部编版三年级上册语文教案 富饶的西沙群岛教学设计

10.富饶的西沙群岛

教学目标：

1.在理解课文的基础上读出句子的语气。（在理解课文的基础上培养学生的朗读能力。）

2.了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。（使学生了解课文内容，提高学生

的阅读兴趣及阅读能力）

3.学习抓住重点词句理解自然段主要内容的方法。（落实本单元的教学目标，掌握一定的阅读方

法，提高学生的归纳、总结的能力）

教学重点：

了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：

理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学过程：

第一课时

（一）导入。

在我国的南海上有一群岛屿，那里的海水五光十色，异常美丽。神秘的海底有各种各样的

生物；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这一切的一切构成了一幅美丽的图画，这就是一一（富饶

的西沙群岛）

（通过导入帮助学生回忆课文内容，理清文章的结构，使学生明了所有的一切构成了美丽富饶的西

沙群岛）

（二）整体感知。

1.快速的浏览课文，想一想：西沙群岛是个怎样的地方？什么给你留下了深刻的印象？（通过

浏览，使学生归纳概括自己的感受，整体感知课文）

2.全班交流汇报

（三）细读课文。

师；同学们说的真好，让我们再次置身在海水中，去欣赏它美丽的景色好不好？（以段为重点，细

细品味西沙群岛的美丽富饶）

1.海水。

（1）小声读读课文第二自然段，找找海水有什么特点？（学生初步学习抓住重点词语理解课文

内容的方法）

（2）（生读）师生接读。（突出并强调重点词语）

（3）带着你的想象读读这句话。（使学生的想象与文本结合，初步感受这句话的意思）

（4）你们想看看这样的海水吗？（出示图片）带着你的感受再读这句话！（通过图片，形象地

感受海水的五光十色，加深对句子的理解，并在理解的基础上读出自己的感受）

（5）（指名读）适时指导“深、浅、五光十色、异常美丽”.（板书：五光十色，异常美丽）

（抓住重点词语指导朗读，提高学生的朗读能力）

（6）师：为什么西沙群岛的海水是五光十色的，景色这么美呢？用因果句式说一说。（通过句

式练习，提高学生的语言表达能力）

（7）师：这就是第二段的主要内容。当自然段中没有重点句的时候，我们可以抓住重点的词句

归纳自然段的主要内容。（让学生初步感受抓住重点词语概括自然段主要内容的方法）

（8）师：课文中这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，让我们的感

受更深。（让学生知道由句构段的方法，为写作奠定基础）

2.海底。

（1）师：西沙群岛的海水是五光十色的，我们再去海底看看吧！

（2）快找一找海底写了哪些生物？（抓住词语了解自然段的内容）

（3）默读第三自然段，找一找珊瑚、海参、大龙虾有什么特点？

（4）同学们读书可真认真！（出示特点词语：指导词语的朗读）（由小入手，读好每一个词语,

为读好句子、段落奠定基础）

（5）词语读好了，那么句子呢？请同学们从这三种海底生物中选择你最喜欢的读一读！（由词

到句，由句到篇，逐步加深对课文的理解）

（6）谁来读读你喜欢的句子！（有选择的学习，发挥自主探究的作用）

3.珊瑚。

（指名读）听出了什么？（使学生理解珊瑚的特点）

你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）带着你的感受再读一读？（通过形象的图片理解珊瑚的

特点，并在理解的基础上读出自己的感受，提高朗读能力，增强学生语感）

4.海参。带着这种感受再读•读！

5.大龙虾。（听读想象）你感受到什么？（通过不同方式的朗读练

习，使学生理解他们的特点）

（1）师：那鱼又有什么特点呢？快读一读有关鱼的句子吧！

（2）你能说说你的感受吗？（通过朗读抓住重点词语了解鱼的特点）

（3）默读鱼的语句，找找课文给我们介绍了几种鱼？

（14）（学生汇报）适时的指导朗读！

（5）看！一群群的鱼向我们游过来了！（出示图片）快把你的感受读出来吧！

（6）海底仅仅有这些鱼吗？（出示图片）各种各样的鱼……（师生接读）（通过图片资料的补

充，让学生理解鱼多的特点）

（7）师：看来西沙群岛真是个奇幻美丽的世界。就让我们一起再次潜入海底吧！带着你新的感

受再读读这一段！（有分有合，再到整体回顾自然段的内容）

（14）你能试着填一填吗？（出示填空）（帮助学生背诵此段）

6.海岛。

（1）师：海滩上可真有趣，你们知道吗？西沙群岛也是鸟的天下！

岛上有（学生接读）（通过接读的方式，突出重点句，复习旧知识）

（2）同学们那这段是围绕哪句话来写的呢？（板书：是鸟的天下）

（3）师：是的，西沙群岛有很多的鸟，你们下面也找到了有关海

鸟的资料，谁来说一说？（补充资料，拓展知识面，加深对西沙群岛的了解）

（四）总结全文。

（加深对课文重点内容的理解，抒发自己的感受）

师：课文学到这里，我们感受到（总结板书，形成一首小诗）

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣，〕

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！……（由学生纷纷情不自禁地发出感叹，把小诗补充完整）

师：是啊！那里是个风景迷人，物产丰富的地方，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。

同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！

（五）作业布置。

1.有感情朗读课文；

2.选择文中写到的一种景物写一篇小随笔。（可以查阅资料，可以是有感而发，可以是有根据的

想象）

板书设计：10.富饶的西沙群岛

海水（五光十色、异常美丽，）

海底是（珊瑚、海参、龙虾、鱼）的天地，

海滩上（贝壳美丽，海龟有趣。）

海岛呢？（是鸟的天下！）

啊！...

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵第三自然段。

2.理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

3.了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

4.能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学重点：

了解体会西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。并且能用自己的语言介绍西沙群岛。

教学难点：

理解“西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼”这句话的意思。

教学过程：

一、创设情境、激情导入。

通过第一课时的学习，西沙群岛给你留下了怎样的印象？板书：风景优美物产丰富

出图，看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，让

我们再次走进西沙群岛，去感受那里的美丽和富饶。

自己读读课文，回忆一下，这篇课文是按照怎样的顺序介绍西沙群岛的？

指答是按照海面、海底、海滩、海岛这四个方面来写的。（板书：海面、海底、海滩、海岛）

一＞新投o

1.上节课我们学习了海面这部分内容，西沙群岛的海水有什么特点啊？（板书：五光十色）

2.那么海底是什么样的呢？让我们来读读第三自然段吧，边读边思考，文中向我们介绍了海底哪些

物产。

课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3.板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

4.请你再来读读第三自然段，看看那些物产给你留下的印象最深？

5.（1）出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

a自己再来读读这个句子，你发现什么了？

b这是个什么句？比喻句。把什么比做什么？把珊瑚比作花朵和鹿角。

C绽开是什么意思？能用你自己的话说说吗？完全的开放

d你能用手势表示出来吗？想象着：花朵完全开放，多美丽的画面啊，能读出来吗？

e出示珊瑚图老师这里还有一些珊瑚的图你能也像作者这样用比喻句来描述一下你看到的

珊瑚什么样吗？请你用上这样的句式，出示幻灯片：这些珊瑚有的像-------有的像一-

还有的像-----，让学生想象写话

f同学们说了这么多，书上用了一个什么词来概括珊瑚的样子？你还能换个词语吗？千姿百态，姿

态万千，各具特色。

(2)这些珊瑚可真是种类繁多，各式各样啊！赶快再来读读这句吧。

6.那还有什么给你留下了深刻的印象？海参

a海参什么样啊？你能给大家读读吗？

b出示：海参到处都是，懒洋洋地蠕动着。那有一只海参、哪还有一只海参……现在你感受到什么

了？太多了。书上怎么说的？到处都是，.

c那他们又是怎么动的呢？你能做做动作吗？想想你每天刚刚起床，睡眼朦胧时候的样子自己

再来有感情地读读这句话。

(3)还有什么也让你记忆深刻啊？大龙虾

a谁见过大龙虾？他什么样？

b那咱们来读读作者是怎么描写大龙虾的？出示句了：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样了挺

威武。

c威武什么样？谁来读读，指读你们看见威武的大龙虾了吗？还有谁想来读读？

d咱们经常用威武来形容人，但是在这里作者却来形容大龙虾，多形象啊！赶紧再来读读这句话吧。

(4)还有一种数量最多的动物我们还没说呢，是什么啊？鱼，那我们先来自己读读一部分，然后说

说你都知道了什么？鱼多

a你从哪里看出鱼多了？

b出示描写鱼的这段话种类多数量多

c西沙群岛的海里，一般是水，一般是鱼。那么辽阔的大海里一半都是鱼,鱼可真多啊！

d本能从那看出来鱼多？各种各样重点向我们介绍了哪儿种鱼啊？能通过你得都，让我们看见吗？

这些鱼只是众多鱼中的几种而已，还有很多很多多到什么地步？谁能在书中找到那个词？数不清

e你们想看看吗？出示图片(进一步感受鱼多)

f真可谓：正像……一半是水，一半是鱼。能把你的感受读出来吗？大家一起来读读这句话。

(5)西沙群岛的海底物产可真丰富啊，自己再来有滋有味的读读这一自然段。

7.穿过海底，我们再到海岛上看看吧，出示第五自然段；西沙群岛也是鸟的天下。

a这一段是围绕那