部编版教材语文上册五年级《圆明园的毁灭》教学设计

圜明园的毁天

【教学目的】

1、学习课文，了斛圆明园的簪煌，圆明园的殁天及其带来的损失，

增强学生的民族责任感。

2.体会文章的思想感情，并体会作者是怎样围绕这一重点进行写

作的。

3、有感情地朗揍课文，背诵课文。

【教学重难点】

通过学习，想象当年圆明园的辉煌景观，了斛它毁天的经过，激

发学生热爰祖回的思想感情和振兴中华的责任感。

【教学准备】

圆明园同景的录像带（或幻灯片入胶片、投影仪、生字卡片。

【课时安挑】

3课时。

第一课时

教学目的：

1、初揍课文，了解课文结构及主要内装。

2,熟接课文，学习生字词。

教学过程：

一、课前夜话，引发兴姓。

1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，靖举手？雄来向大家介绍介

绍国明园呢？（学生说。）

2.师：同学们说将■对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废

墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的殁天》会告诉我们

一切的。（板书课题：21.国明园的殁天）

二、范读课文，学生初步了斛课文内今。

揍后简单说说。

三、学生自学课文。

1.借助字典学会本课生字、新词。

对照课后生字表揍准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的

地方。

2.接通课文，划出生字、词，并结合上下文理斛词义，不理斛的做

记号。

3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是破谁毁天的？

C1860年破英法侵略者毁灭的。）

8、检查自学情况，出示生字卡片。

损失劣刑幻想唐朝博物稔艺术统统奉命

1.指名、齐揍生字卡片，纠正不正确读音。

2.读词语,说说哪个字字形易错。区别：“幻''与"幼"、"博''与"博”、

"统''不要写成"“。

3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经

验斛决。

4.接第116页第4题“揍读写写”，并对词义加以理解。

5.指名揍课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。

五、t己明揍课文，质疑问唯。

六、布置作业。

1.抄写词语；

2.朗读课丈。

第二课时

教学目的：

1、学习2、3、4自然.段,了解圆明园辉煌的过去。

2、学习课文中的优美词句，背诵3、4自然段。

教学重难皮：

了解国明园的宏伟重筑和珍贵收藏。

教学过程：

一、看录像（或幻灯片入引入本课时。

通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，

现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。

（放录像或幻灯片。）

二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢？

请打开书，自己朗揍会文，找到课文的这部分描写。

三、指名朗揍第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特

点、。（皇彖园林：圆明园----万春园-----艮春园。）

田、t己朝揍第三自然段。

1.接后说说这里向我们介绍了国明园的什么特点？联系课文前后

内家用一句话概括出来。（爱筑宏伟、园林艺术的瑰宝、爱筑艺术的精

华。）

2.理斛：什么叫瑰宝？什么叫精华？

3.默揍课文后，淡一淡哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林

艺术的瑰宝？

4.用书上恰当的词语概括这几方面的内家。

（金碧蟀煌、念珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名雁。）

5.有感情地朗揍第3自然段，欣赏圆明园的美景。

6.师小结：这一段描写太妙了，杷圆明园的举世闻名的美景展现在

我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗揍，大

家一同欣.费。

7.练习背诵第3自然段。

五、老师提问：

看来圆明园真不愧为园林艺术的奥宝、延筑艺术的精华。同学们，

圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？

1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。

（过渡句，起承上启下的作用。）

2.朗接第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（青铜礼器、名人

书画、奇珍异宝。）

3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物彷、艺术稔？（收藏的

文物历史久远.、品种繁多。）

4.有感情地朗揍并练习背诵这一段。

六、揍二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇彖园林的美景。

第三课时

教学目的：

L学习第1、5自然段，了斛它毁灭的经过，激发学

生热爰祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

2、概括中心思想。体会作者是怎样围绕中心选择材

料表现中心思想的。

教学重难皮：

了解它毁天的经过，激发学生热爱祖国的思想感情

和振兴中华的责任感。

教学过程：

一、复习提问，引人本课时

1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑

艺术的精华“，这是为什么？（结合板书回答。）

2.指名有感情地朗揍课文2至44然段，大彖再欣赏一次。

3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却破毁天了。谁来说说是谁

在什么时间毁灭它的？（英法侵略者，1860年10月。）

二、t己出声揍课文第五自然段

1,巴描写圆明园破毁天的句子划出来。

2.指名朗读这些句子，讨於分析，问：你从中体会到了什么？（体

会到了侵略者的罪大恶极；清朝统治者的腐败无能。）

（投影出示卡片）揍一揍，联系上下文说说带点词语的意思，再

说说从带点词语中体会到了什么。

C1J1860年10月6日，美、法藤军侵入北京，闻进囱明园。他

们耙园内凡是能合走的东西，统统拉走，拿不动的，就用火车或牲口

搬运。实在运不走的，就任意破坏、殁掉。

（2）圆明园的毁天是祖国文化史上不可估量的演失，也是世界文

化史上不可估量的损失！

3.有感情地朗揍这些句子，并加以体会。

三、教师提问

多么好的圆明园就这样被抢劫一,史，并化为灰冰，这不可估量的

损失是无法弥补的。

①我们应该怎么办？（痛恨侵略者，维护世界和平，盾负起保卫

祖国、建设祖国的神圣使命。）

②应该带着什么样的感情读这段？（愤怒。）

③练习有感情地朗揍。

8、朝揍全文，思考：课文的中心思想是什么？

揍后概括出来，并说说课文的哪些内今最能表达中心思想。

（本文深刻揭露了美法侵喀者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意

践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行役的愤慨。）

五、质疑：课文题目是圆明园的殿天，为什么用很长的篇幅描写

圆明园的美景？它与中心思想有什么关系？（起反衬作用，更加突出

中心。）

六、指名分三部分朗揍课文，体会中心思想

七、总结深化。

囱明园的毁天又一次证明了“落后就要挨打“，因此我们应努力用自

己的双手速设强大、繁生的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再

重演。同学们，有没有这样的信心啊？（答：有！）

一个中国孩子的呼声

【教学目的】

L学习生字、新词；理解课文内家，知道信中都写了哪些

内家；积累印象深刻的词句。

2,通过阅揍课文，了斛战争给人先带来的深重灾难，要坚决反对

各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。

3、联系上下文。理斛含义深刻的句子；能举出例子说明“世界并

不太平”；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗揍课

文。

【教学重难点】

理斛含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真

挚感情。

【教具举备】

,帝规

【课时安挑】

两课时

第一课时

教学目的：

L掌握生字词；

2.初步了斛课文内家。

3、学习第一自然段。

教具堪备：生字词卡片

教学过程

一,导入新课。

1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了

一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼

声》，看看孩子在信中写了哪些内家？他为什么要给般合国秘书长加利

先生写信？

二、联合国简介。

三、初读课文，了斛大意。

L中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？

2、信中主要写了什么事？

田、自学生字词。

L揍准字音。

2、记清字形。

3、理解词义。

五、学习课文。

L学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？

2、揍揍这一段。

六、课堂作业。

第二课时

教学⑷的：

1、理斛课文内家，知道信中都写了哪些内今。

2,通过阅揍课文，了解战争给人先带来的深重灾难，要坚决

反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴叟世界和平的真挚感情

教学重唯点：

理斛含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国

孩子和平的真挚感情。

教学过程：

一、继续学习课文。

1、默揍课文，找出信中哪些内家是作者回忆的？从他的回忆

中你体会到了什么？

2,小组讨论，全班讨论。

3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？

4,揍最后一个部分课文。

①五十一年前和五十一年后各指哪一年？

②五十一年后是什么情况？接接课文。

③举例说说你对这般的理解。

④老师用现在发生身边的事实说明“世界并不太平”。

5、讨论对作者呼吁的理斛。

二、带感情揍课文。

簧河嵬

【教学要求】

1.了斛壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文表达的思想。

2,有感情地朗揍课文。激发学生热爰祖国大好河山的情感。

【教学重难点】

通过阅读，了斛壶口瀑布那动人心魄的场面。

【课时安挑】

1课时

【教学过程】

一,析题导入，培养情感。

1.今天我们一起来学习23《黄河魂》请同学们根据你课前查阅的

资料，介绍介绍黄河。

2.“魂”是什么意思？黄河现是什么意思？

黄河!这条嘀育中华氏族的母亲河！它是中华儿女力量的源泉!就让

我们一起步入黄河，去感受它那博大的胸怀吧！

二、创设情境，激发情感。

1.放春•河及壶口瀑布的录像，配合汹涌咆哮，与势磅礴■的声音效

果。教师适当点拨，将学生带入到壶口暴布。

2、看了录像之后，说说你的感受。

三、初揍课文，孕育情感。

自读课文，看看课文写了什么？是怎样描写的？

四、品揍课文，体会情感。

L议揍，课文描写的壶口瀑布动人心魂，我们怎样揍才能将这种

惊心动魄的场面接出来呢？小组同学讨论讨论，要说出自己的理由，遇

到不同意见，大彖可以研究、交流。

如：放眼北望，……贵鳞巨龙。学生可能会这样思考：“铺天盖地"、

“滚滚”都说明壶口瀑布来势凶猛，揍时重读这两个词.揍出气势。

2.评渎，选出你最喜欢的段落揍，并说出你为什么要这样揍，同

学评议。

五、赛揍课文.释放情感。

同学们就喜欢的段落进行赛揍。教师可以有意识的引导接最后两

个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄——动人心魄

的力量；一往无前的人无畏精神；前赴后继的故身壮举；无坚不摧所

向无敌的气桃....揍出来。

六、全课怠、结：课文为什么不以“壶口瀑布”为题。

破;湎湖奇见

【教学要求】

1,接懂课文内家，感受货洎湖的美丽景色，获得美的享受。

2.有感情地朗揍课文，体会动静结合的描写方决，

【教学重点】

了斛镜洎湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下表林形成的原因。

【教学难点】

通过阅揍，体会铳洎湖的景色存在哪里。

【课前准备】

师生共同查阅镜洎湖的图文、音像资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激扬质熟,寻入新课

1.这节课我们来学习24•《镜泊湖奇观》。看了这个课题后，你知

道了什么？

2.看了这个课题后，你还想知道什么？

如：镜洎湖是怎样形成的？是什么样的？

镜洎湖有哪些景色？各有什么特点？

镜洎湖的景色奇在哪里？

（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。）

二、初揍课文，整体感知

1.形象感知，一边看钱洎湖的录像，一边听读课文，一边思考刚

才提出的问题。

2*揍文感知，学生自揍课文，看一看课文有几个自然,段，每个自

然段主要写了什么？刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。

三、品读课文，揍中感情。

1.自主揍书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。

2.小组交流，将你揍懂的问题在小组内交流

3.小组讨作，合作学习，将你没有接懂的问题在小组中提出，小

组同学讨论，研究，合作学习。

4.全班交流，教师对学生的理解适,当的进行点拨、指导。

动态静思美相结合：将铳洎湖景色的静，吊水楼■瀑布的动进行比

较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。

镜洎湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息柔道去斛决。

8、激情朗揍，升华情感。

学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗揍方法。

积累•运用六

【教学目的】

1、余累名言名句，受到爰国主义教育。

2、阅揍短文，了斛“三顾茅庐”成语的典故及意思，明由有志者

事竞成、诚恳谦虚方能成大事的道理。

3、能用普通话向别人推荐一本好书。

【教学重难点】

1、理斛名句含义，受到爰国主义教育。

2、阅揍短文，了解成语典故，受到教育。

3、学会向别人推荐一本好书。

【课时安挑】

两课时

第一课时

一，复习旧知根

1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

2.指名说说祢所知道的爰国人物或爰国格言。

二，揭示本节课学习内家

完成接揍皆皆和阅揍方面的内家。

三，学习新格言

1、小黑板出示6句格言。

2、自由揍格言，揍准字音，接得较连贯。

3、指名起立揍，正音、全班齐揍、开火车揍。

4、分成学习小组讨论格言意思。

5、小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。

6,通过举例来进一步掌握格言。

如：谁是看枣？谁是蜡烛？雄的死比泰山还重？雄的无比鸿毛还

轻？

7、指导朗揍、背诵格言。

第二课时

教学目的：阅揍短文《三顾茅庐》。

教学过程：

一、夜话引人，

1.你们看过《三国演义》吗？谁来淡一次里面的情况。

2、令天我们来学习其中一个小故事——三顾茅庐。

3、板题、揍题。

4、指名说说这一成语故事的梗概，激发学生的兴挺。

二、揍短文，了解主要内家。

1、自由揍短文，校准字音，理解字词，不理斛的地方联系上下文

或查字典，也可讨论斛决。

2、再揍短文，思考问题：

(\)题目什么意思？用自己的话来斛释。

(2)你喜欢文中的什么人物？为什么？

3,汇报思考所得。

4,想想文中主要讲的是哪个人？从这个人的所作所为