Unit 4 教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4教学实录2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级英语上册Unit4

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为人教版七年级英语上册Unit4"Where'syourpencil?"，主要包括以下内容：学习方位词（如：in,on,under,behind等），询问物品位置的疑问句及其回答，以及使用"have/has"表达拥有某物的句型。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行实际情景的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用方位词描述物品位置，并能用英语询问及回答物品的位置。

2.文化意识：学生通过交流练习，了解在不同文化中询问物品位置的礼貌表达方式。

3.思维品质：培养学生观察和记忆能力，通过情景模拟提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作学习，提高自我探究和合作解决问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过设计一个寻找隐藏物品的游戏，让学生在实际操作中使用本节课所学的方位词。

-情境模拟：模拟一个校园场景，让学生在角色扮演中练习询问和回答物品的位置。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在实际生活中如何用英语描述物品的位置，并分享各自的经验。

-角色扮演：学生扮演失物招领处的角色，练习使用本节课所学的句型和词汇。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后反思本节课的学习内容，思考如何将所学应用到日常生活中。

-同伴评价：学生之间相互评价对方在角色扮演中的表现，提出改进建议。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解方位词和句型的用法，为学生提供清晰的语法结构。

-互动讨论法：通过小组合作，让学生讨论并分享物品位置的描述方法，增强语言实践能力。

-情境模拟法：通过模拟真实的校园生活场景，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示方位词和句型的图片及例句，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线练习听力和口语，提高语言技能。

-实物教学：利用教室内的物品进行现场教学，让学生直观地学习方位词和句型。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列与Unit4相关的图片，如铅笔、书本、桌子等物品的图片，并放置在不同的位置。

-提问：“Whereisthepencil?Canyoufindit?”通过问题引导学生思考并回答，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话或短文，指导学生阅读并理解内容，注意方位词和询问物品位置的句型。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并模仿发音，然后回答关于物品位置的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如"in,on,under,behind"等，通过例句和实物演示帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在教室中不同物品可能放置的位置，并尝试用英语描述。

-角色扮演：选取学生扮演失物招领处的场景，一名学生扮演失主，另一名学生扮演工作人员，用英语进行对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计寻找物品的游戏：学生在教室内寻找隐藏的物品，并用英语描述物品的位置，其他学生根据描述找到物品。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学的方位词和句型，强调在实际生活中的应用。

-鼓励学生分享在实践应用环节中的体验，讨论哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己的房间并使用本节课所学的方位词和句型。

7.课堂评价（5分钟）

-对学生的学习表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，对需要改进的地方提出建议。

8.结束语（5分钟）

-强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言能力。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动讨论，学生们对方位词和询问物品位置的句型有了较好的掌握。看到他们在角色扮演中能够自然地运用所学知识，我感到很欣慰。但也有学生对于方位词的记忆还不够牢固，需要在课后加强练习。此外，我会考虑在下一节课加入更多有趣的互动游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对他们的表现给予即时反馈。对于积极参与、表现出色的学生，我会给予口头表扬，鼓励他们继续保持；对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，帮助他们更好地融入小组活动。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生制定的个人健康生活计划，鼓励他们分享自己的计划并与同伴交流。通过这种方式，学生可以相互学习，取长补短。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些地方做得好，哪些地方需要改进。同时，鼓励他们思考如何将本节课所学的健康生活方式应用到自己的日常生活中，从而实现知识的内化和实际应用。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察学生的反应和参与度，注意他们是否能够积极地参与到小组讨论和角色扮演中。课后，我会检查他们的作业，看他们是否能够正确地运用所学的方位词和句型。同时，我也会观察他们在实践活动中的表现，比如在寻找隐藏物品的游戏中，他们是否能够准确描述物品的位置。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整我的教学策略。如果发现大部分学生对于某个方位词或句型掌握得不够好，我会在下一节课重点复习和练习这个点。我也会根据学生的个体差异，给予他们个性化的指导。比如，对于学习上有些吃力的学生，我会提供额外的练习资料，或者安排课后辅导时间，帮助他们更好地理解课程内容。

另外，我会考虑增加一些互动性强的活动，比如更多的角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中使用英语。这样不仅能够提高他们的语言技能，还能增加他们对英语学习的兴趣。我也会鼓励学生之间进行更多的互动，比如同伴互助学习，这样他们可以相互纠正错误，共同进步。

我还计划定期进行小测验，这样可以帮助我了解学生对课程内容的掌握情况，并及时调整教学计划。对于那些在课堂上表现积极但作业完成情况不佳的学生，我会与他们进行一对一的交流，了解他们的困难所在，并提供相应的帮助。九、教学资源与支持

多媒体资源：我准备了丰富的图片、视频和音频素材，这些素材与Unit4的内容紧密相关，可以帮助学生在视觉和听觉上更好地理解和记忆方位词和句型。例如，我找到了一些动画视频，展示了物品在不同位置的场景，以及人物之间用英语询问物品位置的对话。这些素材将在导入新课时使用，以激发学生的兴趣，并在辅助教学环节中帮助学生巩固所学知识。

阅读材料：为了提高学生的阅读理解能力和词汇量，我挑选了一些与健康生活方式相关的英文文章和书籍。这些材料不仅与教材主题相契合，还能够让学生在阅读过程中学习到新的词汇和表达方式。我会指导学生如何从文章中提取关键信息，并讨论文章中的观点和建议。

实践工具：为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我设计了一份个人健康生活计划表。这份表格包含了饮食、运动、休息等多个方面的内容，学生可以根据自己的实际情况制定计划，并在执行过程中记录自己的表现。此外，我还准备了一些记录本，供学生在学习过程中记录重要的笔记和自己的想法。

互动软件：我计划使用互动式教学软件，这些软件能够提供个性化的学习体验。例如，有一个软件可以让学生在线练习听力，通过听英语对话来练习方位词和句型的使用。另一个软件则可以让学生在线完成各种练习题，系统会即时给出反馈，帮助学生了解自己的学习进度。

实物道具：为了使教学更加生动，我还准备了一些实物道具，如小型家具模型、玩具等。这些道具可以在课堂上用于模拟真实场景，让学生在实践中学习如何用英语描述物品的位置。

在线资源：我还会利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生查找不熟悉的单词和表达方式。此外，我还会推荐一些英语学习网站