《玩跷跷板》教学实录-2024-2025学年一年级上册数学冀教版

《玩跷跷板》教学实录-2024-2025学年一年级上册数学冀教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：冀教版一年级上册数学《玩跷跷板》，主要教授学生通过操作跷跷板模型，理解平衡的概念，认识等量关系，以及简单加法和减法的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对跷跷板的直观认识相联系，通过教材中的具体例子（如跷跷板上两人的体重平衡），让学生将实际操作与数学知识相结合，从而更好地理解等量关系，为后续学习加减法打下基础。二、教学目标

1.让学生通过操作跷跷板模型，掌握平衡的概念和等量关系的基本理解。

2.培养学生运用数学语言描述跷跷板平衡状态的能力，提高数学综合运用技能。

3.引导学生将跷跷板平衡原理应用于解决简单的数学问题，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解平衡概念：通过教材中跷跷板模型，让学生直观地理解平衡状态，即跷跷板两端所承受的重量相等时，跷跷板保持水平。

-掌握等量关系：通过具体例子（如跷跷板两端各放若干相同重量的物品），让学生理解等量关系的数学表达，如3个苹果等于2个橘子。

-学习简单加法和减法：利用跷跷板平衡原理，让学生通过增减物品来学习加减法运算，例如，跷跷板一端有3个玩具，另一端有2个玩具，要使两端平衡，需要加1个玩具。

2.教学难点：

-等量关系的抽象理解：学生可能难以将具体的物品重量抽象为数学中的等量关系，教师需要通过具体的操作和图示来辅助理解，如用相同颜色的玩具代表相同重量的物品。

-加减法的实际应用：将跷跷板平衡原理应用到加减法运算中，学生可能难以理解如何通过增加或减少物品来达到平衡，教师需要设计具体的操作活动，让学生亲身体验，如通过增减小石子来平衡跷跷板。

-逻辑推理的运用：学生在分析跷跷板平衡问题时，可能不会主动运用逻辑推理，教师需要引导学生通过观察、比较和推理来解决问题，例如，通过观察跷跷板两端物品的数量和重量，推理出需要增减的物品数量。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解跷跷板平衡原理，引导学生理解等量关系。

-实验法：让学生亲自动手操作跷跷板模型，通过实践探索平衡条件。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享操作过程中的发现，促进思维碰撞。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示跷跷板平衡的动态过程，增强视觉效果。

-教学软件：利用数学教学软件设计相关习题，让学生在电脑上操作，实时反馈学习效果。

-实物模型：准备跷跷板模型和不同重量的物品，让学生直观体验平衡变化。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示真实的跷跷板图片或视频，引导学生关注跷跷板的平衡状态，提问：“你们知道什么是平衡吗？跷跷板在什么时候是平衡的？”通过学生的回答，引出本节课的主题。接着，教师简要介绍跷跷板平衡的原理，为学生后续的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示跷跷板的静态图片，引导学生观察并讨论跷跷板两端的物品重量与平衡状态的关系。

-接着，教师展示动态PPT，演示当跷跷板两端物品重量不同时的变化，让学生直观感受不平衡状态。

-教师分发跷跷板模型和不同重量的物品，让学生亲自动手操作，尝试找到平衡点。在操作过程中，教师引导学生观察和记录每次操作的结果，如增加或减少物品的数量，跷跷板的平衡变化等。

-教师根据学生的操作结果，引导学生总结出等量关系的基本概念，并用数学语言表达，如“两边放相同数量的物品时，跷跷板平衡”。

-教师进一步通过具体例子，如跷跷板一端有3个苹果，另一端有2个橘子，让学生通过增减物品来学习加减法运算，理解加减法与跷跷板平衡的关系。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一些简单的数学题目，让学生运用跷跷板平衡原理来解决，如“如果跷跷板一端有4个玩具，另一端有3个玩具，需要增加多少个玩具才能平衡？”

-学生分小组进行讨论，每个小组选择一道题目进行解答，并尝试用跷跷板模型进行验证。

-教师邀请几个小组分享他们的解题过程和结果，同时鼓励其他学生对解答进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的主要内容，强调跷跷板平衡原理在数学中的应用，以及等量关系和加减法的基本概念。

-教师提出一些思考题，如“你们还能想到哪些生活中的物品可以用来理解等量关系？”鼓励学生在日常生活中发现数学的应用。

-教师布置作业，要求学生回家后，尝试用家中的物品来制作一个跷跷板模型，并记录下他们的发现和体验。

-最后，教师鼓励学生对本节课的学习进行反思，思考自己在学习过程中有哪些收获和困惑，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思

这节课通过跷跷板模型引入平衡概念和等量关系，学生们参与度很高，能够主动操作并思考问题。但在引导他们抽象理解等量关系时，我发现部分学生还是有些困难，可能需要更多的实例和练习来加强他们的理解。另外，在实践应用环节，有些学生对于如何运用加减法解决问题还不够熟练，我计划在下一节课增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些概念和技能。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《玩跷跷板》这一课的内容，我为大家布置了以下作业，希望大家能够认真完成，巩固今天所学的知识。

1.观察作业：回到家后，找一个可以平衡的物品，比如尺子或者棍子，尝试制作一个简易的跷跷板。用不同重量的物品（比如小石子、玩具等）来测试跷跷板的平衡点，记录下你的观察结果，包括哪些物品能让跷跷板平衡，哪些不能，并思考为什么。

2.书面作业：完成课本第24页的练习题，其中包括找出等量关系和解决简单的加减法问题。请确保你的答案清晰、准确，并尽量用文字描述你的解题过程。

3.思考作业：思考一下，在我们的生活中还有哪些现象或物品体现了平衡和等量关系的原理？尝试举例说明，并写下你的想法。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成观察作业和书面作业，对于跷跷板的平衡原理有了更深的理解。以下是我对大家作业的一些反馈：

-观察作业：很多同学都能够找到跷跷板的平衡点，并且能够用简单的数学语言描述他们的观察结果。但有些同学在记录时缺乏细节，比如没有具体说明物品的重量或数量，这在未来的学习中需要改进。

-书面作业：大部分同学能够正确找出等量关系，并且解决加减法问题。但有一部分同学在解题过程中没有清晰地表达他们的思考过程，导致答案虽然正确，但缺乏逻辑性。我建议在解题时，同学们能够逐步写出他们的思考步骤，这样可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念。

-思考作业：我很高兴看到有些同学能够将平衡和等量关系的原理应用到生活中，比如提到了天平秤、杠杆等。这表明大家能够将所学知识与社会实际相结合，这是一个很好的学习习惯。

对于作业中存在的问题，我建议同学们在接下来的学习中，更加注重细节的记录和思考过程的表达。我会继续关注大家的进步，并在课堂上提供更多的练习机会，帮助大家提高数学能力。希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：准备跷跷板操作演示视频，展示不同重量物品对跷跷板平衡的影响，以及如何通过增减物品达到平衡状态。

-图片资源：收集跷跷板的图片，包括不同类型的跷跷板和跷跷板平衡状态的示例，用于课堂展示和讨论。

-音频资源：录制跷跷板操作的声音，如放置物品时的声音变化，以增强学生对平衡状态的感知。

2.阅读材料：

-教材相关阅读：选择教材中与跷跷板平衡原理相关的段落，让学生阅读并理解，强化对平衡概念的理解。

-扩展阅读：提供一些简单的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在课后阅读，通过故事了解数学在生活中的应用。

3.在线工具：

-数学练习网站：推荐学生使用在线数学练习网站，如“数学乐园”，提供与教材同步的练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-教学软件：利用教学软件如“数学助手”，提供个性化的学习路径和反馈，帮助学生针对性地提高数学能力。

-互动学习平台：利用学校的互动学习平台，上传课堂讲义、练习题和答案，方便学生随时复习和自学。

4.实物资源：

-跷跷板模型：准备足够的跷跷板模型和不同重量的物品，供学生在课堂上操作实验，直观体验平衡和等量关系。

-数学教具：准备一些数学教具，如计数珠