语文园地五 江雪 教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版

语文园地五江雪教学实录-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册《语文园地五》中的古诗《江雪》的学习与鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《江雪》，让学生回顾一年级时所学过的古诗知识，如诗句的朗读、停顿、韵律等，同时引导学生运用已掌握的汉字认读和书写技能，深入理解诗句的含义，感受古诗的意境美。教材中《江雪》位于第五单元，与已学过的《静夜思》等古诗有相似之处，便于学生对比学习。二、教学目标

1.让学生掌握古诗《江雪》的基本朗读技巧和诗句含义。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古典诗词的感悟和理解。

3.引导学生通过诗句分析，培养想象力，增强语文综合运用能力。

4.结合诗句内容，启发学生思考自然景观与情感表达的内在联系，提高思维品质和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《江雪》是一首描绘雪景和隐士生活的古诗，作者通过简洁的笔触，展现了雪后江山的宁静与超然。本节课将围绕《江雪》的诗句解读、情感体验和文化内涵展开教学。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握《江雪》的生字词，能够正确朗读和书写。

b.理解诗句的意境，感受作者的情感。

c.学习通过诗句分析，体会古诗的节奏和韵律美。

-难点：

a.深入理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的意象，体会孤独与宁静的对比。

b.把握“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的人物形象，感受隐士的超然物外。

c.引导学生结合自己的生活经验，理解和表达对诗句情感的共鸣。

在教学过程中，将注重引导学生观察诗句中的细节，通过讨论和联想，帮助学生深入理解古诗的内涵，并培养他们的审美情感和文学素养。同时，针对难点内容，将通过情境创设、图像辅助等多种教学手段，帮助学生突破理解障碍。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《江雪》的背景和作者简介，引导学生进入学习情境。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句含义，促进学生互动交流，共同探索诗意。

3.情境体验法：通过模拟情境，让学生身临其境地感受诗中意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《江雪》的诗句和对应的雪景图片，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助生字词学习，提高学生的学习效率。

3.互动白板：利用互动白板进行诗句书写和朗读练习，增加学生的参与度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段雪景的视频，引导学生进入一个宁静的冬日世界。随后，教师朗诵《江雪》全诗，让学生初步感受古诗的韵律美和意境美。接着提出问题：“你们在视频中看到了什么？诗中描绘了怎样的景象？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生一起朗读《江雪》，指出并解释生字词，让学生跟读并书写这些生字。然后，教师逐句分析诗句的含义，引导学生理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所表现的意境，以及“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中隐士的形象。通过提问和讨论，帮助学生深入体会诗人的情感和哲理。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据诗句内容，用自己的语言描述诗中的场景，并尝试创作一幅与《江雪》相关的画作。小组成员之间可以进行讨论，共同完成作品。完成后，每组选代表展示画作，并分享创作过程中的感受和想法。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“如果你是诗中的老翁，你会想些什么？你会有怎样的感受？”让学生结合自己的理解和想象，用口头或书面形式表达出来。最后，教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多感悟生活，尝试用文学语言表达自己的情感。六

六、教学反思与改进

这节课通过多种教学方法的运用，学生对于《江雪》的理解和感悟有了一定的提升。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于我对他们的引导不够，未能充分调动他们的积极性。接下来，我会尝试更多元化的引导方式，让每个学生都能积极参与进来。

另外，我也意识到在实践应用环节，学生的创作展示时间较短，未能充分展现他们的思考和创造力。未来我会适当延长这个环节的时间，并鼓励学生更大胆地表达自己的想法。

此外，对于生字词的学习，我发现有些学生掌握得不够扎实，我计划在课后提供一些有趣的复习资料，帮助他们更好地记忆和运用这些字词。通过不断反思和改进，我相信我能更好地帮助学生理解和欣赏古诗的美。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作《江雪》的课件，包括诗句注释、作者介绍、背景资料等，以及与诗句相关的图片、动画等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

2.案例资源：收集不同学者对《江雪》的解读和分析，提供多个角度的视角，丰富教学内容，帮助学生形成全面的理解。

3.视频资源：整合与《江雪》相关的教学视频，如古诗朗读、古诗解析、历史背景介绍等，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣。

4.文章资源：搜集和整理与《江雪》相关的文章和学术论文，为教师提供深入研究的资料，同时也为学生提供拓展阅读的材料。

在线学习平台：

1.课程发布：利用在线学习平台发布《江雪》的教学计划和课程内容，包括学习目标、重点难点、作业布置等，方便学生随时查看和复习。

2.互动讨论：通过在线论坛或聊天工具，组织学生进行线上讨论，共同探讨诗句的含义和背后的文化，促进学生的思考和交流。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师可以在线批改和反馈，提高作业处理的效率，同时也方便学生及时了解自己的学习情况。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体设备如投影仪、电脑、音响等能够正常工作，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台的流畅运行，不影响教学活动。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用、网络资源搜索等，提高教师的信息技术应用能力。

4.技术支持团队：建立一支技术支持团队，负责解决教学过程中遇到的技术问题，为教师提供及时的技术支持服务。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-书写练习：要求学生抄写《江雪》全诗，并注音、释义，加强对诗句的理解和记忆。

-情感表达：鼓励学生根据自己对《江雪》的理解，创作一首表达自己情感的小诗或短文。

-观察日记：让学生在接下来的几天里，观察身边的自然景物，尝试用《江雪》中的语言描述所见，记录下自己的观察和感受。

2.反馈方式：

-作业批改：教师会仔细批改每一份作业，对学生的书写、理解和创作给予评价和建议，特别是对生字词的掌握和诗句的解读。

-课堂讨论：在下次课上，教师会挑选几份有代表性的作业进行课堂讨论，让学生分享自己的创作过程和感受，促进班级内的交流和学习。

-优秀作业展示：对于书写工整、理解深刻、创意独特的作业，教师会将其展示在班级的学习园地里，供其他同学学习和借鉴。

-反馈改进：对于作业中存在的问题，教师会提供个性化的改进建议，帮助学生提高书写质量和文学素养。

-家长沟通：教师会通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。九、结语

同学们，这节课我们一起走进了柳宗元的《江雪》，感受了那千山鸟飞绝，万径人踪灭的宁静