学生模拟故事中的角色，用自己的语言描述面临困境时的心理活动和决策过程。

-学生以小组为单位，根据故事情节设计一个海报，展示故事的主题和人物形象，要求海报中有图片和文字说明。

-各小组在教室内展示海报，其他学生观看并给出评价，教师总结评价，强调海报设计的创意和故事主题的传达。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的勇敢、智慧和团结精神。

-学生分享自己的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于勇敢面对困难的短文，深化对故事的理解。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《跳水》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到故事情节的讨论中，对于人物的心理活动和故事背后的深层含义有了更深的理解。我发现通过情境模拟和角色扮演，孩子们更能感同身受地理解文中人物的勇敢和智慧。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些学生参与度不够，我需要进一步思考如何在课堂上更好地调动每一个学生的积极性，让每个孩子都能在课堂中找到自己的位置，真正地参与到学习中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课文重点、难点、人物关系图、故事情节发展等内容的课件，帮助学生更好地理解和记忆课文。

-案例资源：收集与课文主题相关的历史或现实案例，如勇敢行为的实例，用于拓展学生的视野和深化对课文的理解。

-视频资源：整合与课文内容相关的视频片段，如跳水运动的视频，用以增强学生的直观感受和兴趣。

-文章资源：搜集与课文主题相关的文章，包括作家背景、创作背景、相关评论等，供学生深入学习。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，让学生可以在课后继续讨论课文内容，分享学习心得。

-在线测试系统：利用在线平台进行单元测试和模拟考试，帮助学生检测学习效果，并提供即时反馈。

-资源下载区：提供课文的电子版、相关学习资料和作业模板等，方便学生下载和使用。

技术支持：

-多媒体教室：确保教室配备有投影仪、电脑、音响等设备，以支持多媒体教学。

-网络环境：提供稳定、安全的网络环境，保障在线学习平台的正常运行。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、设备维护等，以提高教师的信息技术应用能力。

-技术维护：指派专业人员负责教学设备的日常维护和故障排除，确保教学活动的顺利进行。

教学资源与技术支持的整合应用：

-教师在备课阶段，可以充分利用教学资源库中的课件、案例和视频，设计丰富多样的教学活动。

-在课堂教学中，教师可以通过在线学习平台实时展示教学资源，引导学生进行互动讨论，提高课堂的互动性和趣味性。

-学生可以在课后利用在线学习平台进行自主学习，通过观看视频、阅读文章、参与讨论等方式，巩固和拓展课堂所学知识。

-教师通过在线测试系统收集学生的学习数据，分析学生的掌握情况，及时调整教学策略。

-技术支持团队定期收集教师和学生的反馈，不断优化教学资源和技术服务，以适应教学需求的变化。八、九结语九评价与反馈

在《跳水》的教学过程中，我观察到学生们在课堂上的参与度很高，大家积极发言，讨论热烈，显示出很好的合作能力。对于课文内容的理解，学生们能够准确把握故事情节和人物心理，显示出对逻辑推理知识的初步掌握。

在作业方面，学生们完成的案例分析、论证文章等质量较高，能够运用所学知识进行逻辑思维和表达，但仍有