内蒙古赤峰市2024-2025学年八年级上学期期中语文试题【含答案解析】

2024年11月初二学情反馈练习语文练习范围：第一—三单元温馨提示：1.本次练习设置的分值为100分，练习时间120分钟。2.练习时，请将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡规定的位置上。3.答选择题时，须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。4.答非选择题时，须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。5.所有题目须在答题卡上作答。一、积累与运用（本题包括1～6题，共20分）阅读下文，完成下面小题。2024年是中华人民共和国成立75周年，75年的历史就如同一幅画卷：1949年，人民解放军百万大军横渡长江，我们领略了战士们冲破重重封锁、击溃和歼灭一切顽抗敌人的气势，那气势只能用“锐不可当”来形容：1982年新德里亚运赛场上，中国姑娘吕伟的凌空一跳搏得观众由衷的赞叹，我们仿佛听到了观众那振聋发聩的掌声和欢呼声；2012年我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，我们心潮澎湃，光荣与梦想、决心与信念，在同一时刻汇聚，祖国真正强大起来了！为了那惊天一着，中国科研人员殚精竭虑，多少人青丝变白发……种种令人骄傲的事迹必将镌刻在中华民族的史册上。同时，我们也不能忘记1937年那惨绝人寰的南京大屠杀。______。作为中学生的我们，在前进的道路上应该铭记历史，勿忘国耻，为建设社会主义强国努力奋斗！回顾历史。风雨锻造了中华民族的顽强意志。当代的中国，将比历史上任何时期，都更接近实现中华民族伟大复兴。1.文中加点字注音有误的一项是（）A.歼（jiān） B.衷（zhōng） C.湃（pài） D.镌（juàn）2.文中画横线的词语有错别字的一项是（）A.横渡 B.搏得 C.铭记 D.锻造3.文中画波浪线的词语使用有误的一项是（）A.锐不可当 B.振聋发聩 C.殚精竭虑 D.惨绝人寰4.填入上面文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.我们缅怀历史，不仅是为了延续仇恨，更是为了不让悲剧重演B.我们缅怀历史，并不是为了延续仇恨，而是为了不让悲剧不重演C.我们缅怀历史，并不是为了延续仇恨，而是为了不让悲剧重演D.我们缅怀历史，并不是为了不让悲剧重演，而是为了延续仇恨【答案】1.D2.B3.B4.C【解析】【1题详解】本题考查字音。镌刻：juānkè，雕刻；故选D。【2题详解】本题考查字形。搏得——博得：换来，取得；故选B。【3题详解】本题考查成语运用。A.锐不可当：指锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡。此处指战士们的气势威猛，符合语境；B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。不能用来形容掌声和欢呼声，不符合语境；C.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。此处指科研人员为了研究用尽精力费尽心思，符合语境；D.惨绝人寰：惨状几乎为世间所无，形容悲惨到了极点。此处指南京大屠杀事件的惨状几乎为世间所无，符合语境；故选B。【4题详解】本题考查句子衔接。A.关联词使用不当。“不仅……更”表递进关系，“延续仇恨”和“不让悲剧重演”不构成递进关系，同时“缅怀历史”不是为了延续仇恨，表意本身有问题；B.否定不当。“不让……不重演”双重否定表肯定，变成“为了让悲剧重演”，与要表达的意思相反：D.逻辑关系不当。我们缅怀历史是为了不让悲剧重演，并不是为了延续仇恨，“并不是为了不让悲剧重演，而是为了延续仇恨”表述错误；故选C。5.请根据语境提示默写。千年文化，流淌在国家的每寸土地上，刻印在我们的每条血脉里。家是《黄鹤楼》中的落日烟波，“（1）______？______”诉说着对故土的思念；国是《使至塞上》“（2）______，______”中边陲大漠雄浑壮丽的奇景。家国情怀，是生命自觉和精神传承。它是曹植《梁甫行》“（3）______，______”中对贫苦百姓家园荒芜、野兽出没的生存忧思，是曹操《龟虽寿》“（4）______，______”中以马为喻的雄心壮志，还是刘祯《赠从弟》中松柏那“（5）______？______”经霜不凋、刚正不屈的凛然正气。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。【答案】①.日暮乡关何处是②.烟波江上使人愁③.大漠孤烟直④.长河落日圆⑤.柴门何萧条⑥.狐兔翔我宇⑦.老骥伏枥⑧.志在千里⑨.岂不罹凝寒⑩.松柏有本性【解析】【详解】本题考查名篇背诵，注意：暮、孤、萧条、翔、骥、枥、罹。6.班级举办“人无信不立”综合性活动，同学们搜集了如下图片进行展示。老师请同学们根据图片写对联，请你观察图片，根据下联写出上联。上联：____________下联：商鞅立木取信助国兴【答案】示例：曾子杀猪守诺教子明【解析】【详解】本题考查拟写对联。从图片内容来看，图中男子正要杀猪，旁边一位女子试图阻止他。由此可知，图片表现的故事是“曾子杀猪”，故事的核心人物是曾子，主要事件是杀猪，目的是为了对孩子守信。下联“商鞅立木取信助国兴”中，“商鞅”为人名，“立木取信”是商鞅的主要事迹，“助国兴”是这件事带来的积极效果，即对国家的作用。那么上联也应按照“人物+主要事迹+目的或效果”的格式来写。上联：曾子杀猪示儿传家善。末字是四声，符合对联的平仄要求。二、阅读（本题包括7～18题，共40分）（一）阅读下文，完成下面小题。书上元夜游苏轼己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过③，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷④杂糅，屠沽⑤纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑦无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③过：拜访。④民夷：民，指汉族。夷，指当地少数民族。⑤屠沽：泛指市井中做生意的人。⑥过：苏轼的幼子。⑦韩退之钓鱼：韩愈在诗中借钓不到大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己境遇不好，不得志。7.解释文中加点的词。（1）良月嘉夜（）（2）予欣然从之（）8.翻译文中画线的句子。过问先生何笑，盖自笑也。9.文中说苏轼“放杖而笑”，请分析这“笑”中包含的意味。【答案】7.①.美好的②.跟、随8.苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧！9.这“笑”包含：①出游后的悠然自得之笑；②苦中求乐的自我慰藉之笑；③对韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到随遇而安的笑。【解析】【导语】这篇短文记录了苏轼在被贬至儋州时上元节的夜游经历，展现了他豁达乐观的人生态度。文中通过与当地民众的互动，体现出苏轼对异地生活的包容与开放心态。在游览中，他反思韩愈钓鱼典故，借以阐释自己的看法，即对人生得失之淡泊，强调缘分和环境对人生结果的影响。苏轼通过“放杖而笑”，表现出对人生境遇的释然和对世俗得失的超然，充满了人生智慧与哲学思考。【7题详解】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加单字词的意思。（1）如此美好的月夜。良：美好的。（2）我便很高兴地跟他们一起去了。从：跟、随。【8题详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：过：指苏过。先生：在这里指苏轼自己。何：为什么。盖：表推测，大概。自笑：自己笑自己。【9题详解】本题考查理解概括文章内容。结合原文“良月嘉夜”“予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然”可知，苏轼当时外出，置身于自然或者市井等环境之中，摆脱了日常繁杂事务的束缚，全身心地沉浸在当下所见所感里，比如漫步在僧舍小巷之间，看到民夷杂糅、屠沽纷然的热闹等充满生活气息的场景，内心感受到一种闲适与惬意，从而发出悠然自得的笑；结合原文“放杖而笑，孰为得失”“盖自笑也”可知，苏轼一生仕途不顺，屡遭贬谪，历经诸多磨难与困苦。然而他有着旷达的胸怀，不愿被这些挫折打倒，总是尝试在艰难的处境中寻找让自己开心、释怀的点。这一笑是在不如意的生活大背景下，面对眼前哪怕只是些许的小确幸，如遇到有意思的人、看到别样的风景等，通过笑来安慰自己，告诉自己生活虽苦，但仍有值得玩味、值得欣慰之处，展现出他积极应对困境、善于苦中作乐的乐观精神，因此这里的“笑”还包括苦中求乐的自我慰藉之笑；结合原文“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，韩愈同样有被贬的经历，可能在面对仕途挫折时表现出了不能释怀的情绪，而苏轼以自己豁达超脱的人生观来看待韩愈的这种状态，觉得人不应被得失荣辱过分羁绊，应能在不同的境遇中都泰然处之。所以他这一笑，也是在感慨韩愈没能像自己这般看透人生，不能做到随遇而安的笑。【点睛】参考译文：己卯年农历正月十五，我在儋州，有几个老书生来拜访，对我说：“如此好的月夜，先生能不能一起出去呢？”我便很高兴地跟他们一起去了，走到了城西，走进寺庙，经过小巷，汉族百姓和少数民族的民众混杂在一起，做生意的人众多，热闹纷繁。回到家中已经三更了，家里的人闭门熟睡，已经睡得很鼾甜了。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，哪个是得，哪个是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。（二）阅读下文，完成下面小题。丑师邵锦平①他是我印象中长相最丑的老师：个头应该能有一米七，但因为驼背，给人的感觉顶多一米六。他身材瘦小，脸也跟着瘦削成一条，两只深陷的眼睛反而显得过大，跟整个脸部轮廓极不相称，也不协调。他走路的时候，总是低着头，好像在寻找什么。②他教我的时候，已三十好几，一个人住学校的集体宿舍，每天在教室、办公室、校园、宿舍四点一线。③当时生物课和地理、历史一样，属于副科，不参加升学考试，自然不被重视。本以为他能像其他副科老师一样，对于我们在课堂上的昏昏欲睡、心不在焉，睁一只眼闭一只眼，却不承想他对我们的要求丝毫不逊色于班主任。他根本不允许学生在他的课堂分心，搞小动作。④我清楚地记得他当着全班同学的面没收了傲娇班花的小镜子，并正颜厉色地说：“上课不学习，就知道照镜子，臭美什么？心中有知识，不照镜子也美。”等到下课，班花对着他走出教室的背影，愤愤道：“自己长得丑，还不允许别人照镜子，就是个怪物老师，难怪找不到对象。”⑤一天放学后，我和姐姐出了校门，拐进田间小路，抄近道步行回家。田间有一条大坝，坝的西侧有一条水沟。水沟里的水不是很深，却十分清澈。夏季，水中常会出现小鱼、青蛙，水沟边的各色野花也会招来蝴蝶翩飞，蜻蜓点水，这是我们的秘密乐园。⑥远远地，我就看见水沟边有个人影在晃动。居然有人发现并抢占了我们的秘密乐园，我不免有些恼火。走近看清楚后，我大吃一惊，竟然是他！顿时像泄了气的皮球。一个当老师的，本来就丑，现在还挽着裤脚站在沟里抓鱼摸虾，活脱脱的泥偶人一样，哪里还有先生的一点派头？但一想到他课堂上的威严，我还是一阵心慌，就拽着姐姐的衣袖，趁他没发现，蹑手蹑脚地下了大坝，向东面家的方向跑去。⑦第二天的生物课，他带着几个玻璃罐子走进教室。那节课的内容是青蛙，他就真的把几只活生生的青蛙，附带一只蟾蜍带到了课堂上，让大家观察、触摸。我这才恍然大悟，为了这节课，昨天他竟然跑到水沟里去捉青蛙，真心服了。⑧我们的兴致来了，轮流传递着玻璃罐子，胆小的隔着玻璃看看，胆大的伸手进去摸摸。蟾蜍俗称癞蛤蟆，看到它，我只觉得自己身上也起了一层鸡皮疙瘩。看到大家冷落嫌弃蟾蜍，他走上讲台，让大家肃静，清了清嗓子说：“你们不要讨厌蟾蜍，它也是蛙类的一种，一样能捕捉害虫。它只是长得丑，生物基因如此，不是它的错，丑也不代表着它就没有贡献，它同样是我们人类的朋友，我们也应该爱护它。”⑨或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同，渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意。⑩上了初三，没有了生物课，总觉得缺少了许多的乐趣。初三课程紧，放学晚，在回家路过的火坝水沟边偶尔还会遇到他，他一点都没有变，依然挽着裤腿，低头弓腰捕捉他上课用的活标本。⑪我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好。他回头看见我就笑着说：“放学了！好好学、你是棵好苗子。”忽地又想起了什么，接着说：“我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。”⑫得到他的表扬已实属不易，他又肯放下老师的架子，朋友似的与我交流，这让我很是感动。⑬初中毕业，考虑到家里的经济状况，如他所愿，我报考了师范院校。四年后，当我以教师的身份重回母校时，母校发生了很大的变化。教过我的老师大多改行或升职，仍在教育第一线坚守的只有他。如果说他有变化，那就是他穿的衣服板正利索了许多，深陷的眼睛里还多了一抹温柔的神采。原来在这四年中，终于有一位姑娘不嫌他丑，嫁给了他，还为他生了个可爱的女儿。有了师娘，他被岁月温柔以待，语气也变得柔和了，却依然改变不了骨子里的倔强。⑭从师生到同事的转换，不知不觉中，他成了我的良师益友。曾经是隔着迷雾看他，觉得他有一种让人捉摸不透的古怪，是教过我的老师中不合乎常情的特别存在。成为同一办公室的同事后，朝夕相处，我真切地看清了他的本质和本心。对他了解得越多，越是发现，看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界。[选自《海外文摘》（文学版）2022年第12期，有删改]10.请分析第⑨段在文中的作用。11.本文主要运用了什么写作手法？请结合文章分析。12.学习初中课文，我们认识了“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”的寿镜吾先生，“用红笔帮我添改讲义”的藤野先生，今天还认识了给“我”留下深刻印象的“丑师”。这些老师身上有怎样的共同特点？请写出一点并简要分析。【答案】10.内容上：交代了“我”对老师由害怕到产生敬意的态度转变；结构上，承上启下，引出下文“我”主动与老师打招呼的情节。11.运用了欲扬先抑的写作手法，开头写老师“长相最丑”，课堂要求严格，接着写老师有趣、认真、负责，与学生“朋友似的交流”，塑造了老师鲜明的形象，突出了老师的风骨学识令人佩服以及“我”对老师的敬重与赞美。12.示例：关心学生。寿镜吾先生有戒尺但不常用，藤野先生修改鲁迅讲义、关心鲁迅解剖实习，文中的老师表扬“我”并鼓励“我”以后报考师范院校。【解析】【导语】本文以生物老师为描写对象，通过外貌“丑”对比内心的美，展现了老师的严谨与奉献精神。文章采用对比的手法，通过学生从外貌的偏见到对老师的敬意，以及从学生到教师的身份转变，表达了对教育者无私奉献的赞美。伏笔如水沟中抓青蛙细节，使人物形象生动。教学生物以实践为导向，也反映出对教育科学性的重视，这些深入浅出的描写让人物形象更加立体。【10题详解】本题考查句段作用。可从内容和结构两个角度分析。从内容上，“渐渐地，我不再觉得他丑，心里滋生出对他为人师者的敬意”表现了我对老师态度的转变，不再觉得他丑，不再讨厌他，对他生出敬意。从结构上，“或许是因为他的有趣、他的认真负责、他的与众不同”紧承上文老师亲自下河捉来青蛙和蟾蜍给学生们标本的情节，起到了承接上文的作用。因为我对他产生了为人师者的敬意，所以才有了第⑪段“我不再有意绕开，主动上前跟他打招呼、问好”。故本段还起到了引起下文的作用。故在结构上起到了承上启下的过渡作用。【11题详解】本题考查写作手法。本文首段中对老师的外貌描写，表现了老师的丑，可以看出我对老师的不喜。第⑨段写我对他态度的转变，不再觉得他丑，而是感受到他的有趣、认真负现、与众不同，心里对他生出敬意。末段写我和他成为同事以后，更加深刻地感受到他的本质与本心，认识到“看似平凡，样貌有点丑的他，学识与风骨竟然达到了很多人无法逾越的境界”，这是作者对老师的最高褒奖。故本文运用写作手法是欲扬先抑。【12题详解】本题考查分析人物形象。这三位老师的共同特点是关爱学生。根据第⑪段中的“他回头看见我就笑着说：‘放学了！好好学，你是棵好苗子。’忽地又想起了什么，接着说：‘我把你做过的标本作业都保存下来了，给下面的学弟学妹当样板。你适合当老师，可以考虑考虑报考师范院校。’”可知，文中的老师表扬学生，并且鼓励学生报考师范学校，这些都体现了他对学生的关爱。寿镜吾先生“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”表现了他对学生的关爱。遇到学生偷偷出去玩，他也只是把学生喊回来，并不责罚。藤野先生为了让我能学习功课，要求鲁迅抄写自己上课的讲义，为他纠正解剖图的错误，因为听说中国人怕鬼，所以担心鲁迅的解剖实习，这说明他也是一位关爱学生的老师。（三）阅读下文，完成下面小题。____________——嫦娥六号发射任务侧记范恩达王凌硕徐斌如①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，一架身着遥八“战袍”的长征五号运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。⑥5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备。⑦早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……⑧“各号注意，30分钟准备！”⑨伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。⑩就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……⑪“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。⑫此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。⑬17时27分许，5、4、3、2、1，点火！“01”指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……⑭观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中，指控大厅里爆发出雷鸣般的掌声。⑮“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅再次掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹……（选自《解放军报》2024年5月4日，有删改）13.小文想给本文取个形象、醒目的标题，下面是他拟定的两个题目，你觉得最恰当的是哪一个？请说明理由。A月球上的嫦娥之路B.“嫦娥”再度赴蟾宫14.小文对教材中两篇课文进行了归类比较。你认为选文可以归为下面的哪一类？请根据选文内容简述理由。类别篇名体裁特点新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势15.读了本文后，小文产生了采访“01”指挥员廖国瑞的想法，请你协助他完成下面的采访提纲。采访提纲采访对象“01”指挥员廖国瑞采访地点文昌航天发射场采访背景嫦娥六号任务发射取得圆满成功采访目的①______________________采访问题一②______________________采访问题二③______________________【答案】13.示例一：B项最恰当。文章主要描述了嫦娥六号探测器的发射过程。“‘嫦娥’再度赴蟾宫”这个标题中“嫦娥”对应嫦娥六号探测器，“蟾宫”指代月球，“再度赴蟾宫”形象地描绘了探测器前往月球的事件，符合文章内容。示例二：B项最恰当。文章主要描述了嫦娥六号探测器的发射过程。“月球上的嫦娥之路”这个标题侧重于月球和嫦娥之路，但文章的重点在于发射过程，而非月球上的情况，因此不够贴切。14.选文可归为通讯。理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢加注、遇到暴雨等多个场面和环节，渲染了紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势，符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点。15.①.示例：了解嫦娥六号发射现场的情况②.作为喊出点火口令的人，你会感到有压力吗？③.发射过程会遇到突发状况吗？【解析】【导语】这篇文章以详述了嫦娥六号的发射过程，将古老的月宫神话与现代航天技术巧妙结合，展现了中国航天事业的巨大成就与文化意蕴。文章通过紧张的场景描写和形象的修辞，将观众的期待与激动传递给读者，表现出强烈的民族自豪感和对航天事业的敬畏。文中运用了对比与比喻，将火箭发射的壮丽与古代中华想象的浪漫紧密结合，增强了感受力，鼓舞了爱国情怀。【13题详解】本题考查拟写题目。最恰当的是B。理由如下：从第③段“一架身着遥八‘战袍’的长征五号运载火箭背靠海天，托举‘嫦娥’奔向月宫，再次开启月球探索之旅”可知，明确提到了此次是“嫦娥”再次开启月球之旅，“‘嫦娥’再度赴蟾宫”精准地概括了这一关键信息，“再度”一词与之紧密契合，强调了此次发射任务是探月工程系列中的又一次重要行动，而“赴蟾宫”形象且生动地描绘出嫦娥六号朝着月球进发的情景，使读者能迅速理解文章核心事件是嫦娥六号奔赴月球探索的发射过程。再看第⑤段“自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场”，体现了中国探月工程的历程，“嫦娥”再度出发也在这一历史进程之中，B选项能够很好地涵盖这一背景与事件主体。而A选项“月球上的嫦娥之路”，文中并没有重点描述在月球上嫦娥六号的具体探索路径或相关活动细节，无法从文中找到与之对应的具体内容支撑，显得较为空泛，不能像B选项那样准确地提炼出嫦娥六号发射这一主要情节并与文章整体紧密相连。【14题详解】本题考查判断体裁。选文可归为通讯。理由如下：描写多个场面方面。发射前准备场面：从第⑥段“5月3日，嫦娥六号任务发射‘零日’凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空做着最后准备”可以看出，文章首先展现了发射前凌晨时分，发射场内工作人员默默做最后准备工作的场面，营造出一种静谧但又紧张有序的氛围，让读者对发射前的状态有初步了解。接着，第⑦段“早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了‘启动循环泵’的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……”详细地描述了从液氧注入到液氢注入，再到下达相关口令、信号灯亮起等一系列火箭发射前加注燃料以及相关系统准备的场面，多个环节依次呈现，将准备工作的细致、严谨展现出来。面临天气变化场面：第⑩段“就在这时，中午还有点阳光天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”这里细致地刻画了天气突然变化，阴云出现、疾风骤雨来临以及雨幕遮住火箭的场面，把当时人们因天气变化对发射产生担忧的情况生动地展现出来，丰富了整个发射过程中的情节。渲染紧张氛围：在描写天气变化导致降雨遮住火箭的场面时，如“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……”通过描写雨幕遮住火箭这一情景以及人们揪心的状态，渲染出一种紧张、揪心的氛围，让读者仿佛身临其境，也跟着担心发射是否能顺利进行，为后面火箭最终能否成功发射制造了悬念，起到了很好的氛围渲染作用。铺垫蓄势：前面无论是发射前有条不紊的准备工作场面，还是遭遇恶劣天气变化的场面描写，都是在为最终火箭点火发射做铺垫。正是有了之前细致的准备工作描述，让读者知晓整个发射任务的严谨性，而天气变化带来的波折又增加了不确定性，使得最后第⑬段“17时27分许，5、4、3、2、1，点火！‘01’指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……”火箭成功发射的这一高潮情节显得更加激动人心，之前的多个场面描写和氛围渲染成功地为最后的成功发射蓄势，使整个事件叙述更加完整且富有感染力。所以，选文符合通讯描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势的体裁特点，可归为通讯这一类。【15题详解】本题考查设计采访活动一、采访目的。从整体来看，嫦娥六号发射任务意义重大且过程复杂，“01”指挥员在其中起着关键的引领和决策作用。采访目的是深入挖掘嫦娥六号发射背后不为人知的细节、指挥员在任务中的角色与感受，以及发射过程中的挑战应对等情况，从而为大众呈现一个更全面、更深入的嫦娥六号发射任务场景，让人们更好地了解航天发射工作的艰辛与伟大。示例：深入了解嫦娥六号发射任务中从准备到发射阶段的关键细节、指挥员的决策考量以及应对突发情况的策略等，为航天爱好者和广大读者展现真实且精彩的航天发射历程。二、采访问题一：在发射前的准备阶段，您最关注哪些关键环节和数据指标，以确保发射能够顺利进行？”这个问题聚焦于发射前的准备工作核心要点。发射前的准备工作繁多且精细，涉及到火箭各个系统的检查、燃料加注的控制、各种设备参数的调试等众多环节。通过询问指挥员最关注的关键环节和数据指标，可以让读者了解到发射准备工作中的重点和难点，以及如何从这些关键之处保障发射任务的安全与顺利。例如，火箭的动力系统参数是否稳定、导航系统的精度是否达标、气象数据是否符合发射条件等都是可能的关键关注点，指挥员对这些方面的重视程度和监控方式能展现出航天发射工作严谨的科学态度和高标准的操作流程。三、采访问题二：当发射过程中遇到如这次的恶劣天气等突发状况时，您的内心想法是什么，又是如何迅速做出应对决策的？这一问题紧扣发射过程中的突发情况。航天发射面临诸多不确定性，天气变化只是其中之一。在发射时遭遇疾风骤雨这样的恶劣天气，对于指挥员来说是巨大的挑战。询问其内心想法能够展现出在高压环境下人的心理状态，而了解如何迅速做出应对决策则可以凸显指挥员的专业素养、应急处理能力以及发射团队的协同作战能力。比如，指挥员需要迅速评估天气对火箭发射各个环节的影响，与气象团队、技术团队紧急磋商，考虑是按原计划进行发射还是启动应急预案，这些决策过程背后的思考和权衡都是大众非常感兴趣且能深刻体现航天发射复杂性的重要内容。（四）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：近年来，红色旅游产业在一系列政策和资金的支持下迅速发展，各地区的“红色资源”也正在被激活。据统计，众所周知的遵义市目前共有红色旅游资源单体299个，红色旅游景区16个、占贵州省红色旅游景区的1/3。当下爱国主义教育呈现大众化、常态化趋势，加之红色旅游体验质量持续提高，产品类型持续丰富，不仅中老年群体，当代年轻群体参与和认同红色旅游的比例也在逐渐提升。材料二：近年来，依托“互联网+”平台，运用动画、AR、VR等新技术，不少红色旅游景区的展览陈列模式从静态、单一模式转变为动态、沉浸模式，让红色故事有了新的“打开方式”。新技术的应用，为展品呈现提供了新的思路。随着红色旅游产业化的深入推进，红色旅游的产品创新不断涌现。同程数据显示，近年来一些“酷炫”的数字科技被引入一些红色旅游纪念场馆中，更加贴近了年轻人的文旅消费偏好。“云展览”让革命纪念馆“图粉”无数。同程研究院相关负责人表示，展示手段越来越“酷炫”的各类红色纪念馆、博物馆对年轻群体有天然的吸引力，越来越流行的“线上+线下”互动方式更契合年轻人的消费及资讯获取习惯。这些新兴消费需求正在持续推动红色旅游的产品创新和业态创新，推动着红色旅游产业的可持续发展。材料三：如何让革命文物“开口说话”？如何创新发展形式、讲好红色故事？如何做好转型升级？在走向高质量发展的道路上，红色旅游还面临着一系列需要解决的问题。一方面要加大产品创新迭代力度，红色文化是红色旅游的灵魂和核心，但红色文化呈现、体验方式需要围绕市场需求、客源结构等不断创新，做好供求适配、动态平衡。另一方面要加大红色旅游解说队伍建设，要把红色文化和历史转化为游客易于接受、乐于接受的方式和语言，只有游客愿意听、听得懂、听得进，游客满意度才会高，体验效果才能好，红色文化传播也才能真正有效果。除了讲故事的方式等“软件”需要不断创新，一些“硬件”方面的不足同样不容忽视。携程研究院战略研究中心副主任张致宁指出，不少地区基础设施薄弱，交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面，还有较大提升空间；信息化水平有待提升，在无线网络覆盖，线上参观预约，红色景区、博物馆智慧化管理等方面，仍需补齐短板。16.请结合材料一和材料二、概括红色旅游备受年轻人喜欢的原因。17.请根据材料三，为推动红色旅游高质量发展提三条可行的建议。18.今年是长征胜利88周年。国庆期间，爸爸妈妈带小峰到四川泸定桥风景区旅游。小峰想借用埃德加·斯诺《红星照耀中国》一书中的相关内容，为爸爸妈妈详细讲讲“飞夺泸定桥”的真实经过。你认为是否可行？请简要分析。【答案】16.①爱国主义教育的大众化、常态化；②红色旅游体验质量提高，产品类型不断丰富；③新技术的应用贴近了年轻人的文旅消费喜好。17.①根据市场的不同需求、客源的不同结构改革创新，让红色文化焕发新的生命力；②考虑不同游客的接受水平，更新解说队伍，提升游客的满意度；③一些红色地区需要进一步加强基础设施建设，解决交通不畅的问题，适应不同消费群体的住宿需求；④提高信息化水平，提高5G网络的覆盖率，从预约、游览到消费体现出红色景区的智慧化管理。18.可行。《红星照耀中国》是一部用事实说话的纪实性作品，记录了斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“事实”。【解析】【导语】这篇材料围绕着红色旅游的兴起，探讨了其在新时代如何吸引年轻人，希望通过现代科技的应用和产品创新来增强旅游体验。材料一展示红色旅游的背景和发展趋势；材料二重点介绍了如何通过技术创新和“互联网+”的方式吸引年轻用户；材料三则提出红色旅游在高质量发展中面临的挑战和建议。整体材料结构清晰，信息丰富，为红色旅游的可持续增长提供了多维度的视角。【16题详解】本题考查提炼信息。根据材料一中的“当下爱国主义教育呈现大众化、常态化趋势，加之红色旅游体验质量持续提高，产品类型持续丰富”可得：爱国主义教育的大众化、常态化；红色旅游的质量提高，类型不断丰富；根据材料二第二段中的“近年来一些‘酷炫’的数字科技被引入到一些红色旅游纪念场馆中，更加贴近了年轻人的文旅消费偏好”可得：新技术的应用贴近了年轻人的消费喜好。【17题详解】本题考查提出建议。根据材料三首段中的“体验方式需要围绕市场需求、客源结构等不断创新，做好供求适配、动态平衡”可得：根据市场的不同需求、客源的不同结构改革创新，让红色文化焕发新的生命力；根据材料三首段中的“另一方面要加大红色旅游解说队伍建设，要把红色文化和历史转化为游客易于接受、乐于接受的方式和语言，只有游客愿意听、听得懂、听得进，游客满意度才会高，体验效果才能好，红色文化传播也才能真正有效果”可得：考虑不同游客的接受水平，更新解说队伍，提升游客的满意度；根据材料三第二段中的“不少地区基础设施薄弱，交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面，还有较大提升空间；信息化水平有待提升”可得：一些红色地区需要进一步加强基础设施建设，提高信息化水平；根据材料三第二段中的“信息化水平有待提升，在无线网络覆盖，线上参观预约，红色景区、博物馆智慧化管理等方面，仍需补齐短板”“交通不畅问题得以解决之后，在适应不同消费群体的住宿需求方面”可得：提高5G网络的覆盖率，从预约、游览到消费体现出红色景区的智慧模式。【18题详解】本题考查拓展应用。《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺深入中国西北革命根据地进行实地采访的纪实作品。在书中，斯诺秉持着客观、真实的态度，通过与众多中国共产党领导人、红军战士以及普通民众的访谈，对中国共产党领导的革命活动进行了详细的记录。对于“飞夺泸定桥”这一具有重大历史意义的事件，斯诺也依据自己的采访和收集的资料进行了真实的还原。泸定桥之战是长征中的关键战役之一，红军战士沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，粉碎了蒋介石歼灭红军于大渡河以南的企图。斯诺在书中通过对红军战士英勇事迹的描述，向世界展现了红军坚韧不拔、不畏艰险的精神品质。书中的内容包括事件发生的背景，如国民党军队对红军的围追堵截，红军所处的艰难战略处境；战斗的具体过程，如战士们在湍急的河流之上，攀爬摇晃的铁链，冒着敌人的炮火前进；还有战斗所带来的深远意义，比如它为红军继续北上开辟了道路，改变了长征的战略格局等诸多细节。所以，小峰完全可以借用这本书的内容，为爸爸妈妈详细讲述“飞夺泸定桥”的真实经过，让爸爸妈妈从书中所记录的史实里感受到当年那场战斗的惊心动魄与红军战士的伟大精神。三、写作（本题包括19题，共40分）19.阅读下面的文字，按要求作文。亲爱的孩子们，