第四单元《语文园地》 大单元教学设计 部编版四年级语文上册

课题语文园地部编版四年级上册第四单元第1课时

学校授课班级授课教师

1.通过多种形式的交流，了解神话故事的特点，激发学生创作神话的兴趣。

学习目标2.会认9个生字，熟读识字中的词语。

3.熟读“词句段运用”中的词语和句子，感受神话的魅力。

4.熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

学习1.了解神话故事的特点，提升对神话的认识。

重难点2.熟读并背诵古诗《嫦娥》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。

四年级学生已经养成了一定的学习积累的习惯，但独立自主的能力仍需加强。在教学中应

加强小组合作学习，让每位同学都参与其中。教学字词、成语时，尽量放手让学生自己去

学情分析

读，自己去悟，培养其独立自主的能力。

教学辅助1.多媒体课件。

2学习任务单。

教学过程

学习任务一：交流平台

1.同学们，最近我们在课内外阅读了一些神话故事，学习神话的兴趣越来越浓了。那

你们在读神话故事时，知道了哪些关于神话故事的特点呢？

2.我们先来看看同学们的感受。出示交流平台中的内容。

3.读了同学们的话，你收获了什么？在小组里交流一下吧。

4.班级交流。

预设1：神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有

神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

预设2：我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有

关，女娴造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

预设3：神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。

5.教师总结。

一个个流传广泛的中国古代神话传说展现出我国古代劳动人民对自然的认知和无穷的

幻想，体现着人们对美好生活的向往和追求。阅读先人留下的神话传说，不仅能够丰富我们

的想象力，更有助于我们了解中国古典文化。

学习任务二：识字加油站

1.出示“识字加油站”中的内容。

2.结合注音准确读词语。说说你有什么发现？

3.明确：

这些词语都和花有关。“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”

指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的

花的名称。

4.怎样更快更好地识记这些生字呢？

5.学生交流讨论。班级展示：

预设：

(1)可以运用形声字的规律识字。

如：圃口+甫

蕾什+雷

茉什+末

莉什+利

棠尚+木

(2)可以用比较的方法记忆。

如：卉一开

丹一舟

(3)还可以用加一加的方法记忆。

玫壬攵

牡=牛+土

蕊=H+心+心+心

6.大家的记忆方法真是快捷高效！小朋友，你还知道哪些花的名字?

示例：

凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人

迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃

山茶芍药荷花莲花

睡莲槐花桂花菊花

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。

腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通

三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入

2.结合注音，多种形式读成语。

3.有些词语我们看到后就会想到一些人物或故事，看看下面的词语，你会想到什么呢?

4.小组交流讨论。

5.课堂交流。

交流预设：

(1)看到“腾云驾雾、上天入地”这两个词语，我就想起了《西游记》中的孙悟空。

他本领高强，能腾云驾雾、上天入地，一个筋斗云十万八千里。

(2)看到“神机妙算、未卜先知”这两个词语，我就想起了《封神榜》中的姜子牙和

《三国演义》中的诸葛亮。

(3)看到“各显神通、神通广大”这两个词语，我就想起了《八仙过海》里的众位神

仙，他们真是神通广大。

(4)看到“三头六臂”这个词语，我想起了《西游记》里的哪吒；看到“刀枪不入”

这个词语，我想起了《封神榜》里的杨戳。

二、学习词句段运用的第二部分。

1.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情

节吗？和同学交流。(出示句子)

2.读一读这三个句子，感受其神奇的想象。和同学交流一下你的感受。

3.小组交流。

交流预设：

(1)轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

这个句子的想象神奇又合理。神奇体现在天地竟然是由一些不知名的东西变成的；而

“轻而清”的东西上升，“浊而重”的东西下降，符合物理原理。

(2)当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮

上，拿取了一颗火星，带到人间。

这个句子让我们感受到神的强大、人类之渺小。原来，我们人间的火种，仅仅只是

普罗米修斯从太阳车车轮上拿取的一颗火星。

(3)女期先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神

火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女婿用这些石浆把天上的大窟窿修补好。

这个句子体现了神仙的法力高强。在我们看来，浩瀚无边的天破了是一件不可补救的大

事，而女娟娘娘不费吹灰之力就把天修补好了，实在太厉害了！

4.你还读过哪些神话故事？跟同学交流其他神话故事中自己觉得神奇的情节，感受神话

中的神奇想象。

5.交流预设：

(1)神农氏本是五氏之一，出生在烈山的一个石洞里，传说身体透明，头上长有两角,

即牛头人身。

——历史故

事《神农尝百

草》

（2）哪吒七岁的时候，干旱严重，东海龙王不降雨，晚上还要去海边抢男孩和女孩。

哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，并杀死龙王的儿子敖丙。龙王去了天宫抱怨，途中又

被哪吒打得半死。

神话故事

《哪吒闹海》

学习任务四：日积月累

1.出示"日积月累”部分的古诗《嫦娥》。

2.朗读指导：

在朗读的时候，语气要低沉、缓慢，读出主人公凄清、寂寞的心情。

3.朗读古诗。（自由读一一齐读一一男女生比赛读）

4.作者简介。

李商隐（约813—约858）,字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代诗

人。他擅长诗歌写作，是晚唐出色的诗人，和杜牧合称为“小李杜”，与温庭筠合称为“温

李”。代表诗作有《锦瑟》《无题•相见时难别亦难》等。

5.古诗大意。

透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐黯淡下去。银河也在静静地消失，晨星沉默在黎明的

曙光里。月宫的嫦娥应该后悔偷取了后羿的长生不老之药，现在只有那碧海青天夜夜陪伴着

她那颗孤独的心。

6.拓展积累。

乞巧

（唐）李白

七夕今宵看碧宵,

牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，

穿尽红丝几万条。

7.当堂背诵《嫦娥》。

课堂小结

同