部编版三年级下册语文综合性学习：中华传统节日教学设计

中华传统节日教学设计

教学目标：

知识与技能：

1、让学生知道什么是中国传统节日，增强学生对中国传统节日

和古代人民社会生活的了解，感受中国传统节日不仅数量多，而且有

着丰富多彩的节日文化

2、了解中华传统节日的习俗。

3、选一个自己感兴趣的传统节日写一篇习作。

过程与方法：

引导学生积极参与实践活动，感受传统节日的魅力。

情感态度与价值观：

通过参与探究，激发学生对传统节日文化的热爱之情。弘扬祖国

传统节日文化和培育学生的民族精神。

教学重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的习俗。

教学难点：

选一个自己感兴趣的传统节日写一篇习作。

教学准备：

1.教学课件。

2.课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。

教学过程：

一、导入新课

1、出示过春节的图片，让学生猜一猜这是什么节日？

2.介绍春节的来历和春节的习俗。

二、讲授新课

1、同学们，你们喜欢过节吗？你还知道一年之中有哪些节日？

（预设：春节、元宵节、清明节（公历4月5日）、除夕（腊

月三十）、植树节（3月12日）、劳动节、青年节、端午节、儿童节、

建党节、建军节、七夕节、教师节、中秋节、重阳节、国庆节、腊八

节（农历十二月初八）、元旦、母亲节（5月的第二个星期日）、父亲

节（5月的第三个星期日）、泼水节、火把节、情人节、圣诞节、感

恩节等）

2、根据学生回答“春节”、“端午节”、“中秋节”写出节日名

和时间。

3、理解什么是传统节日。

（学生回答节日时间往往不会注意加上“农历”二字，教师应抓

住时机，进行质疑：同学们说得不对，大家想想看为什么？如果学生

想不到，教师可以适当引导：日历上有两种日期，春节、端午节、中

秋节是公历日期还是农历日期。这样为理解什么是“传统节日”埋下

了伏笔，也充分调动了学生的思维。）

我们的日历上可有两种日期：公历和农历，这些节日的时间是公

历日期还是农历日期，所以在日期前还应加上“农历”二字。

4、教师小结：

同学们，像这样从古代就已产生，一直流传至今，并有着丰富文

化内涵的节日，我们就把它叫做传统节日。

5、进一步加强学生对传统节日的理解，引导学生明确传统节日

的科学概念，传统节日辨一辨。下面老师来考考你们，课件中的节日

中哪些是“传统节日”？为什么？

(课件出示，学生作答。)

6、课前，老师布置大家搜集中国传统节日的资料，都准备好了

吗？和同桌互相交流你所了解到的中国传统节日文化。

全班汇报交流课前收集的传统节日的资料，教师根据学生的交流

展示元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、腊八节的节日来历

和习俗。

7、感受中国传统节日的特点。

你发现中国的传统节日有什么特点？

(1)数量多。我国的传统节日数量很多，我们刚才说到的还只

是汉族传统节日中最具影响力的几个，除此之外，中国的少数民族也

都保留有自己的传统节日。

(2)介绍火把节、泼水节、开斋节、古尔邦节等少数民族的来

历和习俗。

(3)讲授小结：传统节日的内容丰富多。

8、分组交流：你还知道哪些传统节日的传说和习俗？说一说在

这些节日里有什么活动，你们家是怎么过节的，什么事给你留下了深

刻的印象？

9全班汇报交流，教师引导。

三、指导学生写习作

1、出示习作要求，齐读，明确习作要求。

2、出示写作注意事项，指导学生写清楚传统节日的名称、时间、习

俗、过节的过程和过节的心情。

3、说一说有关传统节日的古诗和儿歌，引导学生在写作时加上古诗

会更精彩。

4、出示范文，学生自由朗读。

5、以范文为例，指导学生紧扣题目去写，抓住节日的特点去写，抓

住人物的神态、动作、心理活动把习作写具体。最后写一写自己过节

的心情。

四、课堂小结

中华传统节日丰富多彩，我们要热爱传统节日，弘扬中华民族的

传统文化。

板书设计：

中华传统节日

节日时间节日时间

春节农历正月初一元宵节农历正月十五

清明节四月五号端午节农历五月初五

七夕节农历七月七中秋节农历八月十五

重阳节农历九月九除夕一年的最后一天

教学反思

学科语文年级/册三年级下册教材版本部编版

课题名称习作中华传统节日

难点名称把传统节日的习俗和过节的过程写具体，表达出真情实感。

从知识角度分析为写作要求学生积累大量词汇和语句，如何运用词语更准确，句子写得更生动，更

什么难具体地把自己的所见、所闻、所想表达出来，并能感染人。

难点分析

从学生角度分析为

对于三年级学生来说，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。

什么难

1.通过多渠道自主搜集资料，合理优选资料，不断丰富对传统节日的认知。

难点教学方法

2.通过创设交流情景，让学生在互动交流中更为全面地获得认知。

教学环节教学过程

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。传统节日往往积淀着中

国人独有的情绪。古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写出了许多脍炙人口的千古名篇，让我国

的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。我们知道，传承的最好方式就是用自己喜欢的表达方式表达自己

导入

对传统节日的喜爱。那么这节课让我们来写一写自己喜欢的传统节日，把这个节日中给你印象最深的

故事写出来，也可以写自己家过节的过程。

一、写作指导

（-）写作内容

1.写自己家过节的过程。

2.写节日中发生的印象深刻的故事。

（二）写作要求

1.精心构思，选材典型。

想一想在综合性学习的过程中哪一个节日是自己最感兴趣的，积累的素材最丰富的，给自己留下

了深刻印象的。在此基础上选好材料•，确定自己要写的内容。

知识讲解

2.按照顺序，叙述完整。

（难点突破）

按照一定的顺序，把过节的过程写出来，做到条理清晰。

3.生动描写，重点突出。

在叙述过程中可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。描写场面时，要重点描述人物活动，

使人了解过节的过程。同时要把最能体现传统节日特点的地方、自己印象深刻的地方写具体。

4.表达真情实感，增添节日魅力。

（1）节日会带给我们特殊的感受，如喜庆、快乐、幸福、思念等。在描写传统节日的时候要把你

的真实感受写出来，这样你的习作就会充满情感，才能打动读者。

（2）引入诗词。优美的古诗词，能把读者带到节日的氛围中去。

5.拟题金点子。

(1)可以围绕节日名称进行拟题，如：

过中秋

快乐的春节

难忘的端午节

(2)可以围绕节日里印象深刻的故事拟题，如：

甜甜的腊八粥

课堂练习

闹花灯

(难点巩固)

中秋赏月

四、写作小提示

1.加入学过的古诗更精彩.

2.加入学过的修辞更生动。

3.加入你的心情更真实。

总结提升

1.写完后，认真读一读，修改习作。

小结2.完成习作后，小组内互相读一读，推荐优秀习作，

3.想一想自己在这个节日里懂得了什么，学到了什么知识。

《中国传统节日》微课教学设计

【教学目标】

1.中化民族历史悠久，通过本课引导学生进一步了解中国，

了解中国的历史，感受中国几千年文化的底蕴。

2.从学生熟悉的"节日"入手，引导学生重新认识、探索身边

的传统节日，走以全新的视角，审视今天的生活。

3.选择适当的自己喜欢的形式展示活动成果。在交流过程

中，展示个人的才能，锻炼口才，提高参与意识。

【教学重点】

大致了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日

深厚的文化底蕴。

【教学难点】

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

【教学过程】

一、导入

师：同学们，你们知道我国有哪些传统节日呢？

1.师：今天，我们就来了解一下这些传统节日吧！

2.春节是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节

日。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为是一年的开始,

后来改为农历正月初一开始为新年。我国过年历史悠久，在

传承发展中已形成了一些较为固定的习俗，有许多还相传至

今，如买年货、扫尘、贴对联、吃年夜坂、守岁、拜岁、拜

年、舞龙舞狮、拜神祭祖、放鞭炮、放烟花、庙会、赏花灯

等习俗。传统的节日仪式与相关习俗活动，是节日元素的重

要内容，承载着丰富多彩的节日文化内涵。

3.元宵节，又称上元节，时间为每年农历正月十五。正

月是农历的元月，古人称"夜"为"宵"，正月十五是一年中第

一个月圆之夜，所以称正月十五为"元宵节"。元宵节习俗自

古以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。

4.清明节在每年公历4月5日前后，是中华民族古老的

节日，既是一个扫墓祭祖的肃穆节日，也是人们亲近自然、

踏青游玩、享受春天乐趣的欢乐节日。

5.端午节是中国的传统佳节，为每年农历五月初五。全

国各地在端午节这天都有着丰富多彩的节庆活动。端午节习

俗甚多，因地域不同而又存在着习俗内容或习俗细节上的差

异，各地过法虽不尽相同，但划龙船、食粽子是普遍习俗。

端午节与春节、清明节、中秋节并称为中国的四大传统节日。

6.七夕节又称乞巧节，时间为每年农历七月初七。七夕

节的来历主要与民间流传的牛郎与织女的故事有关，它最早

的渊源可能在春秋战国时期。

7.中秋节，又称祭月节、团圆节等，是中国民间的传统

节日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂

花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。

中秋节起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛

行于宋朝以后。中秋节是秋季时令习俗的综合，其所包含的

节俗因素，大都有着古老的渊源。中秋节以月之圆兆人之

团圆，为寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，

成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。

8.重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，

民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节二还

有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐

音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老

活动。

二、师小结：中国的传统节日，形式多样、内容丰富，是中

华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统节日的形成，是

一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。了解了这

些传统节日，相信同学们都能感受到作为中华儿女的骄傲与

自豪！

三、那么，小朋友们眼中的传统节日是怎样的呢？我们一起

去看看吧！（小组展示）

四、感谢这组同学给大家展示的节日。希望同学们在课余时

间小组合作，收集你们喜欢的传统节日小知识，再用你们组

喜欢的方式展示给大家。今天的学习就到这里，感谢大家的

收看！

《中华传统节日》教学设计

学段小学三年级内容第三单元习作《中华传统节日》

1.了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的习俗和过节时丰富多彩的活动形式。

教学

2,通过学习使学生深刻认识和领会中华民族的传统文化魅力。

目的

3.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学

了解我国传统节日的风俗，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

重点

教学

培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

难点

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们一起学习第三单元习作：中华传统节日。你们知道咱们中国有哪

些传统节日吗，一起动脑筋，想想。嗯，非常棒，想到了很多。

二、交流我们的传统节日

接下来老师说一说有关节日的关键信息，你们来猜一猜，看你们能不能猜对哟。

1.放鞭炮、拿红包是什么节？没错就是春节，正月初一可以收红包。

2.祭祖扫墓是什么节呢？清明节

3.吃粽子，赛龙舟。这个是端午，非常好。

4.那吃月饼赏圆月呢？嗯，是咱们的中秋节。

看来同学们，对于咱们中国的传统节日了解的还是非常多的。接下来，我们一起听一听这一

首中华传统节日儿歌。

三、选材立意

1.明确写作范围

导我们一起看看整个作文题目要求。

同学们看了这个作文题目要求，我们可以明确一下作文的选材思路。首先，说的是中华传统

学节日，那我们就可以从好多个节日当中来选择。春节、除夕、清明节、七夕节、中秋节重阳节都

是可以的，一定要注意是传统的节日。

内2.明确节日习俗的定义

节日的习俗呢，是做月饼、包粽子、赛龙舟、写春联或是猜灯谜等等。

容3.感情的注入，可使文章更有温度

在文中写一写你的过节感受，比如在你过节的过程当中，你感受到亲情的温暖，家人团圆的幸

福，或是品尝美食的快乐，传承了传统的文化，这些都可以写在你的作文当中。

4.学习拟题

要拟好一个吸引人的作文题目，比如：难忘除夕夜，汤圆记等等。老师相信，你们可以拟出更

加精彩的作文题目。

四、写作方法指导

1.写作顺序：起因-经过-结果

开门见山可以直接点明作文的开头，你写的是哪一个传统节日。在中间部分，就写你过节的

过程当中发生的一件事情，按照起因、经过、结果来写，尤其是在经过部分就要重点描写，将你

印象最深刻的部分刻画一下。最后的结尾部分就要表达一下自己过节的感受如何。

2.写作绝招

(1)巧妙运用动词，把过节场景写生动

(2)按照一定的顺序，写清楚过节的过程

(3)体会节日的意义，写出过节的感悟

五、布置练习

你们看完了这位小朋友写的作文，是不是跃跃欲试？同学们，接下来可到你们要拿起笔来写

一写了。今天老师分享的这些小诀窍一定要记得运用起来。

1.选一个传统节日，写一篇习作。

作业

2.写完后，朗读自己的习作，修改不通顺的地方、错别字和标点符号

布置

3.请爸爸妈妈帮忙，听听你的习作，提出修改的意见。

学科语文年级/册三年级（下）教材版本新部编

课题名称综合性学习中华传统游戏

难点名称引导学生探寻研究中国传统节日的方法，制定初步的活动方案。

中华传统节日的由来及意义本身匕匕较深奥，牵涉知识甚广。

从知识角度分析

为什么难

难点分析

学生知道传统节日，但是因为历史悠久，并不能深刻挖掘出传统节日的由来及历

从学生角度分析

为什么难

史意义。学生不会搜集相关资料

通过收集父流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化

难点教学方法

的魅力。

教学环节教学过程

一、创设情境，导入课题

"一年之计在于春"春节是我国最盛大、最热闹的一个节日，你们喜欢过春节吗？

你们是怎么过春节的？（生交流）

导入

（师播放春节有关图片）春节俗称“过年"，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆

饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。

我国有很多传统节日,节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。

二、学习探究，辨别节日

（-）探讨方法

你打算如何了解这些传统节日及习俗？又如何记录呢？

预设：可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。

预设：可以列个表格记录下来。

（二）辨别传统节日和一般节日

L一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）

师根据学生回答出示节日名。

中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节……

老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？

知识讲解2.说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？

（难点突破）引导：日历上有两种日期，公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历、农历是区

分传统节日一个好办法。（板书：公历日期农历日期）

3.这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节

日。（板书：中国传统节日）请大家大声地读一读，把它们记在心里。

4.辨别传统节日

上面展示的哪些节日中：

中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而"六一儿童节、三

八妇女节"则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。

（三）分享、交流课前搜集资料

课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，

相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）

如，端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的对联、扫尘、守岁等；中秋节的赏月、吃月

饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午清明中秋元宵）

（四）补充少数民族的节日

师：我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族

也都保留有自己的传统节日，老师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着

画面一起感受欢快的节日氛围。

师随着画面简要介绍：

火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞,并在

夜晚点燃火把到旷野中游行。

泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。

达努节，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰

收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。

苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行

激烈的划龙舟比赛。

（板书：彝族：火把节傣族：泼水节瑶族：达努节苗族：龙舟节）（五）讨论与交流，方法引路

师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？

①这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个传统节日？以此来确定小组的研究小课题，并根据节日

取组名。

②小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它的哪些方面内容？打算用什么方法去研究？研究时要注

意什么？

③交流（课件出示6）

如，"清明节”要研究的内容是它的由来，各地清明节的庆典活动等，可以到图书室或上网查找，也可以

问自己的长辈。搜集资料要注意整理和分类，访问是要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要

讲礼貌，并做好访问记录……，还可以开展体验活动，结合学校组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节

的节日气氛，教师还要提醒学生活动时要注意安全。

（板书：节日由来庆典活动）

三、小组探究、制定方案

1.师：说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在制定活动方案。当然这只是初步方

案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。

2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。

3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。

课堂练习友情小提示：（出示课件7）

（难点巩固）1.当遇到困难时，可不要退缩，要想办法解决，可以求助老师、同学、家长或其他人帮助，但不要让他们替

你们包办哦！

2,向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。

3.活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快最好地完成任务，相信你是最棒的！

4.如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。

5.活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！

:同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的

文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩

小结

的节日，预祝大家探究之旅成功,也希望下节课我们能看到更多的收获！

《中华民族传统节日》

活动目标

1、知识目标

(1)通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了

解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一

个初步的了解。

(2)通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自

豪感和热爱中华民族的美好情感。

(3)使学生知道什么是中国传统节日，感受中国传统

节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生

探寻研究中国传统节日的方法，并确定综合实践活动课题，

进行分组。

能力目标

(1)在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，

与人交流、合作的能力。

(2)学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的

小书签比赛，培养学生的动手操作能力。

情感目标

(1)通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感

体验，激发学生更加热爱中华民族。

(2)通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，

分享合作与交流的快乐。

活动重点：

引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动

课题，进行分组。

活动准备：传统节日的图片和录像课件

活动过程

一、导入：美食图片导入，看到这样的画面你想到了什

么？有没有觉得这些图片和我们学过的一篇课文内容十分

吻合？

这就是中华传统节日里所特有的饮食文化。

二、新课

1.那么什么是传统节日呢？你是怎么理解的呢？你知

道哪些传统节日？

2.你喜欢哪一个传统节日，说说为什么？

猜一猜老师喜欢哪个节日呢？

介绍端午节：

从文化内涵、美食、习俗、神话传说/民间故事、诗词……

等方面进行介绍。

其他节日有没有这些特点呢？

3.你对传统节日还想了解什么呢？

4.分组：你最喜欢哪个节日？

完成调查表

小组起名字

5.主要研究哪一个问题（传统节日习俗）写在调查表

±o

6.以“元宵节”为例，说说你最想了解这个节日的哪

一个方面。

三、研究方法

有很多内容老师也不知道，该怎么办呢？

四、活动要求

你们小组在活动时，选好组长、组员分工、梳理问题。

（组长课后填写计划表。）

五、汇报展示阶段

当你调查搜集好了材料，用什么方式与同学们分享你的

成果呢？

六、小结。

《综合性学习：中华传统节日》教学设计

【教学目标】

1、主动走进生活，学习收集整理有关资料，了解中华传统节日

的风俗习惯，感受中华传统文化的魅力。

2、能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流，用适

当的方式展示综合性活动成果。

3、在语文活动中增强对中华传统文化的热爱。

【教学重难点】能主动尝试运用已有的语文知识与能力，与他人交流,

用适当的方式展示综合性活动成果。

【教学准备】图片、视频、课件等

【教学过程】

一、导入课题

同学们，今天我们将继续走进综合性学习，走进中华传统节日。

二、诗词中节日习俗

（一）复习古诗带入活动。

1、师：本单元我们学习了三首有关传统节日的古诗，其中这一

首与春节有关，大家还记得吧？（课件出示标题）

2、师生合作背诵古诗。

3、师：这首诗中提到的春节习俗有哪些？谁能结合诗句说一说？

（二）诗词小组汇报展示。

1、师过渡：在中国的古诗词中，很多都提到了传统节日及其习

俗。上次交流时，我们知道x小组对这个专题进行了探究，下面就请

他们来分享一下他们的成果吧。

2、小组分享古诗词中节日习俗。

（1）组长：同学们，前期我们对有关传统节日的古诗词进行了

收集与整理。今天，我们将模仿中国诗词大会的形式来与大家分享。

（2）组长：我们的主题是？规则是？（课件出示）

（3）组长出题。

①第一题，请从以下九个字中，识别出一句诗。并说出有关的传

统节日和习俗。（花市灯如昼；元宵；观花灯）

②第二题，请从以下九个字中，识别出一句词。并说出有关的传

统节日和习俗。（千里共婵娟；中秋；赏月）

③第三题，“南北山头多墓田”，请接下句。并说出有关的传统节

日和习俗。（清明祭扫各纷然；清明；扫墓）

④第四题，“还来就菊花”，请接上句。并说出有关的传统节日和

习俗。（待到重阳日；重阳；赏菊）

⑤第五题，“粽包分两髻，艾束著危冠。”这句诗写的是我国哪一

个传统节日？（端午）追问：为什么选这个？

⑥第六题，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”这句诗写的是

我国哪一个传统节日？（七夕）追问：为什么选这个？

（4）组长：同学们，古代诗人在传统节日中留下许多著名的诗

句，大家课后还可以看看我们小组做的小报，上面还有很多经典名句

呢。我们小组的分享到此结束。谢谢大家！

3、师小结：感谢你们的分享，不仅让我们增长了知识，这样的

分享方式还很有创意，把热门节目与我们的学习融合在了一起，谢谢

你们。同学们，在x小组的分享中，你们小组都到了几颗星呀？来，

组长依次汇报一下。（生汇报）继续加油吧！我们在后面的学习中

将会继续加星。

三、聚焦春节

师：同学们，在我们中华传统节日中，一个节日都有着它独特的

习俗。下面，我们就重点来谈谈春节吧。（板书：春节）

（一）春联

1、诗人王安石在《元日》这首诗中写到“千门万户瞳瞳日，总

把新桃换旧符二“新桃、旧符”也就是现在的？

2、没错，春节有一个很重要的活动，那就是贴春联。（板书：贴

春联）哪些同学家沿袭了这个习俗贴了春联的？

3、这么多呀！下面就请专项了解春联的小组来与大家分享一下

成果吧。

4、春联小组汇报展示。

（1）组长：同学们，我们收集了两副春联，我们小组的同学先把

它们展示出来，稍等一下。

（2）组长：请大家先看看这副春联，你们会读吗？

（3）组长：他读对了吗？我们小组整理了一份小资料，请认真

阅读后再判断。

课件出示：在古代，由于汉字有由上至下，从右到左的独特书

写顺序，贴春联时，通,存尾字是三声或四声的为上联，贴在面向大门

的右边；尾字是一声或二声的为下联，贴在左边，横批文字是从右往

左的，贴在门的上方。我们在揍的时候，先揍上联，再揍下联，最后

读横批。

（4）组长：都看完了吧？认为读对了的请亮红牌，认为不对的

就亮绿牌。（请举牌）

预设1（对）：恭喜亮红牌的小组，判断正确，加一颗星。

预设2（不对）：很遗憾，没有读对。亮绿牌的小组判断正确，

加一颗星。追问：你们知道他错在哪吗？

（5）当我们面向传统春联时，要先读右边的上联。来，按正确

的方法我们一起读一读。

（6）这一副能读正确吗？我们一起挑战一下。

（7）挑战成功，读正确了。我们的分享就到这，谢谢大家！

5、春联中的文化

（1）师：没想到贴春联、读春联有这么多讲究！谢谢你们的分

享。春联呀，可谓是中国味儿十足，它里面还蕴藏着一些中国的传统

文化呢。看看这两幅春联，再想想你们家贴的春联，你发现有什么共

同之处？

①预设1：红色

追问：那你知道为什么要用红色吗？