部编版教材 小学语文 三年级上册 海滨小城 教学设计

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程海滨小城

虽然本文不是本单元的首篇讲读课文，但某种读书方法不是只通过

一节课的学习就能掌握的，所以学习本文时仍然将本单元的训练重

点作为本文的训练重点之一，学生对所学的读书方法得到练习以至

掌握运用。虽说本文为精读课文，但在学习中我也准备坚持有讲、

课程标准

有扶、有放、有创的原则。课前的“请这样学”，是学生在第一课

时初读课文的依据、提示。课文中的插图并不十分清晰，所以在学

习课文时，我准备重点运用多媒体演示来让学生进行观察景色特点

的训练。

本文是部编版教材小学语文三年级上册第六单元的第十九课，主要

教学内容写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城

分析的热爱之情。全文共七个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公

园、街道五个场景。

1.了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。

教学目标2.学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

学习作者观察景物的方法，提高观察能力；体会作者热爱家乡的感

学习目标

情，增强环境保护意识。

按照语文课程标准对三年级阅读教学的要求，根据本册本单元的训

练重点，结合本实验班学生已有二年多的质疑问难能力的培养，及

学生主动解疑的训练。“学理如筑塔，学文如积沙。”可见语文教

学情分析

学中尤其应该培养学生自觉主动“积沙”的能力。我始终认为要培

养学生这种能力，从培养学生质疑能力入手是条捷径。正所谓“学

贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机，一番觉悟，一

番长进。所以我仍然将这种训练作为本课学生成长的训练重点难

点O

重点、难点体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。

教与学的媒

多媒体课件

体选择

偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号

1一、复习导入

2二、感知课文

3三、拓展运用

教学活动详情

教学活动1:小组合作（合作分析解决课文主要内容）

活动目标研学后教，找出作者的写作特点。

1、自由读第一至二自然段，思考以下2个问题，小组讨论，汇报！

作者描写了哪些景物？是如何通过这些景物表现出大海的美的？

2、同桌互读第三自然段，思考以下2个问题，小组讨论，汇报！

解决问题

作者描写了哪些景物？是如何通过这些景物表现出沙滩的美的？

3、默读第4到6自然段，思考以下2个问题，小组讨论，汇报！

作者写了小城的哪儿？用什么方法来描写小城景物的美？

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二、小组合作探究，学习“海滨”

活动概述

1.小组用自己喜欢的方式自由读课文1一3自然段，可以默读、轻

声读、大声读，读完后想一想，写了海滨小城的哪些地方？分别是

哪些景物？（出示幻灯片）

2.你们觉得美吗？早晨的大海又是另一番景色，全班读第2自然

段。

早晨，大海上的一切又变成怎样的？（出示幻灯片）

3.作者抓住了景物的什么特点？（抓住颜色的绚丽多彩来写）

3.快速读第3自然段，想想沙滩上有什么呢？（贝壳、船队）

4.你喜欢哪一句，读给大家听。（出示幻灯片〕

（积累银光闪闪，通过反复读，体会寂寞、喧闹两个词语的意思，

了解动静结合的写作方法）

5.师再次有感情地朗读课文，体会海滨的美。

谈话过渡：在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又

是什么样的呢？下面，我们继续前往一一小城。你会看到另一番迷

人的景色。

四、小组合作再探，学习“小城”

1.读课文4自然段，找出这一段是围绕哪句话写的？找出描写了

哪些景物？（出示幻灯片）

2.课件出示：“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在

一片片红云中。”

（1）理解词语：热闹：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。

笼罩：覆盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，

很美。这是一个比喻句，把什么比作什么？引导学生仿写拟人句。

（2）指名多人读，齐读。

（3）如果你留心观察，就会发现庭院中的树一一（很多）板书：

树多，叶香，花红）

（4）齐读第四段。

（5）总结学法：先找中心句，再理解词句，最后抓特点。

5.用同样的方法学习5、6自然段。

（1）找出第5段的中心句用横线画出来。理解句子：“一棵棵榕

树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风

雨。”一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，

树叶茂盛。

引导学生仿写比喻句。

（2）公园美在哪里？板书：树密，有了这样的公园，你有何想法

呢？

6.小城的街道美在哪里？师范读（板书：干净），理解“甚至”，

造句。走在咯吱咯吱响的街道上是件多么有趣的事啊！

7.“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这一段在全文中起着什么

作用？（总结全文。）

教与学的策

小组合作探究

略

反馈评价课堂气氛活跃，学生积极参与研学

教学活动2：［拓展巩固］

活动目标学习作者观察景物的方法，提高观察能力。

小练笔

解决问题仔细观察一处景物，仿照文中围绕中心句的写作方法，抓住特点，

写一段话。

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五、升华主题，总结写作方法

1.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗？

（小城勤劳的人民），小城的人民用他们的双手创造出美丽整洁的

环境，因为他们热爱自己的家乡。那么你热爱你的家乡吗？用自己

活动概述的行动去保护环境，美化家乡。

2.是按什么顺序观察的？（由远到近）

我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。观察、描写一处景物

要注意“三要”一一要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点。）

六、小练笔

仔细观察一处景物，仿照文中围绕中心句的写作方法，抓住特点，

写一段话。

教与学的策学习作者观察景物的方法，提高观察能力，仔细观察一处景物，仿

略照文中围绕中心句的写作方法，练练笔。

反馈评价学生基本掌握观察景物的方法。

评价量规

课堂气氛活跃