部编版高中语文必修下册《信息时代的语文生活》教学设计一

《信息时代的语文生活》

教学设计

教材分析

社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存

的信息时代。各种传播媒介的互补与融合，是当下社会发展的一个重要趋势.如何利用多种媒介来沟通交

流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。学习《信息时代的语文生活》，

可以帮助学生有效提高信息获取的能力。

教学目标与核心素养

一、教学目标：

L探讨不同媒介的语言特征。

2.了解不同媒介的传播特点。

3.学会通过媒体来获取信息。

二、核心素养：

语言建构与运用：围绕新闻事件，开展调查，并对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。

思维发展与提升：探讨不同媒介的语言特征，通过不同的传播媒介发布信息，以得到更多同学的关注

和响应。

审美鉴赏与创造：发挥多种媒介在宣传功能上的优势，确定宣传主题、目标受众和媒介种类，进行传

播。

文化传承与理解：设计宣传方案，拟写宣传语，确定媒体使用策略，有计对性地进行设计，利用多种

媒介来沟通交流，传播文化、参与社会生活，促进社会和谐。

教学重难点

1、培养学生通过媒介获取信息的能力。

2、了解不同媒介的传播特点。

课前准备

高中一年级的学生生活在报刊、广播、电视，网络等多种媒介并存的信息时代。各种传播媒介的互补

与融合，是当下社会发展的一个重要趋势。引导学生如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化、参与社会

生活，促进社会和谐。

教学过程

《信息时代的语文生活》

第一课：认识多媒介

一、了解媒介知识

1.信息化时代

信息化时代就是信息产生价值的时代。信息化是当今时代发展的大趋势，代表着先进生产力。信息化

时代按照托夫勒的观点，第三次浪潮是信息革命，大约从20世纪50年代中期开始，其代表性象征为“计

算机”，主要以信息技术为主体，重点是创造和开发知识。随着农业时代和工业时代的衰落，人类社会正

在向信息时代过渡，跨进第三次浪潮文明，其社会形态是由工业社会发展到信息社会。第三次浪潮的信息

社会与前两次浪潮的农业社会和工业社会最大的区别，就是不再以体能和机械能为主，而是以智能为主。

2.媒介环境

指我们生活的世界，这个世界，并不是纯粹的自然状态，而是人们用神话传说、语言文字、历史故事、

文化习俗、宗教信仰、社会舆论、虚构作品和新闻报道等建构的一种社会环境，我们的思维、感觉等，都

离不开这种环境。

3,多媒体

“多媒体”一词译自英文"Multimedia"，而该词又是由multiple和media复合而成的。媒体（media）

原有两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导体存储器等，中文常译作媒质；二是

指传递信息的载体，如数字、文字、声音、图形等，中文译作媒介。所以与多媒体对应的一词是单媒体

（Mononiedia）,从字面上看，多媒体就是由单媒体复合而成的。一般认为多媒体技术指的就是能对多种载体

（媒介）上的信息和多种存储体（媒质）上的信息进行处理的技术。

4.网络日志

日志是日记中的一种，多指非个人的，一般是记载每天所做的工作。“网络日志”（blog,是weblog

的简写），也可称为博客。Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与

他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。Blog是继Email、BBS、ICQ之后出现的

第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，代表着新的生

活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。具体说来，博客这个概念解释为使用特定的软件，在网

络上张贴、发表、出版个人文章的人。

二、关键能力训练

1.网络日志技法：五要、四不要

五要：

L要在电脑上开通“我的空间”，然后将自己写的日志粘贴进去。

2.要把一天中发生的事情全部详实地记录下来。

3.写事要真实客观不加杂任何个人感情成分。

4.语言要平实，表达要准确。

5.要公开发表。

四不要：

1.不要虚构事实。

2.评说不能有个人感情成分。

3.语言不能华丽。

4.不能不允许别人发表意见。

2.广告的拟写技巧例说

一、活动规划

新媒体认识辩论会

活动人员：班里的全体同学和老师。

活动分工：

(1)主持人：教师(也可以指定头脑灵活、口才好的学生)

(2)辩论人：除主持人外的其他同学

活动形式：

将全班同学分为两个小组，一小组为正方，一小组为反方。

活动进程：

(1)主持人提出辩论主题。

(2)主持人宣布辩论会应注意的一些问题。

(3)辩论会开始。

(4)主持人对辩论会做总结。

二、反馈评估

1.我们生活在地球上，这个环境既是自然的，也是社会的，这个社会环境其实就是我们所说的“媒介

环境”，我们的思维、感觉等一刻也离不开这个“媒介环境”。请结合自己的生活情况说说自己对“媒介

环境”的认识。

参考答案：比如我们知道孝敬父母，尊敬老人，帮助别人是一种美德，是应该做的；而偷盗抢劫、贪

污受贿、杀人放火等是令人不齿的行为，是不该做的，这都得益于我们中国的文化习俗、社会舆论、法律

道德规则等“媒介环境”。我们的思维和感觉时刻受到“媒介环境”的影响，它指导我们的思想和行为，

让我们成为这个社会中的“好人”。

2.在现时代，互联网与传统媒体(如报纸、杂志等)相比较可谓“新媒体”，“新媒体”和传统媒体比

较具有哪些优点？

参考答案：（1）传播速度快，时效性显著；（2）互动性强，具有传播学上所说的双向传播特点；（3）选择

空间更大；（4）成本更低廉；（5）所受限制较小；（6）突破时间和地域限制；（7）提供一个精神空间。

3.互联网这种新媒体的诞生，彻底改变了我们的生活。现在，它已成为人们生活、工作中不可分割的

一部分。你、我、他肯定和互联网演绎了不少生动故事，请写一写你和互联网的故事，表达你对网络的认

识，不少于800字。

参考例文：

网络，我和爸妈沟通的桥梁

网络，是一个神秘而又熟悉的词，它是20世纪令人类自豪的发明之一。网络是信息传送的虚拟平台，

也是交流、资源共享的通道，比如网络可以让你和远方的朋友聊天，和陌生人下棋，和同学们一起“比

赛”……网络不仅可以满足我们的欲望，还可以充实我们的精神世界。

不同的人和网络都有一段不同的故事，充满奇异色彩。人们渐渐迷上了它，爱上了它，当然我也不例

外，从相识到“相知”，我和它结下了一段深厚的情谊。正是网络，给我和爸爸妈妈的感情沟通架起了一

座坚不可摧的桥梁。

爸爸妈妈因为工作的原因，不在我和哥哥的身边。虽然爸爸常来，但是见面的机会总是很短暂。用电

话沟通，却只能听声音而不能见面，我和哥哥还是很想念他们。前几年，爸爸给家里买了台电脑，学校又

正好在教电脑课，我和哥哥对它喜爱非常，并且没过多久就能熟练地掌控它。因为时代的进步，电脑有了

更多的功能，从以前的发电子邮件到现在语音通话、微信聊天……这样，我和爸妈就可以在微信上“见面”

了。在网上，我可以看见爸爸妈妈慈祥的笑容，听见他们温柔关怀的声音，即使他们不在身边，我和哥哥

也能感受到那份浓浓的爱意。爸爸妈妈总是会问我们“最近过得好吗”，对于他们的问题，我和哥哥总是

会点点头，开心地笑着...

现在，我们还是用网络交流着，它是我和爸爸妈妈沟通的桥梁。它使我不再感到孤单，它让我感受到

了浓浓的亲情。

如果网络是大海，我就是大海中一只欢快的小鱼；如果网络是天空，我就是天空中一只自由飞翔的小

鸟；如果网络是大地，我就是大地怀抱中的•棵小草；如果网络是所学校，我就是学校里的一名学生，在

网络老师的指导下，学习、成长；如果网络是青山，我就是环绕它的绿水；如果网络是我成长路上的一个

太阳，那么我就是在明媚的阳光下茁壮成长的树苗。

网络，感谢你！因为有你，才能让我们听到爸爸妈妈温暖的声音，让我们看到爸爸妈妈灿烂的笑容：

因为有了你，人类的明天会变得更加美好！

第二课：善用多媒介

一、必备知识积累

1.多媒介

多媒介，是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息，包括文本、图形影像和声音，多媒介首先是一

种技术的指称，除了计算机，多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、

网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。

2.网络播客和网络博客

网络播客是数字广播技术的一种，以互联网为信息存储和交换的场所，进行数字声讯节目的预定、下

载和制作上传的媒介技术，用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听，不用再按时按点地等候传

统媒体节目的播出，用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。

网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享，“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部

分功能和窗口进行修改的产物一一使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面，以时间轴为依据显示

用户更新的信息，同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性，使“微博”及自媒体

用户群迅速扩充。

3.数字化生存

数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化，并由此带来一种全新的生存方式。数字

化生存(BeingDigital),最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其1996年出版的《数字化生存》一书中提出的，

按照他的解释，人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间，在这个空间里人们应用数字技术(信息技

术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动，这便是数字化生存。

4.书评

书评，即评论并介绍书籍的文章，是以“书”为对象，实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容,

探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性，从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书

评是应用写作的一种重要文体。

作用：书评作用于读者，首先在于它的信息功能，也就是说为读者选择图书提供参考，这就要求它把

图书的基本内容介绍给读者；其次在于它的中介功能，即让读者在阅读行为实施之前，有一个心理准备，

以使阅读具有针对性，这又要求它点明图书的精要所在；最后在于它的导读功能，此功能分为两个方面，

一是为读者在阅读时，对所读图书进行价值判断提供参考，二是向读者推荐优秀的图书，这自然就要求它

必须准确地反映书的内容，并在众多的出版物中遴选书评的对象。

内容：凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、

艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读

进行指导；可以对作品本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。

5.互联网

互联网(Internet),又称国际网络或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，

这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的

方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络祢“互联网”，即“互相联接

起的网络结构”。互联网并不等同于万维网(WorldWideWeb),万维网只是一建基于超文本相互链接而

成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联网，-•般都是互联网或接入其中的

某网络，有时将其简称为网或网络(Network),可以通讯、社交、网上贸易。

6,微生活

所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起，人们的生活发生“微”“秒”的变化，即在网络化的

基础上使生活“短、平、快”，突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张，“微小说”的广泛参与，网络

自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此，反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”，提出减少

与媒体接触，放慢生活的脚步。专家建议面对庞杂“微”信息潮，年轻人应该了解自己需要什么，明确生

活、家庭、事业所追求的目标，调适自我，使生活逐步走向常态化、有序化。

二、关键能力训练

1.对多媒介传播效果的评估技巧

评估可以从四个方面入手：

1）评估传播对象接触媒介的效果；

2）评估媒介影响传播对象的效果；

3）评估传播目标实现的效果（程度）：

4）评估受众需求满足的效果（程度）。

2.书评技巧：三步骤、三注意

三步骤：

1）介绍：是指对所评的书的内容做言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。

2）评价：可以是总括全书作鸟瞰式的评述，也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。

3）推荐：这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思.

三注意：

1）注意评价的科学性。

2）注意见解的独创性。

3）注意语言的生动性。

3.活动规划例说

自媒体使用交流会提纲

1）交流主题。多媒介在自己学习、生活中的使用。

2）交流目的。了解同学们使用多媒介情况。

3）交流对象。班内全体同学

4）交流问题。

（1）是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等？

（2）在网上发表了哪些文章，点击率如何？

（3）多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响？

（4）自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算？

5）交流方式。

可在老师的主持和指导下，采用学生分组讨论发言、学生自由发言等方式。

三、反馈评估

L通过本部分的学习，我们知道了如何善用多媒介，目前中学生有手机的特别多，请你谈谈中学生在

校园使用手机的弊端。

参考答案：中学生在校园使用手机的弊端：第一，学生经常用手机发短，言、聊天、玩游戏、听歌曲、

阅读网络小说等，严重影响学习和休息，扰乱学校正常教学秩序；第二，手双上网使学生不能抵制不健康

的网络信息，严重侵害青少年的身心健康；第三，手机易助长学生的攀比心理，额外增加父母负担：学生

购买手机的钱和话费，直接或间接来自于父母；第四，手机辐射影响学生身体健康，事实证明，手机辐射

会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调；第五，手机为学生考试作弊提供了条

件，有些学生通过手机短信或网上查询获取答案。

2.互联网时代，人们的生活、工作和学习越来越依赖网络环境。它给我们的学习和生活带来很多便利,

请你结合自己使用互联网的情况，说说互联网给你的学习和生活带来了哪些便利。

参考答案：（1）当我在学习上遇到难题不能自己解决时，我百度一下，很快就能找到答案和解析；（2）

我在网络上读小说、发表言论和文章；（3）我在微信或QQ上和好友视频、打字或音频聊天；（4）我用QQ邮

箱给好友发送信件；（5）我在网上购买我需要的商品等。

3.课下阅读尼葛洛庞帝《数字化生存》一书，谈谈你对“数字化生存”状态的认识，不少于800字。

参考例文：

“数字化生存”状态之我见

作者认为，数字化生存是一种社会生存状态，即以数字化形式显现的存在状态；还是一种生存的方式,

即应用数字技术，在数字空间工作、生活、娱乐和学习的全新生存方式，是数字化环境中所发生的行为的

总和。对于书中阐述的很多观点，我自然也有一些自己的体验和感受。

首先，数字化提供给人类更多的自由和发展的生存时间，并对人类的发展产生积极影响。在信息膨胀

的今天，随着人类社会对于信息高速处理和运用的需求，数字化正在电子通讯、生化工程、医药应用、教

育科研、国防军事等各种领域里发挥着更大的作用。

其次，数字化改变了人类沟通交互方式和地球生存距离。人类积累的文明通过网络和数字化，你会发

现，这是一所大型图书馆，又是一所没有围墙的大学。你可以自学、进修、徜研究。一些国家和地区甚至

在这里建立了虚拟大学，这个网校没有具体的校址及办公楼、教学楼，只有刍己的网址、教学的内容。任

何人，只要愿意，都可以先交费，获取密码后，打开网址可以听到名师的讲解，并且可学到各门功课的知

识，还可以咨询各种疑难问题。

再次，数字化改变了我们个人的学习、工作和生活。

网上数字化资源或书屋的存在，正是包容性的一大体现。比如，我浏览着书屋里不同时代、不同流派、

不同理念的文字，努力学习着《黄金时代》的浪漫、《成功经理人》的理念……更学会了辩证地看待问题,

同时，网上看书，可以无拘无束地享受人生，不必把家堆成仓库才能有坐拥书城的喜悦，也不必在公共图

书馆正襟危坐才能分享祖先留下的文化遗产。有了网络，你尽可以半夜三更、衣衫不整地在自己的小天地

里研究东西。从文学到音乐，从美术到摄影，从新闻到广告，它像是个“潘多拉的魔盒”无所不包，拥有

着你想之不尽、数之不竭的珍宝，而我的那台电脑俨然就成了一个窥探上帝秘密的窗口，这让我感觉到网

络的深邃。

假如有一天，当你一觉醒来发现我们身边的一切都变成了两个数字：0和1,你会感到奇怪吗？当然，

这只是一种假设，但我们的社会确实每天都在潜移默化地进行着这样的转变，而我们本身也逐渐适应了这

种变化的趋势，并且在越来越多的领域里依赖这种变化。这就是尼葛洛庞帝在《数字化生存》一书中，为

我们勾勒出的--幅数字世界的前景素描和建立的一种新的思维模式。

第三课：辨识媒介信息

一、必备知识积累

L评论

评论属于议论文的范畴，是对某一事物、某一问题的好坏优劣、是非对错进行评析的文章。评论按其

评析的对象来分，可分为社会评论、思想评论和文学评论等。

社会评论是指对现实生活中的某些社会现象、社会问题、思想倾向进行议论和评论，以表明作者观点

和见解的说理性的文章。它重在展示观点和思想。

思想评论是以人们在学习、工作、生活方面的思想动态、思想倾向或思想问题为评论对象的文章。具

有时效性、针对性、单一性的特点。写作思想评论，要分清思想是非，掌握分寸，注意政策，深入剖析，

细致说理，语言须尖锐泼辣而又热情诚恳。

文学评论运用文学理论现象进行研究，探讨、揭示文学的发展规律，是指导文学创作的实践活动。它

包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、

散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价，

提高阅读、鉴赏水平。

二、关键能力训练

1.辨识媒介信息真假技能：“三有”“六注意”

三有：

1）具有独立、客观、理性思考问题的能力。

2）具有正确的人生观和价值观。

3）具有一定的科学、文化知识。

六注意：

1）注意信息来源。

2）注意信息可信度。

3）注意信息的实用性。

4）注意对任何新闻信息不要轻信。

5）注意对所得消息不要偏信。

6）注意对他人行为不要盲从。

2.评论写作技巧

/评——叙——析

评论叙析评相结合

、叙一析一一评

叙：是对所评事情(事理、思想)的表述。

析：是对所评事情(事理、思想)的分析。

评：是对所评群情(事理、思想)的评价。

3.实践活动

【活动规划】

一、调查提纲

L调查信息。网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等。

2.调查目的。了解对网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告的看法。

3.调查对象。自己家中的、亲戚家的以及社会上的老年人。

4.调查问题。

(1)老人们是否相信网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等。

(2)对这些秘诀、偏方是否尝试过。

(3)对营养品是否有购买欲望。

(4)家里的年轻人阻止购买营养品怎么办。

二、调查交流会

1.准备工作。

(1)完成以上“调查提纲”中列举的内容。

(2)准备好纸笔，做好交流笔记。

2.主持人。

由老师充当，也可选定一名学生充当。

3,交流会进程。

(1)由主持人宣布交流主题和内容。

(2)前后桌之间的同学先进行交流，然后选一位同学发言。

(3)在主持人的主持下，选定的同学们依次发言，主持人做适当的点拨和总结。

(4)主持人要特别强调人们对网络上流传的各种养生秘诀、治病偏方以及各种营养品广告等应持的态

度，可由同学们自由发言。

4,交流会结束。

主持人对学生的发言做总结，并宣布交流会结束。

三、反馈评估

1,中国古代的典籍中记载了大量由于信息传播不当带来思想偏差和社会危害的事例，比如赵王听信郭

开的谗言不用廉颇、崇祯帝中反间计杀害袁崇焕等事例。试从自己的知识积累中整理出若干事例，在课堂

上与同学分享。

考示例1:

夫差误杀伍子胥

伍子胥是春秋时楚国人。公元前522年，其父伍奢被杀，他逃亡经过宋、郑等国入吴。后帮公子光（即

吴王阖闾）刺杀吴王僚，夺取王位。公元前496年，阖闾与越王勾践大战，中箭，伤重不治，死前嘱子夫差,

勿忘杀父之仇，并托伍氏辅佐少君。夫差继位后，打败了越国，并变得狂妄防横。伍子胥多次进言忠谏，

而夫差非但不听，反而听信心怀鬼胎的太宰伯爵的谗言疏远伍子胥，并于公元前484年赠剑令伍子行自尽,

还把伍子胥的尸首用鸥夷革裹着抛弃于钱塘江中。后来，吴国为越王勾践所灭。

参考示例2：

赵王迁自毁长城杀李牧

公元前234年，秦军攻平阳，消灭了赵军10万，还把赵将扈辄给杀了。秦军乘胜进军