20美丽的小兴安岭（第二课时）教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版

20美丽的小兴安岭（第二课时）教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版一

一、教学背景

授课内容：《20美丽的小兴安岭》

授课年级：三年级

教材版本：统编版。

本节课通过朗读、讲解、互动讨论等方式，引导学生深入理解《20美丽的小兴安岭》中的自然景观和人文情怀，培养学生对自然美的欣赏能力和对家乡的热爱之情。二、教学目标

1.让学生通过课文《20美丽的小兴安岭》的学习，掌握描述自然景观的基本词汇和表达方法。

2.培养学生通过阅读理解文章内容，感受作者对家乡的热爱和对自然的赞美之情。

3.引导学生学会观察身边的自然环境，培养其用语言文字表达个人感受和观察结果的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示小兴安岭的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的自然环境中，激发他们对课文的学习兴趣。

-情境模拟：让学生模拟小导游的角色，用自己的语言描述小兴安岭的四季之美。

2.互动学习

-小组讨论：分组让学生讨论课文中描述的景色，分享自己最喜欢的部分，并说明理由。

-角色扮演：让学生扮演作者的角色，用自己的语言表达对家乡的热爱。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在阅读课文后，反思自己对自然环境的认识和对家乡的情感。

-同伴评价：通过小组间的互评，学生相互交流对课文的理解和感受，提高表达和评价能力。四、教学方法与策略

1.结合三年级学生的学习特点，采用讲授与讨论相结合的方法，讲解课文《20美丽的小兴安岭》中的重点词汇和描写手法，同时引导学生展开讨论，分享对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验和表达作者对家乡的热爱；通过小组合作游戏，如拼图比赛，让学生在游戏中复习课文内容，增强记忆。

3.使用多媒体教学，如播放小兴安岭的纪录片，为学生提供直观的视觉体验，增强学习的趣味性和实效性。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示小兴安岭四季变化的图片，让学生观察并描述所见景象，引发学生对自然美景的兴趣和思考。

目的：激发学生对课文《20美丽的小兴安岭》的学习热情，为深入学习课文打下情感基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解课文中的关键词汇如“树木茂盛”、“雪花皑皑”等，帮助学生理解自然景观的描绘。

演绎推理：通过课文中的描述，引导学生推理出小兴安岭四季的特点，如“春天，树木抽出新的枝条”可以推理出春天树木生长的特点。

归纳推理：让学生从课文中归纳出小兴安岭的四季变化规律，如“夏天绿草如茵，秋天枫叶红透，冬天白雪皑皑”可以归纳出四季分明的特点。

逻辑谬误：通过分析课文中的描述，识别可能存在的逻辑谬误，如对某一季节的描述可能过于夸张，引导学生理性分析。

3.巩固练习

课堂练习：让学生用自己的语言复述课文中的自然景观，检验学生对课文内容的理解和记忆。

小组讨论：分组讨论课文中最喜欢的季节，并说明理由，培养学生的表达和交流能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析课文中的具体描写，如“春天，小鹿在溪边喝水”的情景，让学生感受作者对自然的赞美之情。

辩论活动：组织学生辩论小兴安岭哪个季节最美，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结课文中的重点描写和表达方法，强调对自然景观的细致观察和生动描绘。

学生反馈：鼓励学生分享自己通过本课学习得到的收获，如对自然美的认识和对家乡的热爱之情。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂讨论环节，发现部分学生对课文中的自然景观描述不够敏感，对四季变化的理解不够深入。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加实地观察活动，如带领学生参观校园或周边的自然环境，让学生亲身体验四季变化，提高他们的观察力和理解能力。同时，引入更多与课文相关的图片和视频材料，丰富教学资源，增强直观感受。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集小兴安岭四季的图片，包括春天的鲜花、夏天的绿树、秋天的红叶和冬天的雪景，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：准备小兴安岭的自然风光视频，让学生在视觉上更直观地感受课文描述的美丽景色。

-音频素材：录制课文《20美丽的小兴安岭》的朗读音频，供学生在课后复习使用，增强对课文内容的理解和记忆。

阅读材料：

-文本资料：提供与《20美丽的小兴安岭》相关的扩展阅读材料，如其他描写自然景观的文学作品，以及关于环境保护和自然保护的短文，以拓宽学生的知识视野。

-诗歌选读：选取一些描写自然的诗歌，如《咏柳》、《山行》等，让学生通过诗歌进一步体验自然之美。

实践工具：

-观察记录本：发放观察记录本，指导学生记录自己在生活中观察到的自然景观和感受，鼓励他们像作者一样用心感受周围的环境。

-创作工具：提供彩笔、水彩、画纸等绘画材料，让学生尝试用自己的方式表达对小兴安岭四季美景的感受，培养他们的艺术创造力。

教学活动设计：

-情境模拟活动：设计模拟小兴安岭导游讲解的活动，让学生根据课文内容，用自己的语言描述小兴安岭的美景，提高学生的语言表达能力和对课文内容的理解。

-小组合作活动：组织学生进行小组合作，每组选择课文中的一个季节，合作创作一首描述该季节的小诗或短文，培养学生的合作能力和创造力。

-户外实践活动：安排一次户外实践活动，带领学生参观附近的自然公园或风景名胜区，实地体验自然之美，将课文内容与实际环境相结合。

教学评价工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后自我评估对课文内容的理解和掌握程度，促进学生的自我监控和反思。

-小组评价表：制定小组评价表，用于小组合作活动后的互评，鼓励学生相互学习，提高团队合作效率。

技术支持：

-互动教学平台：利用校园的互动教学平台，如电子白板、在线学习系统等，上传教学资源，方便学生随时访问和学习。

-在线交流平台：建立在线交流群组，鼓励学生在课后继续讨论课文内容，分享自己的观察和创作，增强学习社区的互动性。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-观察作业：要求学生观察身边的自然环境，选择一个季节，仿照《20美丽的小兴安岭》的描写方式，写一篇短文，描述该季节的自然景观和自己的感受。

-创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一幅描绘小兴安岭四季变化的画，可以是连续的四个画面，也可以是单个季节的特写。

-反思作业：让学生回顾本节课的学习内容，写一篇反思日记，记录自己在学习过程中的收获、困惑和改进计划。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改每一份作业，针对学生的观察、创作和反思给出具体、有针对性的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一节课开始时，邀请几名学生分享自己的观察作业和创作作业，让其他学生欣赏和学习。同时，教师选取几篇反思日记进行朗读，让学生了解同伴的学习经历和感受。

-展示作业：将学生的优秀作