校长跟岗研修培训总结名校跟岗行发展思悟间

校长跟岗研修培训总结名校跟岗行，发展思悟间随着为期两周的跟岗实践研修的结束，我们华东师大东阳教育骨干研修班的研修之行也圆满地划上了句号。历时两年半的研修，我们在拿到沉甸甸的结业证书的同时，也深深地感受到了压在肩上的责任。跟岗名校，我们见闻了别人的优秀；回归本位，我们要做的是思悟别人的优秀，发展好我们自己的教育。此次跟岗实践研修主要是在华东师大二附中（紫竹校区），另外还去了华师大一附中、华师大二附中本部、嘉定二中、七宝中学和上交大闵行分校等参观交流。华东师大盛爱民主任为我们此次跟岗实践研修做了精心组织和安排，并全程陪同我们研修，研修活动内容丰富充实且很有意义。参观校园文化建设、聆听专家讲座、交流学校管理经验、旁听学校行政会议、观摩教育教学活动等多种多样的学习形式，让我们零距离沉浸式地感受华东师大二附中等一流名校先进的管理理念、课程建设、教育教学方法、创新举措与显著成效，给我们带来了一场头脑风暴。风暴过后留给我们的自然就是无尽的思索：我能做什么？我该怎么做？一、搭建高质量平台，谋求高质量发展华东师大二附中（紫竹校区）坐落于华东师大、闵行区人民政府、上海紫竹高新技术园区合作共建的“华东师范大学闵行紫竹基础教育园区”内，毗邻华东师大、上海交通大学。在华东师大二附中统一领导下，秉承二附中的办学理念和传统，实践“N个百分百”育人模式，享受华师大二附中相同的招生政策和升学通道，颁发华东师大二附中毕业证书。在平时的教育教学过程中，华东师大二附中各校区之间在教学进度、教学资源和教学研究等方面高度互通。上交大闵行分校的情况跟华东师大二附中（紫竹校区）也差不多，他们都有一个共同的特点，那就是都有一个高质量的平台，正如上交大闵行分校的范校长的办学感悟——平台很重要。我们做不到像上海的四大名校那样，动不动就哪个高等学府的附中，学校就建在高等学府的边上。但我认为，我们可以搭建属于我们自己的高质量平台。比如学科建设方面，我们目前在做的教研活动其实也是一种基础的平台搭建，还有名师工作室等，学校应该鼓励我们的教师积极主动的去参加这样的活动，在更高的平台上去锻炼发展，最终促进本校学科建设更高质量的发展。比如学校建设方面，我们很多学校加入各种各样的联盟，组建联盟兄弟学校也是一种平台的搭建形式。一方面我们要去寻求高质量的联盟兄弟学校，另一方面也要去思考如何增进联盟兄弟学校之间的交流与联系，而不是简单的停留在统一考试这个层面，在互联网高度发展的今天，完全可以采用线上的方式等加强相互之间的沟通与交流，拓宽沟通与交流的方式方法与途径形式。在高质量平台媒介下，寻求学校高质量发展的可能与机遇。二、整合高品质资源，谋求高质量发展走进嘉定二中的科技楼，你才会知道什么叫寓教于乐、寓教于无形。置身二楼的森林生态文化教育馆，你仿佛就是走进了大自然，生物的相关知识自然而然的呈现在你的眼前。三楼的中国古代历史文化教育馆，以校友自己设计制作并捐赠的100尊古代帝王的活灵活现的陶瓷作品为背景而创设，走过三楼，中国的历史脉络了然于胸。沿着楼梯一路设置的与科技有关的小型实验器具和四楼的科技文化教育馆，真的会让你忍不住上手且流连忘返。还有之前培训的时候徐汇中学的曾宪一校长给我们介绍的学校各个创新实验室的建设情况，如此大的手笔，真的不是靠我们学校本身可以做到的，他需要学校出面，充分地去整合各方面高品质的资源，让这些资源为学校的建设和发展添砖加瓦。整合高品质资源首先是要深挖学校自身的文化底蕴，向校内要资源。我们的学校大多都是已经几十年的老校了，在学校的发展过程中，必然积淀了深厚的文化底蕴，积攒了无穷的诸如知名校友等的各种各样的资源。我们应该在充分挖掘学校深厚文化底蕴的同时，创新地赋予它新时代新的内涵，并且以此为背景，创生好学校文化环境，让一走进这个环境的学生就明白我该干什么！该怎么干！同时整合好校友的资源，让校友在学生学习成长的引领、学校校园环境的建设、学校对外联络等方方面面发挥他们的作用，为学校的发展助力。整合高品质资源还要向校外要资源。正如嘉定二中的科技楼，无论是森林生态文化教育馆还是中国古代历史文化教育馆，光凭借某个人是做不到的，他需要一个团队来完成。当时的周校长正是做到了很好地整合校外的资源，向高校要资源，请他们来帮忙才最终实现了科技楼的蜕变。学校也是一个缩小版的社会，很多事情要想做好，必须要依托社会上的资源，如何将这些资源整合好用于学校的发展，这是我们必须要去好好思考的，当然很多时候也是需要机遇的。而一旦整合到位了，对学校发展的优势也是显而易见的。三、开展高标准科研，谋求高质量发展正如为我们带来《浅议教师专业成长之路》讲座的特级教师熊宗齐与我们交流的时候所说：他非常喜欢现在的学校，这个学校从校长到一线教师都非常注重科研，科研的氛围很浓，很适合教师的成长与发展。华师大一附中的学习文化也是研究型学校，可见高标准的科研对一个老师、对一个学校有多重要。对教师个人而言，科研是促进教师专业化成长的捷径。通过积极地科研，可以让一位新教师快速的掌握教育教学的基本技能和技巧，从而快速的走向成熟。科研也是让一名普通教师走向名优教师的必经之路，科研可以让教师的教育教学工作变得更轻松却更有时效。对学校而言，良好的科研氛围，不仅可以促进学校教育教学工作的整体提升，在课程改革、课程建设等方面提供强大的助力；也可以促进教师专业化发展的整体提升，让教师幸福地教、学生幸福地学，从而达到吸引并留住优质人才的最终目的。所以学校在强调并重视科研的同时，也要制定相应的奖励机