2023二年级数学下册 六 认识图形第2课时 认识角（2）教学实录 北师大版

2023二年级数学下册六认识图形第2课时认识角（2）教学实录北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：通过观察、操作、比较等活动，使学生在认识直线和线段的基础上，进一步认识角，理解角的含义，掌握角的画法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是北师大版二年级数学下册第六章“认识图形”第2课时，学生在前一课时已经学习了直线、射线和线段的概念，为本节课学习角的含义和特征奠定了基础。本节课将引导学生通过观察生活中的角，发现角的特点，并学会用尺规画角，与教材内容紧密相连。二、教学目标

1.让学生掌握角的定义、特征及分类，理解角的大小与边的长短无关。

2.培养学生通过观察、操作、比较等方法，识别和区分不同类型的角。

3.引导学生运用所学知识，在实际生活中发现和描述角的存在，提高空间观念和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-角的定义和特征：理解角是由一个顶点和两条边组成的图形，顶点是两条边相交的点，边是射线。

-角的分类：掌握直角、锐角和钝角的概念，能够区分不同类型的角。例如，直角是90度的角，锐角小于90度，钝角大于90度。

-角的画法：学会使用尺规画直角、锐角和钝角，掌握画角的基本步骤。

2.教学难点：

-角的大小与边长无关：学生可能会误认为角的大小与边的长度有关，需要通过实例（如使用相同长度的线段组成不同大小的角）来帮助学生理解角的大小只与两边叉开的大小有关。

-角的分类辨识：学生在辨识锐角、直角和钝角时可能会混淆，可以通过实际操作，如使用活动角器让学生调整角的大小，帮助其直观感受不同类型角的特征。

-角的画法：学生可能不熟悉尺规的使用，难以准确画出所需的角。教师可以通过示范和指导，让学生逐步掌握尺规画角的技巧，同时通过练习加强熟练度。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示生活中的角，如钟表的指针形成的角、书本打开形成的角等，图片展示不同类型的角，以及音频引导学生在课堂上进行角的分类讨论。

2.阅读材料：提供与角相关的数学故事或数学问题，让学生在实际语境中理解角的概念和特征。

3.在线工具：利用在线教育平台提供角度测量工具和互动游戏，帮助学生直观理解角的大小和分类。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列生活中常见的物体图片（如剪刀、书本、桌面等），引导学生观察并指出这些物体中存在的角。随后，教师提问：“同学们，你们能在这些物体中找到角吗？角有什么特征呢？”通过这种方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先解释角的定义，通过展示角的模型，让学生直观地理解角是由一个顶点和两条边组成的图形。

-接着，教师引导学生观察不同类型的角（直角、锐角、钝角），并解释它们的特点。可以通过实际操作活动角器，让学生亲自调整角的大小，感受不同类型角的特征。

-然后，教师示范如何使用尺规画角，包括直角、锐角和钝角。在示范过程中，强调尺规的正确使用方法和注意事项。

-最后，学生跟随教师的步骤，尝试独立画角，并在小组内分享自己的作品，相互评价和讨论。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织学生进行“找角”游戏，学生分组在教室内寻找并记录不同类型的角，然后向全班展示并描述他们找到的角。

-教师提出与角相关的数学问题，如“一个直角等于多少个锐角？”或“一个钝角可以分成几个直角？”学生通过小组讨论，尝试解答这些问题。

-学生使用活动角器，尝试制作不同大小的角，并讨论它们的特点，加深对角的理解。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一些与角相关的练习题，如“在一张纸上画出三个不同类型的角，并标出它们的名称。”学生独立完成后，教师随机抽取几位学生的作品进行展示和点评。

-教师提出一个开放性问题：“你能设计一个包含至少三种不同类型角的图形吗？”学生尝试设计并展示自己的作品，教师提供反馈和建议。六、教学反思与改进

这节课通过多种教学手段，让学生对角有了更直观和深入的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生对于活动角器的操作还不够熟练，未来可以考虑增加一些前置训练。另外，学生在画角的时候，对于尺规的使用还存在一些困难，我应该在示范时更加细致地讲解每一步。此外，对于学生的反馈和提问，我需要更加耐心和引导性地回答，帮助他们更好地理解和吸收知识。在下一节课，我会调整教学策略，确保每个学生都能跟上进度，更好地掌握角的画法和分类。七、结语

今天我们一起认识了角，通过观察和操作，大家已经能够区分直角、锐角和钝角，也学会了如何用尺规来画角。我很高兴看到大家积极参与，认真思考，每个人都在进步。角的认知是几何学习的基础，对我们理解和探索更复杂的图形至关重要。希望大家在日常生活中多观察，多思考，将所学知识运用到实际中去。下节课，我们将继续学习更多有趣的图形知识，让我们一起期待吧！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：包括角的定义、特征、分类和画法的详细课件，以及相关练习题和案例分析。

-案例资源：收集与角相关的实际案例，如建筑中的角度应用、艺术作品中的角设计等，以帮助学生更好地理解角在实际生活中的应用。

-视频资源：整合有关角的科普视频，展示角的形态变化和实际应用场景，增强学生的直观感知。

-文章资源：提供数学教育专家撰写的相关文章，深入探讨角的数学原理和教育意义，供教师备课和学生拓展阅读。

在线学习平台：

-角的互动教学模块：开发在线互动教学模块，允许学生通过模拟操作来探索角的特性，如通过拖动线段改变角的大小。

-在线练习与测评：提供在线练习题库和自动评分系统，让学生能够即时反馈和纠正自己的学习进度。

-讨论区：建立在线讨论区，鼓励学生提问和分享学习心得，教师也可以在此解答学生的疑问。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、白板等教学设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定的网络连接，保证在线学习平台的流畅运行，同时确保网络安全，防止病毒和恶意软件的侵害。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助教师掌握最新的教育技术，提高教学效果。

-技术支持团队：建立技术支持团队，为教师和学生在使用教学资源和技术时提供及时的帮助和指导。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业分为两个部分。第一部分是制定个人健康生活计划，要求学生结合课堂所学，考虑饮食习惯、体育锻炼、作息规律等方面，制定出适合自己的健康生活计划，并记录一周的执行情况。第二部分是撰写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要结合自己的实际体验和见解，阐述对健康生活方式的理解和感悟。

在完成作业时，学生应运用我们在课堂上讨论的角的分类和特征，比如在描述体育锻炼时，可以用到角度的概念来描述运动轨迹，以及在饮食计划中，可以用角的比喻来表达食物搭配的平衡。

2.反馈方式：

教师将仔细批改每位学生的作业，不仅关注内容的完整性，更注重学生是否能将课堂所学知识与日常生活实际相结合。对于健康生活计划的制定，教师会提供具体建议，如运动量的调整、饮食结构的优化等，帮助学生改进计划。在短文撰写方面，教师会评价学生的表达能力和创造性思考，鼓励他们分享个人见解。