部编版五年级上册语文18 慈母情深教学设计教学设计

18慈母情深

教学目标

1.认知“颓、耽、褐”等11个生字，会写“抑、碌、噪”等12个字，理解“失魂落魄、

震耳欲聋、龟裂”三个词语。

2.正确流利、有感情的朗读课文。

3.理解母亲工作环境之恶劣，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

4.通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大

的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

教学正:难点

1.通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大

的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

2.体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。

课时安排

2课时

教学准备

课件

第一课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1.谈话：都说母爱是伟大的，在日常生活中，我们感受到的母爱是这样的吗？今天我们学

习一篇课文，来感受文中母亲的爱。

2.板书课题，齐读课题。

二、展示资料，交流预习。

1.简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。（梁晓声，当代

作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现己创作长篇小说六部。其作品

大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白

桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到

北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风

雪》分获全国优秀小说奖。）

2.交流预习感受：课文主要讲什么？预习了课文后，你有什么感受？

3.质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢？

三、初读课文，整体感知。

1.提出要求，学习生字词。

借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。

2.同桌相互读课文，相互正音。

3.汇报自学情况。

出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

四、默读课文，整体感知。

1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

（教师引导学生归纳课文内容。）

2.交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）

五、品读课文，感受母爱。

（一）感悟慈母对孩子深沉的爱。

1.用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的

地方作简单的批注。

2.小组内交流。

3.全班交流。

4.你感受最深的地方是哪些？依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为：

⑴“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机

挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）

⑵“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的

眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”

的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要

钱而内疚。）

（3）“母亲掏衣兜，掏出•卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”（说明母亲的钱束之不易，

是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。）

⑷“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：'我挺高兴他爱看书的！'"（从中可

以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。）

（5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻

又陷入了忙碌……”（这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一

滴的劳动时间。）

5.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句？

⑴指名读句子，体会从这些描写中知道了什么。

⑵小组分角色朗读对话。

⑶全班分角色朗读，评议。

6.小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位

母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。

第二课时

一、导入新课。

1.面对如此憔悴、疲惫，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱,

要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只因为“我”一直想买一本长篇小说，

让我们现在再次走进文本，感受母爱的深深。

2.复习填空：我一直想买一本《青年近卫军》，整天想的（）。于是，我来到母亲工作的

地方，哪里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我要一元五角钱买书，母亲用（）

的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

3.理解词意：失魂落魄，震耳欲聋，龟裂

二、细读课文，感悟“情深

1.铺垫：孩子们，“鼻子一酸”是什么感觉？

母亲明明把一元五角钱给了我，一分不少，一句话没说我，按理我应该高兴才对。但是此刻

的我只有四个字一一鼻子一酸。

2.我为什么会“鼻子一酸”呢？默读课文，找找句子，哪些地方令我鼻子一酸？请用“”

划下来。

3.交流感悟：我为什么会“鼻子一酸”呢？

交流：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。

⑴指导读“震耳欲聋”这个词。

⑵朵都快要震聋了！多么可怕的噪声！你身在此环境中，会有什么反应？

但是我的母亲呢？她就在这样的环境下工作呀！读一一

⑶想象一下，烈日炎炎的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？读一一

想象一下，寒风凌厉的时候，我的母亲在怎样的环境下工作？读一一

想象一下，明年，后年，我的母亲在怎样的环境下工作？读一

4.小结：当我的母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候，我怎能不为之鼻子一酸呢？

交流：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机

挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

这是一位什么样的母亲（瘦弱），这里的工作环境怎么样？当看到这样的情景，我怎能不为之

鼻子一酸呢？

交流：”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双疲惫的眼

神吃惊的望着我，我的母亲……”（外貌、动作描写）

⑴理解：“我的母亲”出现三次，很特别，来读一读。

谁的背直起来了？谁转过身末了？谁的眼睛望过末了？按理，我的母亲应该放在句首呀，这

是第二个特别的地方，读句子。

⑵作者这样写到底有何深意？让我们再次走进文章，走进我的母亲。

师读，生体会。“背直起来了，我的母亲！”

你看到了怎样的背？（僵硬的、瘦弱的、弯曲的背）

这是我母亲的背吗？在我的记忆中我的母亲的背（是结实、坚挺、笔直的）

⑶继续看，师读，生体会。“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲！”

你看到了怎样的脸？（灰头土脸疲惫不堪）这是我母亲的脸吗？在我的记忆中我母亲的脸

是（有光泽、青春洋溢、白净的）

⑷继续看，师读，生体会。“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲，褐色的口罩

上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲」

你仿佛看到了一双怎样的眼睛？（布满血丝疲惫不堪）这是我母亲的眼睛吗？不是的，在我

的印象中，我的母亲的眼睛是（炯炯有神、清澈、会说话的）

⑸带着你们的想象，你们的记忆，你们的质疑，你们的困惑，来读这个句子。

⑹对比品味；

①“背直起来了，我的母亲！转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼

睛吃惊的望着我，我的母亲。”

②“我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双眼

神疲惫的眼睛吃惊的望着我。”

（生反复的读这三个句子，体会其不同的表达效果。师从读句子的语运上引导第一个句子好

像电影中的慢镜头，每个动作都是那么清晰，那么细致）

⑺小结：这是一个什么样的母亲（疲惫不堪）？作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，

如此疲惫，如此拼命，能不鼻子一酸吗？

5.交流：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立

刻又陷入了忙碌……”（动作描写）

⑴这个句子的特别之处在哪？为什么要用四个“立刻”，不换成别的词语？（马上，迅速，转

眼）

⑵小结：这是一个什么样的母亲（忙碌辛苦）？母亲如此的忙碌和辛劳，我能不鼻子一酸吗？

⑶你能读出忙碌的感觉吗？

师：尽管母亲就这样赚钱，可当儿子像她要钱，说要买一本书时，母亲是怎样说的？又是怎

样做的？

6.交流：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数看”（动作描写）

“母亲却已将钱塞在我手里，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的”（动作描写、语言

描写）

⑴从“皱皱的毛票“、“龟裂”你体会到了什么？

⑵读句子，体会母亲的“塞”是怎样“塞”的？（紧紧地，慷慨的，亳不犹豫的，斩钉截铁

的）

⑶这是一个什么样的母亲（贫穷慷慨）？

⑷师：孩子们，母亲每个月工资才27元，这一元五角对母亲来说就是一天多的劳动，最起

码要工作十几个小时才能换来的。此时，母亲却把她舍不得吃舍不得用，拼死拼活转来的钱

塞给了我。我怎能不鼻子一酸呢？

三、回归整体，读懂母爱。

1.我手里拿的哪里是钱啊，是什么？（爱，心血）

这是怎样的爱？（伟大、无私）这无私、伟大的爱汇成四个字就是一一（读题目）

2.小结：是啊，有种爱让人泪流满面，有种爱让人心灵震撼，这就是母爱。母爱就在

这“震耳欲聋的噪音里”，“极其恶劣的工作环境里”“疲惫不堪的身体”里、就在这“争分

夺秒的忙碌”里、就在这“亳不犹豫的一塞”里。

四、赞美母爱，升华感情。

师：就这样我鼻子一酸，攘着母亲给我的一元五角钱跑了出去，也攘着母亲的疲惫，攥着母

亲的辛苦，攥着母亲的劳累，在路上一遍又一遍的对自己说.此时此刻我一定有很多话想说,

同学们，拿起你手中的笔，写下你此刻最想说的话。但是注意你的话里“母亲”这个词必须

出现三次。

板已设计

慈母情深

渴望买书一一失魂落魄

要“钱”买书一一毅然给钱慈母情深

如愿以偿一一感激

教后反思

上完《慈母情深》这节课