2024年高中语文 第六单元14 促织 变形记（节选）教学实录 新人教版必修下册

2024年高中语文第六单元14促织变形记（节选）教学实录新人教版必修下册一、教学背景

授课内容：《促织》与《变形记》（节选）

授课年级：高中一年级

教材版本：新人教版必修下册

本节课旨在引导学生通过对比分析《促织》与《变形记》的文本特点，理解不同文化背景下的现实批判与人性探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《促织》与《变形记》的文本语言，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对比分析、批判性思考的能力，深入挖掘两部作品在反映社会现实和探讨人性方面的差异与共性。

3.文化传承与理解：使学生了解不同文化背景下的文学创作特点，增强对中外文学传统的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术美感和思想内涵的鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学内容分析

1.主题内容：《促织》与《变形记》（节选）的文本对比分析。本节课将通过探讨两篇作品的情节、人物、主题等方面的异同，引导学生深入理解作品内涵，感受不同文化背景下的文学创作特点。

-《促织》以中国古代社会为背景，讲述了主人公因奇幻事件而引发的命运变迁，反映了封建社会的黑暗和对人性的摧残。

-《变形记》以现代西方社会为背景，描述了主人公因职场压力导致的身心变形，探讨了现代社会中人性的异化现象。

2.重点难点：

-重点：分析两篇作品的主题思想、人物形象、艺术手法等方面的异同，理解作品背后的文化内涵。

-难点：引导学生从不同文化背景出发，深入挖掘作品在反映社会现实和探讨人性方面的深层意义，提高学生的批判性思维能力。具体包括：

-如何把握两部作品的主题思想和人物形象。

-如何分析作品中的艺术手法及其对主题的体现。

-如何从文化差异的角度理解作品的不同创作特点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师概述两篇作品的基本情节和背景，然后引导学生展开讨论，比较两部作品在人物塑造、情节安排等方面的差异。

2.设计小组合作活动，让学生分组探讨《促织》与《变形记》中的主题思想，通过角色扮演来深入理解人物心理和作品主旨。

3.利用多媒体教学资源，如文学作品改编的电影片段，帮助学生直观感受文本中的情境，增强学习体验。

4.安排写作练习，让学生撰写短文，分析两部作品的社会意义，以此巩固所学内容并提升写作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《促织》中主人公奇幻命运的片段，以及《变形记》中主人公变形的情节，引发学生对两篇作品主题的好奇心。

-目的：激发学生对比较分析的兴趣，为深入探讨作品内涵打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《促织》与《变形记》的背景及主题，让学生理解作品的文化差异。

-对比分析：通过具体案例，如《促织》中的官场腐败与《变形记》中的职场压力，分析两部作品在反映社会现实方面的异同。

-归纳总结：引导学生从人物形象、情节发展等方面归纳两部作品的主题思想。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据所学，分析《促织》与《变形记》中的某个具体人物形象，比较其性格特点。

-小组讨论：分组讨论两篇作品在艺术手法上的特点，如《促织》的寓言性质与《变形记》的象征意义。

4.深化理解

-案例分析：通过分析两部作品中的社会批判意味，让学生理解文学作品的社会价值。

-辩论活动：组织学生就“文学作品是否应承担社会责任”展开辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的核心内容，强调两部作品在文学价值和社会意义方面的探讨。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，以及对两部作品的理解和感悟。六、教学反思

这节课通过对《促织》和《变形记》的对比分析，让学生感受到了不同文化背景下的文学魅力。我发现学生在讨论环节表现出了很高的热情，能够积极发表自己的见解。但也有学生对于深入理解作品背后的社会意义感到有些困难，这提示我在今后的教学中需要更多地引导学生关注作品的时代背景和社会价值，帮助他们建立起文学作品与现实生活之间的联系。同时，我也意识到在辩论活动中，学生的逻辑思维和表达能力还有待提高，未来我会设计更多针对性的练习来加强这方面的训练。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放《促织》和《变形记》的改编电影片段，帮助学生更直观地理解作品情节和主题。

-图片：展示两部作品的时代背景、主人公形象以及相关历史图片，增强学生的文化认识。

-音频：播放《促织》原文朗诵录音，让学生感受古典文学的语言美。

2.阅读材料：

-《促织》原著节选：提供《促织》原文的部分节选，让学生直接接触经典文本。

-《变形记》原著节选：提供《变形记》原文的部分节选，让学生深入理解现代文学的风格。

-相关评论文章：精选一些文学评论家的文章，帮助学生从不同角度理解作品。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线中文和外语词典，以便在阅读过程中查找不熟悉的词语。

-文学分析工具：使用在线文学分析工具，帮助学生分析《促织》与《变形记》的文学元素，如人物性格、情节发展等。

-论文查重软件：鼓励学生在完成课后写作任务时使用论文查重软件，确保作业的原创性。

4.辅助书籍：

-《中国古典文学名著鉴赏》：提供关于《促织》的文学背景和鉴赏分析，帮助学生更好地理解作品。

-《外国文学名著鉴赏》：提供关于《变形记》的文学背景和鉴赏分析，帮助学生理解外国文学的特色。

5.互动平台：

-创建在线学习群组：利用学校提供的在线学习平台，创建本课程的学习群组，方便学生之间的交流和讨论。

-课后讨论区：在平台上设立课后讨论区，鼓励学生在课后继续探讨课程相关话题。

6.实践活动：

-角色扮演剧本：编写与《促织》和《变形记》相关的角色扮演剧本，让学生通过扮演来深入理解人物和情节。

-创作工作坊：组织创作工作坊，让学生尝试创作自己的短篇故事，以此锻炼他们的文学创作能力。

7.教学参考书：

-《高中语文教学参考书》：提供本节课的教学目标、重点难点、教学方法等参考，帮助教师更好地组织教学活动。

-《中外文学史》：提供两部作品在文学史上的地位和影响，帮助教师丰富教学内容。

8.专业网站资源：

-中国文学网：提供《促织》的原文、注释、译文等资源，方便学生自主学习。

-外国文学研究网：提供《变形记》的原文、译文、评论等资源，帮助学生扩展视野。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读任务：要求学生在课后阅读《促织》和《变形记》的完整文本，深入理解作品的内容和主题。

-分析任务：学生需要选择两部作品中的一个人物，对比分析该人物在两部作品中的性格特点、命运变迁及其背后的社会意义。

-写作任务：学生撰写一篇短文，题目为“《促织》与《变形记》人物对比分析”，在文中要结合作品内容，分析人物形象，探讨作品对社会现实的反映。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将仔细批改学生的作业，针对每个学生的写作内容、分析深度和逻辑性给予具体反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下次课堂上，教师将选取几份具有代表性的作业进行分享，让学生们能够相互学习，了解不同的分析角度和写作风格。

-点评讨论：分享后，教师将组织学生进行点评和讨论，让学生发表自己对作业内容的看法，促进思想的碰撞和交流。

-个性化辅导：对于作业中存在的问题，教师将提供个性化的辅导，帮助学生理解课程内容，提高分析和写作能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性以及作业的完成质量来评估他们的学习情况。课堂讨论中，我会注意学生是否能够准确把握作品的主题和人物性格，是否能够积极表达自己的观点。作业方面，我会关注学生的分析是否深入，论点是否清晰，论据是否充分。

改进策略：根据评估结果，我发现学生在理解作品主题方面有一定难度，特别是在将作品与现实生活联系起来时。为此，我计划在未来的教学中增加一些与现实生活相关的案例，帮助学生更好地理解作品的社会意义。同时，我也注意到有些学生在写作表达上存在困难，我会提供一些写作指导，比如如何构建论点、如何使用论据等，来提高他们的写作能力。

我还打算根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于理解能力较强的学生，我会鼓励他们进行更深入的分析和探索，比如研究作品的历史