部编版四年级语文下册第五单元教案VIP

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题16海上日出课时―课型新授课

1.认识“扩、杀U”等3个生字，会写“扩、范”等9个字，读准多

音字“荷”，会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出

学习目标

景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美

的语言。

默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出景象的赞美

学习重点

之情,并从中受到美的熏陶。

学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美

学习难点

的语言。

学习过程

主备栏复备栏

一、激发兴趣,导入新课。

1.出示海上日出的图片，学生欣赏谈感受。

2.今天，我们来学习著名作家巴金先生的《海上日出》。

二、自主探究。

1.作者简介。

巴金（1904—2005）,原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代

著名作家。他是20世纪我国最有影响力的作家之一,被授予“人

民作家”荣誉称号。巴金一生创作了大量的小说、散文，翻译了大

量的外国作品。主要作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）

和“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等。

2.出示生字词语，指名认读。

重点指导“范、荷、杀『’的读音。

同桌互相指读词语,再齐读。

3.指导写字:指导“镶”的字形，“镶"字右边比较复杂,两个

“口”下面是“装”。

4.学生动笔写一写。

三、精讲点拨。

1.请同学们闭上眼睛，听老师读课文,想象画面。

2.说一说,刚才你的脑海中都浮现出了哪些画面？

3.作者围绕“海上日出”写了哪几部分内容？

第一部分（1）,写“我”观看日出的时间、地点和周围环境。

第二部分（2~5）,写“我”所看到的天气晴朗时和天空有云时

海上日出的景象。

第2自然段:写日出前天空色彩的变化。

第3自然段:写由露出小半边脸到完全跳出海面时奇妙而壮

观的景象。

第4自然段:写天空有云堆时海上日出的景象。

第5自然段:写天边有黑云时海上日出的景象。

第三部分⑹，赞叹海上日出是伟大的奇观。

四、有效训练。

指名读第1自然段，你有什么体会？（突出“常常”和“早起”。）

“为了看日出，我常常早起”中的“常常”和“早起”说明了

什么？

（“早起”的目的是看“日出”。“常常”说明“我”观察海上

日出是一种经常性的行为，因此本文所写的不仅仅是一次日出的

过程与感受。）

这一段与下文有什么关系？（总领下文）

五、拓展延伸。

出示第6自然段,齐读。“这不是很伟大的奇观吗？”这是个什

么句子？（反问句）

读出反问的语气。

换成肯定的说法,应该怎么说？（这是很伟大的奇观。）

联系上文思考，“这”指什么？（海上日出）

你觉得第6自然段在全文中起什么作用？（总结全文）

六、课堂小结。

为什么说“海上日出”是“很伟大的奇观”呢?下节课我们再

读课文，深入探究。

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题16海上日出课时―课型新授课

1.认识“扩、杀U”等3个生字，会写“扩、范”等9个字，读准多

音字“荷”，会写“清静、浅蓝”等11个词语。

2.默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出

学习目标

景象的赞美之情,并从中受到美的熏陶。

3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美

的语言。

默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出景象的赞美

学习重点

之情,并从中受到美的熏陶。

学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美

学习难点

的语言。

学习过程

主备栏复备栏

一、复习故知，导入新课。

1.出示词语，同桌互相检查。

2.指名读课文。

3.作者为什么称“海上日出”是“很伟大的奇观”呢？

二、自主探究。

默读课文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁边做批注。

三、精讲点拨。

（1）转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，力口

强它的亮光。

①这句话中什么在变化？（红霞）

②为什么会有这种变化？（太阳要从天边升起来了。）

③作者此时什么心情？（惊喜、盼望）

④带着这种感受再读句子。

（2）过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真

红,却没有亮光。

这句话运用了什么修辞手法？（拟人）有什么作用？

（3）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了

最后，终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

①这句话写的是什么？（太阳向上升）

②作者是怎样把太阳向上升的过程具体地写出来的呢？（作

者将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”。“一步一步”“努力

上升”“冲破”“跳出”具体生动地写出了太阳由慢到快向上升的

过程。）

③你从这句话中读出了什么？（太阳升起的过程是比较缓慢

的。）

④想象太阳升起来时吃力的样子,读出自己的感受。

（4）一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，

射得人眼睛发痛。

①“一刹那间”是什么意思？（时间很短）除了“一刹那间”，

你还知道哪些表示时间短暂的词语或短语？（转眼间、一瞬间、霎

那间、顷刻间……）

②“深红的圆东西”指的是什么？（太阳）

③为什么把“太阳”称作“深红的圆东西”？（既写出太阳的

形状和颜色,又表达出作者对太阳的喜爱之情。）

④为什么说太阳的亮光”射得人眼睛发痛”？（表现出阳光的

强烈。）

⑤太阳升起时是那么艰难、那么努力，现在终于升起来了，多

么令人振奋呀!试着读出自己的感受。

四、有效训练。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶

了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚

至把黑云也染成了紫色或者红色。

①结合句子，品味“镶”字的表达效果,并想象语句描写的景

象。

②这两句话中，你觉得哪几个词语用得好？为什么？（“镶”

“冲,，“染”等动词，既形象地写出了黑云遮不住太阳的奇特景观,

也赞美了太阳奋力冲出黑云的重围、势不可挡的上升力量。）

③有感情地朗读句子。

五、拓展延伸。

1.作者是按照什么顺序来写海上日出的？（按照事物发展变

化的顺序来写的，先写日出前的景象，再写日出时的景象。）

2.在文中找出表示时间的词语。（转眼间、过了一会儿、到了

最后）

3.请你按照时间顺序,用自己的话来说说日出时的景象。

4.《海上日出》来源于巴金先生真实的生活经历和内心体验。

如果我们在生活中也像巴金先生一样留心生活、勤于观察,那么

我们也会在大自然中有惊喜的发现。

六、布置作业。

1.抄写自己喜欢的句子。

2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程

了吗?请按照时间顺序描述一种变化中的自然现象。

板书设计

海上日出

日出前浅蓝红霞

日出时（天气晴朗

I天空有云

雄伟壮丽

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题17记金华的双龙洞课时―课型新授课

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、J用挤、孑L隙、

仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”甯工词语。

学习目标2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景

象，感受大自然的壮观。

3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，

学习重点

感受大自然的壮观。

学习难点领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习过程

主备栏复备栏

一、谈话导入课文

同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的?给同

学们介绍一下……

师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，

大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。

其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。

二、自主探究。

1.读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔

画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。

2.画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的

大概意思。

3.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不

能理解的词语。）

三、精讲点拨。

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（可以

各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

四、有效训练。

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或

纠正不当之处。

五、拓展延伸。

对照示意图，找到相应段落再次朗读

六、布置课堂作业

抄写词语。

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题17记金华的双龙洞课时二课型新授课

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、J用挤、孑L隙、

仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”甯工词语。

学习目标2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景

象，感受大自然的壮观。

3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述‘双龙洞”的景象，

学习重点

感受大自然的壮观。

学习难点领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

学习过程

主备栏复备栏

一、复习导入

二、自主探究。

思考：作者见到些什么？

感悟句子：

i.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼

前一片明艳。

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮

艳丽的春色。

2.随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写

溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系、音韵

节奏感和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。

三、精讲点拨。

1.引导学生找到课文中概括洞口、外洞和内洞特点的词语或

者能用恰当的词语概括。

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽敞。

孔隙：窄小。

内洞：昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。

2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。

(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等

手法)

着重感悟下列句子：

1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

着重理解“即使”这部分的强调作用。

以上句子可先让学生说说自己的感受，然后作适当的点拨。

四、有效训练。

要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述。可采用导游介

绍等形式进行。

五、拓展延伸。

1.用“时而……时而”写句子。

2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。

(1)那棵松树的枝叶十分繁茂。

(2)登上山顶，我感到舒服极了。

六、布置课外语文活动

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题习作例文课时―课型新授课

1.学习作者按照游览顺序描写景4判的方法。

学习目标2.学习抓住景物特点，揣摩比喻修学修辞手法的表达效果,培养热爱大自然

的情感。

学习重点学习作者按照游览顺序描写景物的方法。

学习抓住景物特点,揣摩比喻等修辞手法的表达效果,培养热爱大自然的

学习难点

情感。

学习过程

主备栏复备栏

一、导入新课。

1.同学们,节假日里,我们经常跟父母去旅游,你都去过哪些

地方？

2.这些地方的景色有什么特点?你能把它们介绍给大家吗？

今天我们通过两篇文章来学习描写景物的方法。

二、自主探究。

1.自由朗读文章，用一个词语来形容颐和园。（美丽）

2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?请同学们快

速浏览文章,找到句子并画出来。

三、精讲点拨。

1.作者是按照什么顺序来描写颐和园的？（游览顺序）

2.默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。

⑴进了颐和园的大门，绕过大殿,就来到有名的长廊。

（2）走完长廊,就来到了万寿山脚下。

⑶登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大

半收在眼底。

（4）从万寿山下来,就是昆明湖。

3.读句子，体会这些句子在文中的作用。（这些句子清楚地

交代了游览顺序，使文章过渡自然。）

4.游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和

一定的视角,把看到的景物写下来。

（长廊一万寿山脚下一万寿山上一昆明湖）

5.游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点？

（长廊一一长、美;万寿山一一高、建筑金碧辉煌；昆明湖一

一静、绿;十七孔桥一一石柱多、雕刻的狮子多。）

6.品味句子。

（1）抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，

黄色的琉璃瓦闪闪发光。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半

收在眼底。

“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么？（观察不同位置

的景物时，视角也有变化。）

（2）正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游

船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

①作者把昆明湖比作什么？（一面镜子、一块碧玉）

②这两个比喻写出了昆明湖的什么特点？（静、绿）

③“滑”是什么意思？（在光溜的物体表面上溜动。）

④为什么课文写游船、画舫在湖面上前进，用“滑”而不用

“划”？（“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，

“几乎不留一点儿痕迹”，突出了昆明湖的静。''划”指的是用

力挥桨使船前进，这样水会漾起波纹，不能突出昆明湖的静。）

7.同学们,颐和园是个美丽的大公园,为什么作者只带我们

游览这些地方呢？（因为这些景物有代表性,能突出颐和园的美

丽。）

学习《七月的天山》。

1.自由朗读文章，想想作者是按什么顺序来写的。（游览顺

序）

2.你是从哪些词语看出来的？（进入天山、再往里走、走进

天山深处）

3.品味文章特点。

⑴第2自然段中，作者描写了哪些景物？（雪峰、雪水、溪

流）作者运用了什么修辞手法来描写这些景物？（运用比喻）

⑵第3自然段中，写天山的原始森林有什么特点？（面积

大、树木茂盛）

⑶第4自然段中，作者是抓住野花的哪些特点进行描绘

的？（绵延、耀眼、绚烂）

4.小结。

（1）按照游览顺序来写。

（2）抓住景物特点来写。

（3）运用比喻、排比等修辞手法，把景物描绘得更形象。

四、有效训练。

以《颐和园》为例，学习怎样写作文。

（1）写什么？（审题）

中心句：“颐和园是个美丽的大公园。”

（2）选什么？（选材）

长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、湖心小岛、十

七孔桥

（3）怎么写？（组材）

①按游览顺序写;②重点介绍（长廊、万寿山、昆明湖）；③

首尾照应（“总一分一总”结构）

五、拓展延伸。

请仔细观察我们的校园,然后按照游览顺序写一篇游记,注

意写出景物特点。

塘沟中心小学2020—2021学年度第二学期教案

年级四学科语文单元五

课题习作游________课时—*课型新授课

1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。

学习目标2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热

爱自然的感情。

学习重点按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。

能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱

学习难点

自然的感情。

学习过程

主备栏复备栏

一、导入新课。

1.在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？(《海上日出》

《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》)

2.它们在写法上有什么共同点？(按照游览顺序描写景物，描

写时抓住景物特点。)

3.我们的祖国有很多美丽的地方,这节课我们就来学习如何

把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、自主探究。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

2.学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重

点来写，写出景物的特点;可以用过渡句，使景物转换自然。

3.习作标题:游________

三、精讲点拨。

1.请同学们欣赏一组图片。(出示:雄伟壮观的万里长城,世

人