小学信息技术六年级下册第7课《仿真机器人避障》教学实录

小学信息技术六年级下册第7课《仿真机器人避障》教学实录一、教学背景

授课内容：《仿真机器人避障》

授课年级：六年级

教材版本：人教版小学信息技术。

本节课旨在让学生了解并掌握仿真机器人避障的基本原理和操作方法。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，设计并编写简单的避障程序，为后续的机器人编程打下基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将能够理解仿真机器人的基本功能和应用，通过观察、分析避障问题，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过动手实践编写避障程序，学生将提高创新意识和团队合作精神，培养适应未来社会发展的信息技术应用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《仿真机器人避障》，主要包括仿真机器人的基本概念、避障传感器的原理、避障程序的编写与调试。学生将通过理论学习与实践操作，掌握如何使仿真机器人避开障碍物，实现自主导航。

2.重点难点：

-重点：理解避障传感器的原理，掌握避障程序的编写与调试方法。

-理解避障传感器：学生需要了解不同类型的避障传感器（如红外传感器、超声波传感器等）的工作原理，并学会如何选择合适的传感器。

-编写避障程序：学生需掌握编程语言的基础知识，能够根据仿真机器人的特性编写出有效的避障程序。

-调试程序：学生要学会通过观察仿真机器人的运行状态，调整程序参数，优化避障效果。

-难点：避障程序的逻辑设计与实际操作。

-逻辑设计：学生需要具备一定的逻辑思维能力，能够设计出合理的程序逻辑，使仿真机器人在遇到障碍物时能够做出正确的判断和行动。

-实际操作：在仿真软件中操作仿真机器人，进行避障程序的调试，可能会遇到各种实际问题，学生需要具备一定的解决问题的能力。四、教学资源

-软硬件资源：仿真机器人软件、计算机、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、仿真机器人编程指南、避障程序示例代码

-教学手段：小组合作学习、问题导向学习、任务驱动法五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“机器人探险”的故事作为导入，讲述一个仿真机器人在探险过程中遇到障碍物，需要编写程序来避开的故事。

-目的：通过故事情境，激发学生对仿真机器人避障的兴趣，引导学生思考如何让机器人实现避障功能。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍仿真机器人避障的基本概念，包括避障传感器的种类、工作原理以及避障程序设计的基本思路。

-演绎推理：通过演绎推理的方式，讲解如何根据传感器的输入数据，推导出机器人的避障行为。

-归纳推理：通过归纳推理，让学生从多个避障案例中总结出避障程序的通用模式。

-逻辑谬误：指出在编写避障程序时可能出现的逻辑错误，如错误的条件判断、循环论证等，并解释如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在仿真软件中模拟编写一个简单的避障程序，并观察程序执行效果。

-小组讨论：学生分组讨论避障程序中可能遇到的问题和解决方法，共同优化避障算法。

4.深化理解

-案例分析：分析实际案例，如不同的障碍物布局对避障程序的影响，探讨如何调整程序以适应不同环境。

-辩论活动：组织学生辩论，讨论在仿真机器人避障中，哪种类型的传感器更加有效，以及其优缺点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，包括避障传感器的选择、避障程序的编写要点和调试技巧。

-学生反馈：学生分享在编写和调试避障程序过程中的体会，讨论如何在实际应用中进一步优化程序。六、教学反思七、教学评估与改进

评估方式：在今天的课堂上，我通过观察学生们操作仿真软件的熟练度，以及他们参与课堂讨论的积极性来评估他们的学习效果。我注意到，学生们在编写避障程序时遇到了一些困难，但通过小组合作，他们能够互相帮助，共同解决问题。此外，我也检查了他们的作业，看他们是否能够独立完成避障程序的编写，以及他们对课堂内容的理解程度。

改进策略：根据我对学生们的评估，我发现有些学生在理解避障原理方面还有欠缺，可能是因为理论讲解部分较为抽象。因此，我计划在下一堂课中增加更多的互动环节，比如通过游戏或者模拟实验来帮助学生直观地理解避障传感器的工作原理。同时，我会提供更多的编程示例，让学生们能够通过模仿和实践来加深理解。

我还注意到，在小组合作中，有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。针对这一点，我打算调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会发表自己的看法，比如通过轮流担任小组长的角色，或者设置一些激励措施，鼓励学生们积极参与。

另外，我会根据学生的作业完成情况，对个别学生进行个性化的辅导。对于表现较好的学生，我会给他们提供更具挑战性的任务，比如设计更复杂的避障程序；而对于那些需要更多帮助的学生，我会提供额外的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

在教学策略上，我打算采用更多的项目式学习，让学生们在完成一个完整的避障项目的过程中，自然地学习到相关的知识。这样不仅能够提高学生们的实践能力，还能够让他们在学习中找到乐趣，增强他们的学习动力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：设计一个简单的仿真机器人避障项目，要求学生在课后利用仿真软件编写一个能够使机器人避开随机放置障碍物的程序。学生需要记录编程过程中的困难点以及解决方法，并在下节课前提交程序代码和过程记录。

学生们需要撰写一篇关于仿真机器人避障技术的短文，介绍避障原理、编程思路以及在项目实施过程中的心得体会。短文应包括对避障技术的理解、在编程中遇到的挑战、如何克服这些挑战，以及对自己逻辑思维和问题解决能力的提升。

2.反馈方式：我将逐一审阅学生的程序代码和过程记录，给出具体、建设性的反馈意见，指出程序中的亮点和需要改进的地方。对于短文，我会注重学生的思考深度和表达清晰度，提供书面反馈。

在课堂上，我会安排时间让一部分学生分享他们的作业成果。这不仅是对他们努力的一种认可，也能让其他学生从他们的经验