八年级历史与社会下册教学实录（图片版）第6单元第1课 连通世界的新航路

八年级历史与社会下册教学实录（图片版）第6单元第1课连通世界的新航路一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习八年级历史与社会下册第6单元第1课《连通世界的新航路》，主要介绍新航路的开辟背景、过程以及新航路对世界历史发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的地理大发现、欧洲殖民扩张等内容紧密相关，通过学习新航路的开辟，让学生更好地理解世界历史的进程和全球化的起源。教材中涉及开辟新航路的原因、航海家的探险过程以及新航路对世界政治、经济、文化的影响等内容。二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析新航路开辟的时间和空间背景，理解历史事件的发展脉络。

2.提升学生的历史解释能力，引导学生从不同角度分析新航路对世界历史进程的影响。

3.增强学生的家国情怀，通过学习新航路的开辟，激发学生对国家历史和文化的自豪感。

4.培养学生的全球视野，使学生认识到新航路开辟对全球化进程的推动作用，提升对世界历史发展的整体认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于地理大发现的基本知识，了解欧洲殖民扩张的历史背景，对世界地图有一定的认识，能够识别重要航线和地理位置。

2.学生对于探险故事和历史事件充满好奇心，喜欢通过故事化的方式学习历史，具有一定的批判性思维能力，但在分析历史事件背后的深层次原因时可能存在困难。他们在小组讨论中表现出合作精神，但个别学生可能在公开表达时缺乏自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解新航路开辟的复杂经济和政治动因，把握不同航路的开辟过程及其对世界历史的影响，以及如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。此外，对历史材料的解读和批判性分析可能需要额外的引导和练习。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍新航路的开辟背景和过程，通过讨论深入分析新航路的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，探讨新航路开辟的决策过程及其后果；同时，组织小组案例研究，分析不同航路对特定地区的影响。

3.使用多媒体教学资源，如历史地图、航海日志、纪录片片段等，增强学生对新航路开辟的直观感受，辅助学生理解复杂的历史背景和事件。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一幅古代世界地图，引导学生观察并讨论已知的世界版图，提出问题：“古代的人们是如何认识世界的？他们是如何探索未知领域的？”接着简要介绍新航路开辟前的历史背景，激发学生的好奇心和探究欲。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过讲授的方式介绍新航路开辟的原因、过程和影响。在此过程中，教师利用多媒体展示历史地图、航海日志、地图等资料，帮助学生形象地理解新航路的开辟过程。随后，教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路对世界历史进程的影响，引导学生从政治、经济、文化等多角度分析。在讨论过程中，教师适时给予引导和提示，确保讨论的深度和广度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师布置一个任务，要求学生以小组为单位，设计一幅海报，展示新航路的开辟过程及其对世界历史的影响。学生需要运用所学知识，通过绘画、文字等形式，将新航路的开辟过程生动地表现出来。在实践过程中，学生互相协作，共同探讨，充分发挥创意。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课程进行总结，强调新航路开辟对世界历史发展的重要意义，引导学生认识到全球化进程的起源。同时，教师指出学生在本次课程中的亮点和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高历史素养。最后，教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，以加深对课程内容的理解和记忆。六、教学反思与改进

这节课学生对新航路的开辟有了较为全面的了解，但在分析影响时，我发现部分学生还是难以把握全局，对一些细节的解读也不够深入。我想在今后的教学中，我可以更多地引导学生进行批判性思考，比如提供更多原始的历史文献，让学生自己去解读和分析，这样或许能更有效地提升他们的历史解释能力。

另外，我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，这可能与他们的性格和小组分工有关。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都能在小组中找到适合自己的角色，从而更积极地参与到讨论中来。

在教学方法上，我觉得可以尝试更多的互动式学习，比如让学生扮演历史人物进行辩论，这样可以提高他们的学习兴趣，也能锻炼他们的表达能力和历史思维。同时，我也要注意根据学生的反馈及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对学生的积极发言和深入思考给予即时肯定和反馈，同时针对学生的不足提出建设性的意见，帮助他们改进。

2.成果评价：通过检查学生的个人行动计划，我将对他们的学习成果进行评估。我会鼓励学生分享自己的行动计划，并促进他们之间的互相学习和交流，以此提升整体的学习效果。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾学习过程中的收获和挑战，思考如何将新航路开辟的历史知识应用到对全球历史的理解中，以及如何将这种探索精神融入到自己的日常生活和学习中。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括世界地图、各大洲地图、航线图、航海家画像、历史文物图片等，用于导入新课和辅助教学，帮助学生直观地理解新航路的开辟过程和影响。

-视频素材：精选历史纪录片片段，如《大国崛起》等相关内容，展示新航路的开辟背景、过程和历史意义，增强学生的历史代入感。

-音频素材：历史事件的音频解说，如航海家的探险故事、重要历史事件的述说等，用于课堂背景音乐或课后作业的辅助材料。

阅读材料：

-文献资料：提供与新航路开辟相关的历史文献，如航海日志、contemporaneousletters等，让学生直接接触第一手资料，提高他们的历史分析能力。

-学术文章：精选学术期刊中关于新航路开辟的研究文章，供学有余力的学生阅读，拓展他们的知识视野。

实践工具：

-历史时间线工具：帮助学生梳理新航路开辟的时间脉络，理解历史事件的前因后果。

-地图工作表：提供空白地图，让学生自己标注新航路，加深对地理位置和航线的记忆。

-讨论引导卡：设计包含讨论问题和学习提示的卡片，引导学生进行深入的思考和讨论。

教学网站与数据库：

-在线历史资源库：提供链接至权威的历史学习网站，如国家历史档案馆、历史学科在线资源平台等，供学生查阅更多学习资料。

-互动学习平台：利用学校或第三方提供的在线学习系统，布置在线作业、讨论话题和测试，提高学习的互动性和趣味性。

教学活动材料：

-角色扮演道具：准备航海帽、望远镜等道具，让学生在角色扮演活动中更加投入。

-小组讨论材料：准备讨论指