第4单元《比例》比例的基本性质 教学实录-2024-2025学年小学数学六年级下册同步教学（苏教版）

第4单元《比例》比例的基本性质教学实录-2024-2025学年小学数学六年级下册同步教学（苏教版）一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学六年级下册《比例》比例的基本性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年小学六年级（1）班

3.授课时间：2025年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第4单元《比例》中的比例的基本性质。教材内容主要包括比例的定义、比例的表示方法以及比例的基本性质。通过本节课的学习，学生将能够理解比例的概念，掌握比例的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。二、核心素养目标

1.理解比例的概念，能够运用比例的基本性质分析解决问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

3.通过实际例子的应用，提高学生的数学应用意识和创新能力。

4.增强学生对数学问题的好奇心和探究精神。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过生活中的实例，如购物时商品价格与数量的关系，引入比例的概念，激发学生兴趣。

-情境模拟：设计一个数学游戏，让学生在游戏中发现比例的基本性质，如调整两杯水的比例，观察糖的溶解情况。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论比例在生活中的应用，鼓励学生分享各自的发现和理解。

-角色扮演：让学生扮演数学侦探，解决一系列比例问题，如调整比例找出隐藏的规律。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后填写反思表格，记录自己在学习比例基本性质过程中的理解和困惑。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方解决问题的过程和方法，提出改进建议，共同提高。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍比例的基本性质，然后引导学生进行小组讨论，深化理解。

2.设计一个比例应用的游戏活动，让学生在游戏中探索比例关系，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，通过动态图像和实际案例展示比例的变化，帮助学生直观理解比例的概念。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的比例现象，如不同高度的建筑物、不同容量的容器等图片，引导学生观察并思考比例在生活中的应用。

-提问：你们在哪里见过比例？比例在生活中有什么作用？引出本节课的主题《比例》比例的基本性质。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的比例相关内容，引导学生阅读并理解比例的定义和性质，提取关键信息。

-案例分析：讲解比例的基本性质，通过具体例题展示比例的性质如何应用于解决问题。

-练习巩固：学生独立完成教材中的练习题，教师及时给予反馈和指导。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论比例在日常生活中的实际应用，如购物打折、混合溶液等。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如商人、科学家等，通过角色扮演活动，运用比例的基本性质解决实际问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计实际问题：教师提出实际问题，要求学生运用比例的基本性质解决，如调配不同浓度的溶液。

-分享解答：学生展示自己的解答过程，其他学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调比例的基本性质在解决问题中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在理解和应用比例基本性质时遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，要求学生运用比例的基本性质解决生活中的实际问题，巩固所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解比例的基本性质。

-鼓励学生在课后继续探索比例在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

8.课后延伸（不计入总时长）

-鼓励学生在家中尝试运用比例的基本性质解决实际问题，记录下来并在下一节课分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实例分析和实际问题解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。同时，教师及时给予反馈，确保学生理解和掌握比例的基本性质。六、教学反思

这节课通过生动的实例和互动活动，学生对比例的基本性质有了更深刻的理解。看到大家积极参与，运用比例知识解决实际问题时那股兴奋劲，我觉得很欣慰。但也有学生对于复杂问题的处理还不够熟练，这提醒我需要在下一节课加强对他们的个别辅导。总体来说，课堂氛围活跃，学生反馈良好，达到了预期的教学目标。七、教学评估与改进

在今天的课堂中，我主要通过观察学生的参与度、作业的正确率和他们对问题的解决策略来评估他们的学习效果。我发现大部分学生能够积极参与讨论，对于比例的基本性质有了较好的理解。他们在解决实际问题时，能够运用所学的比例知识，这说明课堂上的互动和实例分析是有效的。

然而，我也注意到一些学生在处理较为复杂的比例问题时，显得有些困惑。他们在转换问题和列式时遇到了困难，这可能是因为他们对比例概念的理解还不够深入，或者是对问题分析的能力有待提高。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助他们更好地掌握比例的应用。

在作业完成情况上，大多数学生能够按时提交作业，且正确率较高。但也有少数学生作业质量不高，有的答案是错误的，有的解题过程不够完整。我会针对这些学生进行一对一的辅导，了解他们在学习过程中遇到的障碍，并提供个性化的帮助。

为了提高教学效果，我打算采取以下改进策略：

-加强对比例概念的讲解，确保每个学生都能理解比例的基本性质。

-设计更多实际生活中的比例问题，让学生在解决具体问题的过程中加深对比例的理解和应用。

-对于在作业中表现不佳的学生，我会提供额外的练习题，并定期检查他们的进展。

-鼓励学生之间的互帮互助，通过小组合作学习，共同提高解决问题的能力。

此外，我还会关注学生的个体差异，对于那些在课堂上表现积极但在作业中遇到困难的学生，我会给予更多的关注，了解他们的具体需求，提供个性化的支持。通过这样的评估与改进，我相信能够帮助每个学生更好地掌握比例知识，提高他们的数学能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行比例的教学，我建立了一个逻辑推理教学资源库，这个资源库包含了与比例相关的各种教学材料。具体包括以下几个方面：

1.课件资源：我设计了一系列详细的PPT课件，涵盖了比例的定义、性质、应用等多个方面。这些课件中包含了丰富的图形和实例，有助于学生直观地理解比例的概念。

2.案例分析：收集了一些与比例相关的实际案例，如商品折扣、溶液配制等，这些案例可以帮助学生将理论知识应用到实际生活中。

3.视频材料：筛选了一些教育视频，这些视频通过动画和实例演示，生动地解释了比例的基本性质和其在不同领域的应用。

4.文章阅读：整合了一些与比例相关的数学文章，这些文章深入浅出地介绍了比例的理论背景和在实际问题中的应用。

在线学习平台：

为了提高教学的互动性和便利性，我利用在线学习平台进行远程教学和互动。以下是平台的一些具体应用：

1.课堂直播：通过在线平台进行课堂直播，使得学生即使在家中也能够参与到课堂教学中来。

2.作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师可以在线批改并给予即时反馈，提高了作业的效率和质量。

3.讨论区：学生在讨论区交流学习心得，教师可以及时解答学生的疑问，促进了师生之间的互动。

4.自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择相应的学习内容。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我重视教学设备和网络环境的稳定性和安全性。以下是一些具体的技术支持措施：

1.设备维护：定期检查