第二单元第四节《函数运算》教学实录 　2023-2024学年闽教版初中信息技术七年级上班的到时候

第二单元第四节《函数运算》教学实录2023—2024学年闽教版初中信息技术七年级上班的到时候一、课程基本信息

1.课程名称：初中信息技术

2.教学年级和班级：2023—2024学年闽教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为第二单元第四节《函数运算》，主要内容包括：理解函数的概念，掌握函数的定义与调用，学习使用常用函数进行运算，如求和、求平均数、最大值和最小值等。通过实例讲解和操作练习，使学生能够熟练运用函数进行数据计算和处理。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的计算机操作技能，对信息技术课程有浓厚兴趣，但对函数的概念理解不够深入，且在实际操作中使用函数进行数据处理的实践经验较少。

2.内容规划：本节课将以函数的基本概念和应用为核心，首先通过讲解和示例让学生理解函数的定义和作用，接着通过实际操作练习，让学生学会在信息技术环境下如何定义和使用函数。课程内容将包括：

-函数概念介绍

-函数的定义与调用方法

-常用函数的功能及使用（如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）

-通过案例练习，让学生在实际情境中运用函数进行数据计算

-课堂小结和作业布置，巩固所学知识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够使用电子表格软件进行简单的数据录入和处理。他们了解基础的数学运算，对Excel中的公式有一定的认识，但尚未系统学习过函数的使用。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术课程表现出较高的热情，愿意尝试新事物。他们的能力层次不一，部分学生可能对数学概念的理解较为扎实，而另一部分学生可能需要更多的指导和支持。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手实践，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对函数概念的抽象理解，如何在电子表格中正确使用函数，以及在具体问题中如何选择合适的函数进行数据计算。此外，由于班级学生的信息技术水平参差不齐，基础较弱的学生可能在进行操作时感到跟不上进度，需要教师提供个别化的辅导和额外的练习机会。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解函数的基本概念和操作步骤，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析法：通过分析具体的函数应用案例，让学生理解函数在实际问题中的应用。

-实践操作法：让学生在计算机上亲自操作，实践中学习和掌握函数的使用方法。

2.教学手段：

-使用多媒体教学：通过幻灯片展示函数的定义、功能和操作步骤，增强视觉效果。

-教学软件辅助：利用电子表格软件的实时操作演示，让学生直观地看到函数操作的结果。

-网络资源：提供在线教学资源，如教学视频、练习题库等，供学生课后自学和巩固。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用幻灯片展示一系列信息技术在日常生活中的应用图片，如电子表格处理数据、图表制作等，引发学生对信息技术的兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到需要整理和计算数据的情况？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题“函数运算”。

2.新知学习（25分钟）

-讲解函数的基本概念，通过幻灯片展示函数的定义、特点和应用场景。

-示例演示：在电子表格软件中实时操作，创建一个简单的函数，如求和函数SUM，让学生直观地看到函数的效果。

-练习巩固：学生在自己的计算机上跟随教师步骤，尝试创建和使用函数，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-拓展学习：介绍其他常用函数，如AVERAGE、MAX、MIN等，并展示它们在实际问题中的应用。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在哪些情况下会用到函数运算，以及如何选择合适的函数进行数据处理。

-案例分析：每个小组选取一个实际问题，讨论并展示如何使用函数来解决问题，其他小组进行评价和提问。

4.实践应用（15分钟）

-任务驱动：教师提供一个包含数据的电子表格，要求学生运用本节课学到的函数知识，对数据进行处理和分析。

-学生独立操作：学生在计算机上完成数据处理任务，教师提供必要的指导和帮助。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调函数运算在实际应用中的重要性。

-学生分享自己在操作过程中的体验和收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-布置作业：要求学生课后使用函数运算完成一个个人项目，如制作一个家庭开支表，使用函数计算总支出和平均支出。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出一些挑战性问题，激发学生进一步探索函数运算的兴趣。

-推荐学生课后阅读相关的教学资源，如函数运算的进阶技巧等。

整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和参与性，通过互动讨论和实践应用，帮助学生掌握函数运算的技能，并培养他们的信息处理能力。六、教学反思

这节课在教授函数运算时，我发现学生对于理论概念的理解相对顺利，但在实际操作中遇到一些困难。尤其是在使用复杂函数时，一些学生感到迷茫。我意识到，在未来的课程中，我需要更多地提供实际案例，让学生在实践中学习。同时，我也发现对于基础较弱的学生，需要更多的个别辅导，以确保他们不会落后。我会根据学生的反馈调整教学策略，让每个学生都能跟上课程的进度，真正掌握函数运算的技能。七、结语

同学们，今天我们一起学习了函数运算，这是我们信息技术课程中非常关键的一部分。通过这节课的学习，我希望你们能够理解函数的概念，掌握函数的使用方法，并且能够将所学应用到实际问题的解决中去。记住，函数不仅是一个工具，更是我们处理数据和信息的得力助手。在今后的学习中，无论你们遇到多么复杂的数据处理问题，都要学会运用函数来简化过程，提高效率。如果你们在课后练习或者实际操作中遇到任何问题，都可以随时来找我，我们一起探讨，一起解决。希望大家能够不断进步，充分利用信息技术，为未来的学习和生活打下坚实的基础。加油，孩子们！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

在这节课结束之后，我为大家布置了两个相关的作业任务。首先，我希望每位同学能够根据我们课堂上讨论的内容，结合自己的实际情况，制定一个个人信息技术应用计划。具体来说，这个计划需要包括如何运用本节课学习的函数运算知识来处理个人或家庭中的数据，比如创建一个个人财务报表，使用函数来计算月度支出和收入，或者制作一个学习进度跟踪表，用函数来分析成绩的变化趋势。计划中应该详细描述你的目标、预期使用的函数以及预计的完成时间。

第二个作业是撰写一篇关于信息技术应用在生活中的短文。在这篇短文中，我希望你们能够分享自己对于信息技术的理解，以及它是如何帮助你们在日常生活中更高效地处理信息和数据的。你可以谈论在本节课中学到的函数运算知识，也可以讨论其他信息技术技能。短文应该包括你的个人见解、实际应用案例以及使用信息技术带来的便利和改进。

2.反馈方式：

在你们提交作业后，我会仔细批改每一份作业，并提供详细的反馈。我会针对每位同学的计划书和短文给出建设性的意见，指出其中的亮点和需要改进的地方。同时，我会在课堂上预留时间，让一些同学分享他们的作业成果。这不仅是对他们努力的认可，也可以让其他同学从中学习到不同的思路和方法。

此外，我还会在课