第六单元知识点梳理与检测 部编版五年级语文下册单元复习讲义

部编版语文五年级下册第六单元知识小结

一、易读错的字

鬻（g/盾赞誉（成）音辈（w〃）人弗（伍）能应（gMg）豆蔻(kbu)

也

孙膑（扮八）引荐。访八）输斯/Mg）夫（他）不可陷（X汾八）耄耋(Maodie)

之盾

模仿（36）放肆⑤）模样(HAU)断开（SI）出谋划策（仅6〃）

恒杆（W0）吓瞄准（kvu'Wo）咧（he）嘴及笄（JD

一艘期颐（yD桅杼（g〃八）鼬牙（zf）然来年去（zuan）

二、易考多音字

划:划（h砌船出谋划0（送）策

着：着（zMo）急沉着（zku6）冷静看着(zhe)

模：模样模（小6）仿

吓：吓（M0）人恐（he）吓

扎：扎（zM）进挣扎（zM）扎（za）头发

三、形近字

誉：赞誉赢：赢利拳：拳头纽：纽扣

誉：誉写嬴：嬴氏券：入场券扭：扭动

艘：一艘咧：咧嘴桅：桅杆航：航行

搜：搜寻冽：凛冽施nlz.：疏nZz.卜—杭：杭州

钩：鱼钩撕：撕开瞄：瞄准舱：船舱

钓：钓鱼嘶：嘶鸣描：描绘沧：沧桑

四、易写错的字

划拳计第引荐侬行放肆怩杆吓限鱼箪J咧嘴海鸣歌准

“矛”:不要写成“予”。

“丧":下部是“言”，不要在横下多写一撇。

"耀”:"光”的末笔是竖提广翟"下部是"隹"，共四横。

“蔑”:上中下结构,下部是“戍”，不要写成"戊”。

“赢”:部件较多，依次是“亡、口、月、贝、凡”。

“艘”:左部“舟”为部首时，长横不出头「叟”上部的短竖要出头。

"桅":“木”做部首时末笔撇变成点。

“钩":右部是"勾”，不要写成"勺”。

五、近义词

赏识一欣赏把握一掌握信任一信赖引荐f推荐

环游一周游吓唬一恐吓胸有成竹f稳操胜券心惊胆战f提心吊胆

摩拳擦掌一跃跃欲试兴致勃勃一兴高采烈不动声色f不露声色放肆f放任

六、反义词

灵巧f笨拙放肆f收敛胸有成竹f束手无兴致勃勃一兴趣索

策然

遥遥领先f一落千风平浪静一波涛汹心惊胆战一泰然自摇摇晃晃一稳稳当

丈涌若当

七、词语归类

AI3B式词语:眼巴巴皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋

ABCC式词语:得意扬扬文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹

描写神态的词语:目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得酬牙咧嘴

眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕

含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆

形容楚人尴尬的词语：哑口无言、瞠目结舌、无地自容、面红耳赤、无言以对

洋相百出、呆若木鸡、目瞪口呆

描写失败时神态的词语：垂头丧气、愁眉苦脸、灰心丧气、黯然神伤

描写胜利时神态的词语：得意洋洋、眉飞色舞、沾沾自喜、得意忘形

形容情况危急的词语：千钧一发、迫在眉睫、十万火急、危在旦夕、岌岌可危

单元课文知识梳理

第25■课：《自相矛盾》

i.《自相矛盾》是一则文言文寓言故事,选自《韩非子•难一》。主要讲了一个卖矛和盾的

人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。启示：说话做事要实事

求是，不要言过其实，要前后一致。

2.重点词语

楚人：楚国人。鬻：卖。

誉之：誉，称赘。之，指示代词，代盾。陷：刺破。

或：有的人。以：用。

何如：怎么样。其人：这里指那个楚国人。

弗：不。夫：放在句首，表示将发议论。

同世而立：同时存在于世界上。同，同时。立,存在。

3.问题探究

(1)想一想：楚人的两句话里矛盾之处在哪儿？

如亲他的矛熊剋破他蛇盾说阻他的.盾丕鳗坚国一这互他套.覆直的适木度;.3巳果他的矛.

丕能剌破他的盾一通叫他的咬丕够绥礼—这与他用耀矛一的话丞盾j

(2)【个性感悟】从这则寓言中，你得到了什么启示？

觉J邕做事都要考虑周WL一前后相应丕星包桓皇甫上一

第工6课：《田忌赛马》

L《田忌赛马》诜自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，讲述了战国时期，齐国的大将

田忌与齐威王赛马，田忌在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序，从而赢了齐威王的故事。

告诉我们遇到事情，要懂得变通，寻找创新的解决途径和方法，才能成功。

2.《田忌赛马》中孙膑帮助田忌巧妙地安排马的出场顺序后,田忌赢得了赛马的胜利。孙膑

告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，川上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的

下等马。表现了孙膑的足智多谋。

3.孙膑通过观察发现，大家的马脚力相差不多。所以让田忌最差的马对齐威王最好的马，

输掉这一场；然后分别用上等马和中等马对齐威王的中等马和下等马，这两场一定会赢。

这样最终胜两场输一场，转败为胜。

4.重点句子

❶孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”

【对话描写】“胸有成竹”说明孙膑已想好计策，并对取胜有十足的把握，足见他的自信和出

色才能。

❷接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一

笑。

【神态描写】从“微微一笑”可以看出田忌看到孙膑的计策奏效后很满意。

❸第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。

【神态描写】“满意地笑了”较第二场的“微微一笑”更深一层，从中可以看出田忌胜利后的

满足，也说明孙膑的计策十分有效，达到了预期的目的。

❹齐威王好奇地问田忌："你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”

【语言描写】齐威王的“好奇”反衬出孙膑调换马的出场顺序的计策非常了不起。

$问题探究

❶【品析文段】第3-9自然段的内容有什么作用呢？

送签对话火㈤发理忌赛马.的去续因素一正爱因为孙膻胞直成此__里忌区很信任他,一近幺

里屋才放江约工齐威至差人赛且小

❷【品读词句】赛马过程中，田忌从“一点儿都不着急”到“微微一笑”，再至『满意地笑了”,

他为什么会有这样的表现？

胤为他按照逊膑的策唯安排工且的盅扬飒在人为咱稳操胜差，一所以第二扬揄工此差

3s急.躁j..后一面,赢工时:世丕激动

❸【个性感悟】从这个故事中，你明白了什么道理？

遇到回题MA一我们逑像处膑二样矍壬观亮上人真金析殳际遁迎“选接解法回题曲最优之

法,以达到预期目的。

6.拓展提升

围魏救赵

公元前354年，魏王派庞涓进攻赵国，围困赵国国都邯郸。赵国向齐威王求救。

齐威王任命田忌为大将，孙膑为军师，率军救援赵国。田忌本打算带领军队直接支援赵

国，但孙膑对田忌说：“现在魏国把精锐的兵力都拿去攻打赵国，国内大多是些老弱残兵，

十分空虚。咱们不如去攻打魏都大梁，造成兵临城下，大军压境之势。庞涓得到这个消息，

一定会放弃邯郸，赶回救援。我们在半道上等着，给他一个迎头痛击，准能把他打败。”田

忌采纳了孙膑的计谋，率军向魏国国都大梁进发。庞涓得知消息，赶紧从赵国撤军回国。孙

膑预先在魏军回国的必经之地设下埋伏，当庞涓率领疲惫不堪的魏军经过时，齐军突然出击，

大败魏军。

齐军大胜而归，邯郸之围也解除了。

名师解说：这个故事告诉我们，遇到强大的对手时，不要直接正面交锋，而应从侧面攻

击对手薄弱的要害部位，这样就可以分散、瓦解对手的力量，从而获得胜利。

第工7课:《跳水》

1.《跳水》是俄国大作家列夫•托尔斯泰的文章,课文叙述了在一艘环游世界的帆船上发生

的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，

不知不觉走上了横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水

抢救，终于使孩子转危为安。

起因：水手拿猴子取乐.

经过：猴子戏弄孩子，孩子走上横木遇到危险。

结果：船长命令孩子跳水，孩子得救。

要孩子件水里跳的原因跳海可以减少受伤的可能性。

2.“一只猴子在人群里钻来钻去，模何人的动作，惹得大家哈哈大笑”，这句话点明了故事

发生的原因：“水手们又大笑起来”，水手们的大笑刺激了孩子的情绪:“水手们笑得更欢了”，

他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆

去追猴子。水手们的“笑”推动故事情节向高潮发展。

3船长：沉着冷静、机智果断、临危不惧、从容不迫、急中生智。

生推想船长思维过程：因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就

有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨,没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到

身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳

水是最好的办法。

S.了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。我们在生活中遇到问题，也应该先

充分分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。

6.重点句子

❶船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自

己的头上，很快地爬上了桅杆。

【动作描写】“跳、摘、戴、爬”一系列的动词写出了猴子在拿小孩子取乐,表现了猴

子的“放肆”。

❷水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木

上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

【神态描写I【动作描写】"哭笑不得"“眼巴巴”说明猴子的戏弃和水手们的取笑,伤害

了孩子的自尊.孩子很无奈、很难为情。”口之、撕、逗”写出了猴子的放肆。猴子是惹孩王

生上的直接原因j

❸水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

工独态撞5昱更欢工::逸圾去壬也在全鼓无蜕乐金.二气强脸都红工1通明孩壬的

自尊心受到极大伤害,十分恼怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。

❹他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子,

猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

【动作描写】“脱、爬、追、攀、夺”写出了孩子的灵活、但猴子比孩子更灵巧，一步

交货孩子引囱最危险敛植狂顶热J

❺这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他

走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

【直接描写】“只要……就……”"即使……也…”两种情况的结果都不容叁观，写出了孩子

的龙险处境.

❻有个人吓得大叫了一声。

【侧面描写】从他人的反应突出情况的危急。

❼正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在

桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道："向海里跳！快！不跳我就开枪了！”

【动作描写】【语言描写】"立刻”及船长说的话说明船长反应敏捷,马上想出了办法.

面旦做法果断「亘凶截出.他经裳圭.富、.显走机驾“享极立断

7.问题探究

❶【整体感知】读读第2—4自然段，说说孩子的心情经历了怎样的变化。为什么会经历这

样的变化？

由“笑得很开心”“哭笑不得”“气得脸都红了”“气极了"可以看出，孩子的心情由开心到

无奈到恼怒或到惯％;一二米因为雅壬的丕断攻去"熊子金耒工他的帽土，还丕断爬.包高处,.

逗他生气;—三也因为水手.们.的名次奥茨」—极大地位置工他的住要J

❷【问题探究】面对危险的处境，孩子、水手们和船长的表现有什么不同？

孩工」孩无无到叫.声提工二望“一吸条遥王电卷发短•杜塞一

冬生们二金都至呆了」一直仝必得.太叫了二声9一

船长果断一旦枪斶准人王一强迫他跳.到篷里去—

8.拓展提升

背水一战

楚汉相争之时，刘邦命大将韩信领兵攻打赵国。赵王带了二十万大军在太行山的井隆口

迎击。当时，韩信只带了一万两千人马。为了打败赵军，韩信将一万人驻扎在河边，列了一

个背水阵。另外，派两千轻骑潜伏在赵军军营周围。

交战时，二十万赵军向河边的一万汉军杀来。汉军面临大敌，无后退之路，只能拼死奋

战。这时潜伏的那两千轻骑乘虚攻进赵营。赵军遭到前后夹击，很快就被韩信打败了。战后

有人问韩信：“背水列阵乃兵家大忌，将军为何明知故犯？”韩信笑着说：“置之死地而后生，

这也是兵书上有记载的。”

名师解说：“背水一战”指在不利情况下和敌人做最后决战，比喻面临绝境，为求得出

路而做最后一次努力。

语文园地六

1.字词理解

跃跃欲试：欲：想要吾盾之擘：坚固弗能廖：应答

道旁李：道路溺而不退：返回冀要得兔：再次，重复

守株待兔：守候豆蔻年华：少女十三岁，豆蔻比喻人还未成年。

及笄之年：十五岁。笄：束发用的簪子。

弱冠之年：指男子刚到成年的年纪。冠，就是帽子。

而立之年：三十岁。不惑之年：四十岁。惑：迷惑。年：年龄。

知天命之年：五十岁。花甲之年：六十岁。

古稀之年：七十岁。稀：少。

耄耋（kGod彭）之年：八九十岁。耋耋是指年纪很大的人。

期颐（yi）之年:这2_支。期颐:百年、高寿的意黑。

2拓展其他年龄段简称

束发：男子15岁。古代男孩成童时束发，因以为成童的代称。

知命：so岁。《论语》：“五十而知天命。”意谓到so岁才懂得天命。后人因以“知命”

为五十岁的代称。

单元高频考点

，《自相矛盾》：①专查迷工的直通工②羞查二誉奥_,_庄:的.定义及二去丕卫般空盾与王丕

陷之矛.不可同世而立”的翻译（刺不破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这个

世界上一卷爱查课文说明.的道理一（说适做堇要前后相.应-一丕要自相五盾Z.」.

2.《田忌赛马》：①麦查:&底遇整后.马鲍出场顺序一（工对上「上过电、一生对工Z二一②考查谈

糜遇整刍的9场顺序蛇星因一（曳的脚力粗是丕至二匏能殳成上、一生、工工差二如果血包差级

的且去比批一胜负难以预赳〉」一③考查处膑制订社用的思维过程j

3.《跳水》：鱼圣查拉塞的及盛一丝过加经里二一②麦查龙壬企1的二第二生推动故要情至发屣

的作用（推波助澜）：③考查船长所用办法的好处。

4.语文园地：鱼爱查运用工直支生用。单.壹节画与现代汉魂生.的小需至虫最对皮的左法，一理.解

久宜字词二一②麦查传照例包一写出耒壬时度过得.很.快或很谩的内任佐跄;.③麦查修改乱作的

方法；④考查“日积月累”中关于古代年龄别称的背诵和运用。

单元过关检测含答案

一、积累运用

1.看拼音，写词语。

2.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）。

A.放肆⑸）推荐g汾八）计策（c&）

8.拳头（quW八）帽子（侬在。）雌着牙（zW）

C.处杆（w源）家务（w〃）理动（八通）

P.哪坏（si）荣誉（yu）海甲（6u）

3.下面各组词语中，有错别字的一组是（）

A.赏识脚力放肆兴志勃勃

B.吓唬船舱摩拳胸有成竹

C.航行撕裂逗乐枷:牙咧嘴

D.炮弹矛盾坚固心惊胆战

4.下列对题目“神奇的探险之旅”理解不正确的是（）

A.“神奇”是就写作内容而言，应该是充满想象、非常奇妙的一段旅程。

探险之旅”告诉我们要经历一段不同寻常的旅程，使得习作更添趣味。

C.题目中的“险”指经历的危险环境，不然就失去了真实性。

P.虽然题目中没点明，但"我”必须是主要人物，从这个角度有利于表达。

S.下列对联中，最适合用来祝贺李老师七十岁寿辰的是（）

A.前寿五旬又迎花甲待过十载再祝古稀

13.年逢花甲幸福满满寿奕子孙喜乐融融

C.为学有宗古稀成庆诲人无偿恩重及门

D.天赐期颐长生无彬人间百岁只庆有余

6.下列句子语言表达得体的一项是（）

A.同学们给住院的校工送来水果，他感动地说：“谢谢同学们，你们的礼物我笑纳了。”

8“小岩，你怎能给同桌抄你的作业？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小岩很不服气。

C.西瓜滞销，小京替卖瓜的叔叔写了张促销广告：“西瓜性凉可消暑，多食无益须谨慎。”

P.我对阿姨说：“对不起，我把借您的书弄破了。"她笑道："没事儿，’读书破万卷'嘛。”

7.下列说法与课文不相符的一项是（）

A.《跳水》这一课的船长不顾孩子安危，用枪逼着孩子跳水。

8.《田忌赛马》是根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写的。

U《自相矛盾》这一课告诉我们说话做事都要考虑周到，前后不要相互抵触，产生矛盾。

P.从《田忌赛马》这一篇课文中，我们可以看出，孙膑是一个善于观察、足智多谋的人。

8.下面的句子表现了田忌怎样的心理变化？选一选，填序号。

A.信心十足8.缺少信心C.生气D.疑惑

1.孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！）

2.田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？气）

3.田忌没有信心地说：“那还不是照样输！黑）

4.田忌说："当然不服气，咱们再赛一次！）

9.选择合适的词语填在括号里，说明孩子所处的境地。

A.绝境13.乐境C.险境D.窘境

1.船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。（）

2.水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。（）

3.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。（）

4.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。（）

20.按照要求写句子。

（1）二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了•等孩

子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

表示时间很短，却让人觉得漫长：___________________________________________________

（2）几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚

的蜘蛛来了又去了。

表示时间很长，却让人觉得短暂：___________________________________________________

【答案】

1.矛盾荣誉弗能应也何如陷落同世而立长矛吾辈

2.P

A.计策（che）-----ce；

B-龊着牙（zkD-----zi；

C-桅杆（w&'）----wei's家务（w〃）----wu

P.正确。

3.A

A.有误，兴志勃勃一一兴致勃勃：兴致：兴趣。勃勃：旺盛的样子。形容兴趣浓厚，情

绪高昂。

4.C

5.C

（o.D

7.A

8.CD8A

q.BPCA

ro.上一个周末，爸妈要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。爸妈走后，我的脑

海中浮现出一幅幅恐怖的画面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十分钟一一我已经

觉得时间太长了。“一转眼，十五年过去了。''妈妈看到久未见面的、亭亭玉立的表姐

时不由得感叹道。

二、课内阅读

（一）阅读理解。

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于

物莫不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之

盾与无不陷之矛，不可同世而立。

注释：（2）矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。（2）鬻（yu）：卖。（3）誉：

夸耀。（4）陷：攻破。这里是刺透的意思。（$）莫不：没有不（6）或曰：有的人说。

（7）应：回答

1.下列句子朗读节奏停顿正确的一项是（）

A.夫不可/陷之盾与无/不陷之矛8.夫/不可陷之盾与无不/陷之矛

C.夫/不可陷之盾/与无不陷之矛P.夫不可/陷之盾与无不/陷之矛

2.下列句子理解正确的一项是（）

吾矛之利，于物无不陷也。

A.我的矛的利益，在万物没有不穿的。

8.我的矛好处无比，没有什么东西能比得上它的。

C.我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。

P.我的矛很锐利，没有什么东西可以攻破它的。

3.“其人弗能应也。”的原因是什么？

4.假如你是楚国商人，你该怎样推销你的“矛”和“盾”的？

S.学习了这则寓言，你明白了什么道理？

【答案】

1.C

2.C

3.因为自己把“矛”和“盾”的好处都夸大到了绝对化，前后矛盾，不能自圆其说，无法回

答。

4.卖"矛"和"盾”的时候，分别说一个产品和自己的进行比较，用来说明自己矛的锐利和盾

的坚固即可。

S.说话、做事要考虑周全，前后不要相互抵触不一致。

（二）读一读，完成练习。

第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不

动声色。一点儿都不着急。

接着第二场比赛开始了田忌用上等马对齐威王的中等马胜了第二场田忌微微一

笑

第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。

比赛结束了。田忌胜两场榆一场，赢了齐威王。

6.给第二自然段加上合适的标点符号。

7.联系上下文，解释下列词语。

（1）遥遥领先：__________________________________________________________________

（2）不动声色：__________________________________________________________________

8.田忌和齐威王比赛时采取的方法是：,比赛结果，田忌o这是因为：

q.孙膑的足智多谋主要表现在：

（1）帮助田忌出谋划策。

（2）观察细致。

（3）胸有成竹。

10.从这个历史故事中，你受到了什么启发？

【答案】

G•，O，OO

7.远远地走在最前面。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常

镇静。

8.先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王

的下等马赢了调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了。

q.（2）

w.遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可以把自己的劣势转为

优势。

（三）阅读理解。

跳水（节选）

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的

顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着

身子，龊牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅

杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只

要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有

个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在

桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊

胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开

枪了！一!二！”刚喊出"三"，孩子纵身从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十

秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上

T甲板。

11.选文第二自然段中对船长的语言描写和动作描写，表现了船长（）

A.脾气非常暴躁，言语粗暴。

8.关心爱护孩子，说话很有感情。

C.语气坚定，遇事沉着冷静。

12.船长在千钧一发之际，立刻让孩子跳进海里。下面不是船长考虑到的一项是（）

A.孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。

13.要是孩子能够转身回来就不开枪。

C.海面风平浪静，孩子跳进海里后的危险降低了很多。

D.水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。

13.”四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。”四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉

得时间太长了"？

14.选文讲述了在危急关头父亲救下儿子的故事，告诉了我们一个什么道理？

【答案】

11.c

12.B

13.因为大家的心情非常焦急，担忧孩子，所以觉得时间很漫长。

14.要根据情况的变化，冷静果断地采相应的措施。

三、拓展提升

（一）阅读

数嚼鱼

有一天，一只鹿睡着了。河水突然泛滥起来。鹿醒来之后，发现四周全被淹没了，自己

被困在一个很小的孤岛上。

一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

“得了吧！”机灵的鹿回答，"你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒

而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”

"你休想骗我！”老鳄鱼哪里肯信，仍一步步逼近岸边，“我要吃掉你！”

“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出不屑一顾的样子。

“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”

“哼，耳听为虚，眼见为实！”

老嚼鱼为了争口气，回头把自己的弟兄、儿子、孙子和曾孙们全都招呼来了。

“噢,”鹿笑了起来，“这里的鳄鱼果真不少！不过，真的有一千条吗？我得亲自数一数，

等确定有一千条以后，你们就可以心安理得地吃掉我了。”

"你数吧！"鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！”

“这样吧，”鹿说，"你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”

舞鱼们照办了。它们一条接一条地排着，老长老长的队伍，从小岛一直延伸到河对岸。

“一、二、三、四……”鹿一边沿着绛鱼的脊背跳跃，一边数着。当最后跳到河对岸时，

它回头对鳄鱼们说：“我原本以为河里只有一条愚蠢的绊鱼，现在看来，愚蠢的弊鱼整整有

一千条呢！”

说完，鹿高高兴兴地跳跃着跑进了树林。

IS.结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。

不屑一顾：____________________________________________________________________________

心安理得：____________________________________________________________________________

16.读读短文，根据事情的起因、经过、结果把下面的内容补充完整，再简要概述短文的

主要内容。

（1）鹿说自己有毒一-）--）

（2）主要内容：______________________________________________________________________

17.鹿脱险的办法好在哪儿？从中看出这是一只什么样的鹿？

【答案】

1S.不值得去看事情做得合理，心里很坦然

16.用激将法让鳄鱼排成一队假装数鳄鱼，趁机脱逃鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策

让鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。

17.计策的好处：面对鳄鱼，鹿无法逃脱。鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策让鳄鱼搭成桥，然

后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。这是一只聪明机智的鹿；是一只有勇有谋的鹿。

（二）阅读短文，回答问题。

姥姥的剪纸

大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什

么了，人物、动物、植物、器物，无所不能